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毕大林 《南京师范大学文学院学报》2000,(3):78-83
培养学生的想象力是语文教学的一个重要环节,如何发展学生的想象力是每一个语文教师必须面对的问题。要解决这个问题,首先应让学生在课堂学习中学会体味、理解文学作品中为我们提供的想象;以此为基础,再来调动、发展学生自身的想象力。本文就试图从这两方面探求一条学生理解想象和发展想象的途径,使学生的想象力在语文教学中得到充分的培养。 相似文献
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新《高中化学课程标准》明确指出:高中化学的课程目的就是"培养学生的科学探究能力,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力"。在新课标指导下,以高中化学课改为契机,化学教学必须重视对学生创新意识的发掘和培养。一、从培养学生的想象力入手爱因斯坦说:想象力比知识更重要。在化学课堂上,发现和发掘学生的自由想象潜能,培养他们的想象能力,积极引导其异想天开的想象力是特别重要的。发挥想象力可以帮助学生突破思维定 相似文献
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《语文课程标准》的总目标中要求作文教学“在发展语言能力的同时激发想象力和创造潜能”。儿童期是发展人的想象力的最佳时期;语文教学又是一个主要的渠道。因此,在语文教学中,我们必须重视学生想象力的培养,在作文课堂上充分放飞学生想象的翅膀,让他们创造出属于自己的童话世界．以激发他们的写作欲望。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”想象是学生创造力的萌芽,我们应充分利用课堂主阵地,努力挖掘教材中各种想象因素,培育学生的想象力。 相似文献
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想象力是创造的基础,是创造的向导。历史上很多科学家的发明都起源于想象,培养想象力是激发学生创新的动机,发展创新能力的源泉。教师在进行美术教育时,要给学生留有足够的空间,让学生充分地动起来,更多地接触自然界中的实际事物和具体环境,为学生的思维提供丰富的信息,发挥其想象,从而培养创造能力。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"想象是学生创造力的萌芽,我们应充分利用课堂主阵地,努力挖掘教材中各种想象因素,培育学生的想象力。一、营造良好的氛围,激发 相似文献
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语文课程标准中指出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”孩童时期是培养想象力的最佳时机,孩子们奇异丰富的想象往往孕育促成奇妙的创新。每一位语文老师应发挥语文学科的优势,充分利用课堂主阵地,因势利导,努力挖掘教材中各种有利因素,培养学生的想象力。 相似文献
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音乐教育的根本任务是培养学生的审美能力和创造能力。随着时代的发展,创造能力的培养显得越来越重要。音乐欣赏教学是发挥学生创造性想象的重要因素,创造性想象是一切创造活动的基本前提。那么,如何培养学生的创造性想象呢?笔者认为教师应在充分了解学生的基础上进行因材施教,加强激趣引思,启发学生想象,从而达到充分发挥创造性想象的目的。一、营造融洽的学习氛围,引发自由想象良好的氛围有助于学生想象力、创造力的发挥。现代心理学研究表明,学习者在学习中保持愉快和不紧张,有利于发挥主动性和创造性,释放巨大的学习潜能。因此,我们应改… 相似文献
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李保刚 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(1):143-143
想象,从心理学角度讲,就是人们在已有表象的基础上,通过大脑加工创造出新形象的一种思维活动,想象力是创新能力的体现。针对初中学生想象力匮乏、创造思维不够而阻碍阅读欣赏能力和写作能力发展的状况,笔者利用心理学再造想象、创造想象等原理,多年来致力于激发和培养学生想象力的探索,现将其方法途径总结如下: 一、抓住契机,激活想象。课堂上,观察学生的动态,抓住教材特点,紧扣课堂脉搏,随机应变,使学生的想象飞扬 相似文献
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文学影响着人的精神世界,为人的思维插上想象的翅膀,给人类带来丰富的想象力和创造力。《课程标准》指出：“在发展语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”因此,培养学生的想象力是语文教学中非常重要的一个方面。我们语文教师应在语文教学中给学生留下更多想象的空间,给学生以充分想象和联想的自由,让语文课堂因想象而充满活力。 相似文献
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想象力是一种非常重要的能力,一个国家的发展、壮大离不开丰富的想象能力.小学生的思维正处于形象思维阶段,正是发展想象力的关键期.小学的语文教学中,在加强小学生的语言表达能力训练的同时,一定要努力创造务件让学生进行丰富的想象,这样才能让他们有机会进行想象、有条件进行想象、也可以进行深入、充分的想象.只有这样,学生才对所学知识把握得牢、运用得准确、合理、巧妙. 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(4)
正小学语文的教学任务是在听说读写等语言文字训练的过程中,发展学生的智力,而培养学生的想象能力则是发展智力的重要途径。怎样培养学生的想象能力呢?在教学过程中,我从以下几个方面进行了探索。一、培养观察习惯,丰富想象基础要想发展培养学生的想象力,让他们的想象力丰富起来,学生的大脑中就必须要有一定的储备。而想要获得储备,必须在生活中多观察事物,积累知识和生活经验。我们应引导学生走出课堂, 相似文献
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小学美术教学旨在培养学生的美术兴趣,发展想象力、创造力、提高审美能力。文章从创设情境,激发兴趣,培养和发展学生的想象能力;丰富感性认识,发展学生的想象力;关注学生心理动向,正确引导学生的想象力以及巧设问题,引导想象,激发学生的想象能力等四个方面对小学美术教学中学生想象力的培养进行了论述。 相似文献
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在生物学课堂教学中,结合教材内容进行非逻辑思维能力的培养．对于提高学生发现问题与创造性地解决问题的能力是十分必要的。正引导学生大胆想象,培养学生的形象思维由于想象没有任何框框,可以任意飞跃、演变,甚至"无中生有"．所以是一种非逻辑思维。想象力是创造性思维的核心,想象力的发展是智力发展的重要方面。一个缺乏想象力的学生,他思考问题必然思路狭窄．也不可能有很高的分析问题和解决问题的能力,其智力发展是不充分的。教师利用教材内容．引导学生大胆想象时,首先可根据语言描述或图样的示意,在脑中再造相应的新形象。如… 相似文献
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<正>小学美术课堂教学向学生传授美术的基础知识,提高学生艺术素养。发展学生的想象力,也是小学美术学科的教学目标之一。在新课程改革背景下,小学美术课堂改变以往过分强调技能和美术造型等方面的教学,侧重于美术知识的应用及审美感受与艺术观念的表现,让学生在充满想象力艺术空间中,展示自己独特的审核能力和艺术素养。小学美术教师要结合丰富多彩的美术教材,在生动有趣的课堂氛围中,训练、发展和提高学生的想象能力。一、结合生活实际培养学生的想象力 相似文献
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赵香芝 《中国教育技术装备》2011,(22):34
想象力是儿童的活力,是儿童的生命。想象力在儿童的世界里,具有不可或缺的重要地位。没有了想象力,儿童就失去了童真童趣,就失去了自己的"童话"。儿童没有了自己的"童话",就失去了创造力。美学大家康德由衷地赞叹:"想象是一种创造性的认识功能。"想象能力的培养虽说是多方面的,但最关键的是教育,语文教学又是教育的主阵地。为此,笔者在语文教学实践中积极创设能充分激发学生想象能力的民主、宽松、自由的教学氛围,努力挖掘教材中各种有利因素,因势利导培养学生的想象力。鼓励学生合理延伸、大胆想象,并在教学过程中精心设计,相机诱导,来培植孕育学生丰富的想象能力。 相似文献
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刘天赐 《中国科教创新导刊》2008,(19):142-142
想象是创造的基础,想象是创造的源泉,没有想象就没有创造,也就没有人类社会的进步。儿童想象力的培养应遵循儿童的身心发展规律,丰富学生感性材料是培养学生想象力的前提,在教学中应培养学生能迅速提取应用＂具体、形象＂的想象能力。对一些抽象的数量关系,可以利用图形帮助想象;联系生活实际,培养和发展学生的空间想象力;通过联想等培养学生想象能力。 相似文献
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想象是人们在客观事物的影响下、对头脑已有的表象进行加工改造、创造出新的形象的过程.丰富的想象是创新的翅膀.想象力正是创造能力的核心.对儿童来说,想象力对他们知识的获得和智力发展的影响是不容置疑的.爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切.推动着进步,并且是知识进化的源泉."没有想象就没有创造,人类的发明离不开想象,儿童进行习作,常常伴随着丰富的想象活动.习作时运用想象,可以充实文章内容,使描绘更生动,又可以增强感情色彩,发展思维能力,提高写作水平和创新能力.因此,在作文教学中,我们要讲究方法,发挥学生潜能,展开学生想象的翅膀,培养学生想象作文能力和创新能力. 相似文献
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刘小敏 《华夏少年(简快作文 )》2013,(6)
在语文教学中培养学生的创新能力,首先是培养学生的想象能力。可以从“创设民主和谐的课堂氛围;充分利用教材对学生进行想象力的训练;鼓励学生多进行课外阅读;给课文或故事接续结尾,激发想象;采用开放型问题训练学生”几个方面培养学生的想象力。 相似文献