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1.
本文从翻译转喻理论的视角出发,以《新疆生产建设兵团的历史与发展白皮书》为研究对象,通过案例分析,探究该译本中名词性时政术语与动词性时政术语英译中隐藏的转喻现象。研究表明,时政术语的英译是在同一认知领域内,通过创造心理通道将喻体与喻标进行转换实现的。翻译转喻理论与时政术语结合,能够丰富该理论在外宣文本中的应用,提高我国外宣文本译本的质量。 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2018,(4):53-55
网络时政资源是思想政治课程资源中的重要内容,涉及政治、经济、文化、社会等各领域内容,其容量很大、时效性较强。网络时政资源的有效运用,不仅可以帮助学生通过互联网了解国内外形势,而且容易激发学生的兴趣,引起学生的主动思考,提升思想政治课课程教学的实效性。然而,当前思想政治课程教学中,网络时政资源的运用还存在一些误区,不能发挥时政资源的课堂价值。本文从网络时政资源的有效选择与运用的角度进行分析,阐述了借助互联网来提升高校思想政治课程教学的实效性的策略。 相似文献
3.
刘斯婷 《佳木斯职业学院学报》2011,(4):200-201
随着我国素质教育口号的提出,全面发展成为时代和国家对青年一代的要求.而根据我国的《九年义务制教学》,在英语教学中,如果教师能够恰当的采取情感化教学模式,不仅能够提升课堂教学效果,而且还能让学生在课堂的学习过程中接受德育的熏陶,提高学生自身的德育素质.文章结合实际案例,探讨了在初中英语教学过程中情感化教学模式的运用. 相似文献
4.
李坤凤 《湖北函授大学学报》2012,(7):54-55
当前,我国青少年学生存在时政分析能力差,淡化＂政治人＂和弱化时政素质等问题。为了培养青少年学生的时政素质,必须提高对加强青少年学生时事教育的重要性的认识,开展新闻讲评、时政辩论、时政沙龙、名家讲坛等活动,并组建时政研究社团（小组）和创办时政报纸,改革学生政治课学业评价机制。培养青少年学生的时政素质,可以促进他们早日完成社会化和政治化的任务。 相似文献
5.
课程思政对小学数学课程如何融入思政元素提出了要求,而孝道文化作为中华民族的传统文化,无疑属于思政元素之一。本文指出了当前小学生存在的不尊重父母的普遍现象,进一步提出小学数学德育融合存在的困境,通过挖掘亲情教育中的孝道文化与小学数学的融合的案例,针对德育的不足,从案例中提炼了相应的对策建议,为其他教师和小学从事课程思政教学给予经验指导。 相似文献
6.
姜泽晓 《吉林省教育学院学报》2011,(9)
孔子的德育思想博大精深,得到世界瞩目,是中华传统道德文化中的瑰宝。深入研究其思想,对当代大学生的德育工作有很大的帮助。本文从树立德智体美、德育为先的观念、运用以生为本、因学论教的德育原则和方法、发掘贴近生活、养成习惯的德育内容等方面论述了孔子德育思想对加强大学生思想政治工作的启示。 相似文献
7.
刘畅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(2):40-41
当前,在校大学生不时出现一些道德问题。高校德育体系应主要大量吸纳以儒家德育为代表的中华传统德育观念和方法,这也是改进和加强当前高校德育工作的首要选择。在儒家德育观的指导下,改造和加强当前高校德育工作的途径:注重贴近学生道德实际;注重培养学生道德自律和实践精神视育人为首要任务;注重发挥教师示范作用;注重运用家庭、学校、社会三方面合力促进学生全面发展。 相似文献
8.
课程思政对小学数学课程如何融入思政元素提出了要求,而孝道文化作为中华民族的传统文化,无疑属于思政元素之一。本文指出了当前小学生存在的不尊重父母的普遍现象,进一步提出小学数学德育融合存在的困境,通过挖掘亲情教育中的孝道文化与小学数学的融合的案例,针对德育的不足,从案例中提炼了相应的对策建议,为其他教师和小学从事课程思政教学给予经验指导。 相似文献
9.
刘彩宽 《长春教育学院学报》2010,26(1)
科技德育是运用科技蕴含的德育素材及科学思想、方法、精神和成果来培养和发展人的科技道德素质的活动。实施科技德育,必须使科技教育"通识化"、"环境化"、"社会化"和"活动化"。 相似文献
10.
李薇 《吉林省教育学院学报》2020,36(4):64-67
新时代秉持新发展理念,以高职学生需求为主导,坚持以文兴教、以文化人,通过文化产业信息化、集成化路径,运用文化产业大数据云计算、协同平台优势,整合重构德育美育价值链,丰富德育美育文化产品供给和要素市场,推动德育美育双育相互促进、交叉渗透,形成高职德育美育双育协同育人机制,促进德育美育提质增效,旨在完成立德树人、以美育人的时代使命。 相似文献
11.
王硕 《吉林省教育学院学报》2007,(10)
新时期德育工作遇到许多新情况、新问题,更新教育观念,调整德育内容,优化德育环境,转变思路,拓展突进,是迎接挑战的新途径。本文剖析了传统德育教育方式存在的问题,创新地提出运用非德育化方式进行德育教育。认真研究非德育化教育的特点及实施途径,并简要说明其积极意义。 相似文献
12.
建立多层次的德育目标体系,是加强地理德育的必要前提.在教学中,教师运用大量事实资料,创设教育情境,紧扣教材,实事求是,是加强地理德育的重要方法和原则. 相似文献
13.
把手机短信作为中学的德育载体,不仅必要,而且可行.之所以必要,是因为短信的迅猛发展为中学德育开辟了一块新阵地,短信对中学生的消极影响亟待理性地正视,短信给传统的中学德育带来了挑战.之所以可行,主要是由于:不少中学生的手机主要用于收发短信,把短信作为德育载体符合中学生的心理需求,运用短信开展德育活动已有付诸实践的先例,中学政治课可以将短信作为新的课程资源.不过,在把短信作为中学德育的载体时,还应注意避免中学德育目的功利化、过程虚拟化、手段工具化、内客程式化等错误倾向. 相似文献
14.
管秋玲 《苏州市职业大学学报》2001,12(3):14-18
随着现代信息技术的高速发展,特别是国际互联网的日益普及,现代社会逐渐进入信息网络时代。它的出现和在高等教育领域的运用,导致高等教育的教育思想、观念、手段、方式乃至人才培养模式的深刻变化。信息网络化社会对传统的大学德育提出挑战的同时,也将为大学德育创造一个全新的环境,开辟一条新的德育途径。 相似文献
15.
倪敏 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(10)
德育实效性不高,一直是困扰教育工作者的一个老大难问题。我校从80年代开始,就一直致力于提高德育实效性的研究。现初步探索出小学“自主——选择”德育模式,并在实践中进行了检验,获得了好评。我认为运用这个德育模式应从下面两个方面切实提高德育的实效性。一、贯穿主体发展的思想,把学生看作道德生活的主体小学德育要变重结论灌输说教为重视启发学生主动分析、判断和选择,让学生能动参与品德形成全过程;变授之以鱼为授之以渔,培养敢于质疑,敢于创新的道德 相似文献
16.
杨文治 《湖北函授大学学报》2013,26(2):40-40,85
"三全模式"是全员、全方位、全过程进行德育教育的系统性德育模式,在高职院校德育工作中具有重要意义。遵循高职德育的规律和时代性,并针对当前高职院校学生德育存在的主要问题,提出运用"三全模式"建设高职院校德育工作的新途径,采取切实有效的措施,使高职德育工作网络化、立体化、日常化,增强实效性。 相似文献
17.
张晓华 《吉林省教育学院学报》2009,(6)
采用文献资料等方法,运用隐蔽课是符合人的思想品德和个性心理品质形成和发展规律的德育方式,将一系列与思想政治隐蔽课的精神因素与高校思想政治隐蔽课德育价值结合起来,分析了新形势下高校思想政治课程德育的实施过程,在此基础上,提出师表形象、教师工作作风、教材、政治思想活动以及政治思想课促进人的社会的交往蕴涵的德育价值。 相似文献
18.
付辉 《武汉市教育科学研究院学报》2022,(10):7-9
深入推进班本德育课程开发,构建每一个班级高质量的德育课程,是提高班级德育实效性的重要途径。班本德育课程开发是以班级为基点进行的德育课程的规划、编制、实施和评价的一整套活动,其特点为灵活性、生活性、活动性。班本德育课程开发的基本理念包括：班本德育课程开发主体是班级,班本德育课程开发根本目的是满足具体班级学生的成长需要和生活需要。班本德育课程开发的立场有儿童立场、生活立场、生命立场、经验立场、教育立场。 相似文献
19.
案例教学法在远程开放教育法学课教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
于巧玲 《厦门广播电视大学学报》2003,(2)
案例教学法是一种具有启发性、实践性,能开发学生创造力提高学生逻辑思维能力和综合素质的新型教学方法。本文从研究案例教学法在电大远程开放教育法学课教学中的重要意义和必要性入手,阐述了在远程开放教育中案例评析法、案例讨论法、案例模拟法、实习案例教学法四种方法的运用及操作步骤。并提出运用案例教学法应注意和解决的问题。 相似文献
20.
案例教学法在教学中的创新运用 总被引：2，自引：0，他引：2
王少林 《西安欧亚学院学报》2011,(3)
教学方法是课堂教学的核心环节,是一种教学艺术,最能体现教师的实力和创新。案例教学法就是教师利用案例去形象地说明理论知识,使学生通过对案例的分析研究,进一步加深对理论知识的理解和掌握的一种教学方法。案例教学法有其理论依据和实践依据,在教学中运用案例教学的方法,有精心选好案例、切实讲好案例、课后应用案例。案例教学法的运用可以激发学生学习兴趣,增强学习的自觉性;可以增强学生学习的积极性,增强学生解决实际问题的能力。 相似文献