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1.
吴方平 《福建教育学院学报》2004,1(2):68-70
厌学是中小学生中普遍存在的一种现象，也是中小学教师感到棘手的问题。而学生对思想政治课的厌学则是中学阶段厌学现象中最为严重的一项。它不仅影响思想政治课的教学质量和效果，也影响到学校教育教学质量和学校的发展。这不得不引起我们对思想政治课教学的反思，引发我们认真分析学生厌学的原因，着力寻找克服学生厌学情绪的方法与途径。笔者认为，实施情感教育，是行之有效 相似文献
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当前,中学生对思想政治课厌学是一种相当普遍的现象。然而,学生厌学,表在学生,根在教师。因为之昕以出现这种现象,一个非常重要的原因是我们政治课教学的模式狭隘,把政治课原本很广阔的空间局限在教材之中、课堂之内。而在一种狭隘的学习空间中,学生是很容易失去学习兴趣的。 相似文献
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思想政治课是一门理论性和思想性较强、较抽象的学科,学生厌学现象比较严重.如何增强思想政治课教学的吸引力,对于教学质量的提高和教学目标的实现尤为重要. 相似文献
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在职高政治课教学中,不难发现学生严重的厌学现象,本人针时这种现象,采取综合措施,使学生的厌学情绪有所改观,使中职学校的思想政治课教学质量再次提高。 相似文献
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近年来,在部分学生中出现了厌学心理,尤其对思想政治课不感兴趣,缺乏正确的学习动机和明确的学习目的,普遍存在着“学政治是空的,学数理化是实的”现象.针对学生的这一心理现象,我结合教学工作,为激发学生的学习主动性、提高学生对思想政治课的兴趣,进行了一些尝试. 相似文献
7.
在职高政治课教学中,学生出现厌学情绪的原因主要体现在学习态度、自卑心理、动机兴趣等方面,本人针对这种现象,采取综合措施,使学生的厌学情绪有所改观。 相似文献
8.
孔庆芳 《广西教育学院学报》2002,(Z2):33-36
针对目前政治课教学的枯燥无味、学生厌学的现象,谈如何提高政治课的教学质量,对启发式教学法的定义、以及坚持启发式教学的依据、必要性和基本要求作一些浅析. 相似文献
9.
针对现在中学生对思想政治课厌学的现象 ,提出激发学生学习政治课兴趣的基本途径和教学手段 ,以及激发学生学习兴趣的基本要求。 相似文献
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感染力是思想政治课(以下简称“政治课”)的生命.可以说,一节成功的政治课,总是具有很强的感染力的.目前学生厌学情绪在政治课表现尤为突出,原因是多方面的.但从课堂教学角度来分析,缺乏感染力是一个重要原因. 相似文献
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在职高政治课教学中,学生出现厌学情绪的原因主要体现在自卑心理、学习态度、动机兴趣等方面,本人针对这种现象,采取综合措施,使学生的厌学情绪有所改观。 相似文献
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政治课历来被学生认为是枯燥难懂的一门课.在长期的政治课教学实践中,我们发现职中的政治课教学有三难:其一,概念原理抽象,学生畏学;其二,有的老师上课刻板,学生厌学:其三,没有高考和统考的压力,学生易滋生功利心理不学.如何让学生真正感到政治课既好听又好懂,既好学又好用,更好地发挥思想政治课的教育功能呢?这的确是一个值得我们职中政治课教师不断探索的问题. 相似文献
14.
林海英 《福建基础教育研究》2013,(7):76-77
中学思想政治课理论性、思想性、时代性强,普遍存在着学生厌学难学的现象,直接影响着政治课课堂教学实效。作为高中一线的政治教师,我认为可以从以下五个方面来激发学生的兴趣。 相似文献
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农村政治课教学的探索和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
贺瑞宝 《中国教育技术装备》2009,(10):65-65,73
课堂教学是全面实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的主阵地.在中学思想政治课课堂教学中,教师常常感觉学生对这门课程的不重视,不愿投入精力学政治,加之现行思想政治课教材有些内容滞后于时代发展,理论与实际脱节,枯燥,导致教师课难上、学生厌学的局面.如何激发学生学习兴趣,提高政治课教学实效,使政治课成为受学生欢迎的一门课程,已成为中学政治课教学改革的重要课题. 相似文献
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大多数学生认为思想政治课枯燥、乏味、空洞,于是出现厌学现象。那么,如何激发学生对政治课的学习兴趣呢?在长期教学中,我积累了以下经验。一、"好的开端是成功的一半"。一堂成功的政治课与恰当的导入是分不开的,通过巧妙的导入,有利于调动学生的学习兴趣和注意力,有利于激发学生的求知欲,有利于学生主动配合。每上新课,我经常采用热点时政、寓言故事、漫画、歌曲、小品等导入。 相似文献
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针对目前政治课教学的枯燥无味、学生厌学的现象 ,谈如何提高政治课的教学质量 ,对启发式教学法的定义、以及坚持启发式教学的依据、必要性和基本要求作一些浅析。 相似文献
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夏仲双 《中国科教创新导刊》2008,(24):15-15
爱因斯坦有句名言：“对一切来说,热爱是最好的教师。”可是,长期以来中学生普遍存在对政治课不感兴趣,教学效果欠佳的现象。究其原因主要有三点：一是对政治课存在偏见,认为政治课是空洞的理论说教,学了没用;二是教学方法单一,缺乏吸引力;三是中学生逻辑思维能力较弱,有畏难情绪。如何使学生对政治课从厌学变乐学,让学生在轻松愉快的状态下掌握知识,本文拟结合笔者近几年来的教学实践,就此略陈管见。 相似文献
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长期以来,政治课教学普遍处于尴尬状况.一方面,从学生的健康成长、人材的培养、民族的前途、国家的发展需要出发,政治课起着其他科不能替代的作用.另一方面,从存在的实际情况看,在教学中普遍表现出的是老师难教,学生厌学的情况.造成政治课难上主要有以下几方面原因: 相似文献