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双语应用文写作是以“双语过渡”的模式,将汉语应用文的写作教学与英语应用文的写作教学匹配结合的一门文科类公共选修课。双语应用文写作打破传统的应用文写作教学模式,以中、英两种语言具有相同社会功能和应用文体作为教学内容, 相似文献
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双语应用文写作是以“双语过渡”的模式，将汉语应用文的写作教学与英语应用文的写作教学匹配结合的一门文科类公共选修课。双语应用文写作打破传统的应用文写作教学模式，以中、英两种语言具有相同社会功能和应用文体作为教学内容，采取类比对比的方式，利用学习者认知心理的正迁移效应，同时强化学生英汉应用文的写作技能。作为一门公共选修课，双语应用文写作自2005年3月开课至今，受益学生三百余人，课程结构框架已基本完成，课程体系也在逐步完善中。本文就笔者在双语应用文写作教学过程中遇到的几点问题作初步探讨。 相似文献
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英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的能力为目标,强调教学的实践性和针对性,而以建构主义学习理论为依据的项目教学法是一种适合学生特点、旨在培养学生对知识的实际运用能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径.本文以医学英语应用文写作为例,结合英语写作的特点,将项目教学法与英语应用文写作相结合,加强学生对英语应用文格式的掌握,提高其语言运用能力,增强其学习的兴趣和信心,最终促进其英语应用文写作能力的提高. 相似文献
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应用文是一种实用文体,具有实用性强、应用范围广等特点。应用文写作能力是一种最基本的职业能力,是成人教育中的教学重点。然而应用文比较程式化,语言平淡、简单,其写作学习比较枯燥,难以引起学生的兴趣。在应用文写作教学中运用任务情景教学法,有助于提高学生的学习兴趣。 相似文献
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英语应用文写作教学以培养学生实际运用语言的书面交际能力为目标,强调教学的实践性和针对性。项目教学法旨在培养学生的实际能力,是改进英语应用文写作教学的有效途径。语块理论认为语块的掌握有助于学习者语言产出的流利性、准确性和语篇连贯性。探讨了如何将项目教学法与语块理论相结合应用于英语应用文写作课程中,以促进写作教学。 相似文献
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应用文写作是学生必备的一项知识技能,但在目前的职业院校语文应用文写作教学中,其教学有效性并不高。“重重困难”让职业院校语文应用文写作呈现“低效”状态。教师要想走出语文应用文写作教学的困境,必须正确审视目前语文应用文写作课堂教学现状,只有“对症下药”,探究对策,职业院校语文应用文写作课堂教学的教学有效性才能够显著提升。 相似文献
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如何培养学生写作应用文的兴趣彭图清应用文的写作，是中学语文教学的一项重要内容，但是，应用文格式比较死板，语言不求华丽，往往难以激发学生的兴趣。面对这个难题该怎么办呢？不妨从以下两个方面人手来培养学生写作应用文的兴趣。１、利用学生实际，激发写作欲望。学... 相似文献
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本文探讨了任务型教学框架下的对外汉语应用文写作教学模式,抓住任务型教学中以学生为中心及“用中学”的精神实质,设计一系列任务,让学生在语言实践过程中学习语言.文中以“请假条”为例,结合自己的教学实践,设计出对外汉语应用文写作课堂的教学模式.任务型教学研究在对外汉语应用文写作领域有长远的理论意义. 相似文献
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应用文写作是语言交际中的一种普遍现象。费时低效是目前高职英语应用文写作教学存在的突出问题。在高职英语应用文写作教学中,采用＂学生讨论,技巧点评,实例展示,写作尝试＂的四大步骤,可在教学实践中克服人才培养的单一刻板模式,强化培养学生应用文写作教学的创新意识,是解决费时低效问题的一个有效途径。 相似文献
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高职应用文写作语感训练的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
高职学生在应用文写作训练中往往下意识地使用不恰当的文艺语体、议论语体和口语体,而写不出规范的应用文。教师在应用文写作教学中,要引导学生深刻体会应用文语言的特点,以审美的视角,发现并创造应用文语言的美感,从而形成丰富而敏锐的应用文语感,写出规范、纯正、精美的应用文。 相似文献
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分析竞争方式引入中职应用文写作教学的必要性,提出在应用文教学中应以学生为主体围绕目标开展竞赛,采取多样化竞争形式激发学生课堂表现欲,以奖励方式刺激竞争,并巧用激励性语言,从而激活应用文写作教学气氛。 相似文献
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应用写作教学的特殊作用和价值取向，是应用写作教学是培养、塑造社会应用型写作职业角色的高级活动。当前应用文写作教学必须面向学生，以人为本，将重点放到写作主体创制文章的行为本身，突出学生写作主体的思维主导作用和主动参与意识，培养写作能力，塑造具有综合素质的高级岗位职业的写作人才。那么教学过程如何实现应用文写作的职业价值取向呢？ 相似文献
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中学写作课教学,既不同于大学专业写作课,也不同于小学的作文课。中学生既需要掌握写作的一般性知识,同时也需要掌握一定的写作专业应用文能力。那么在有限的教学时间内,教学的重点应放在什么地方呢?有人认为,应用文应是中学写作课的教学重点。但是,在没有掌握最基本的驾驭语言文字的方法之前,仅仅知道一些应用文的格式,又有什么作用呢?这种在写作教学上操切从事,急于事功的做法,显然是舍本求末的。结合本人的实际教学,我认为:如果基础写作的问题解决得不好,那么自然也写不好什么文章。如果学生连最起码的选题、立意、结构、语言的知识都未… 相似文献
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应用文写作教学实践初探 总被引：1，自引：0，他引：1
应用文写作是中等职业技术学校语文教学中一门非常重要的课程。中等职业技术学校的语文教学要求学生能够掌握最常用的应用文的特点，学会写作各种应用文文体。对比其它文体，应用文具有实用性强、格式固定、语言简明、文学性不强等特点，这些特点容易使学生感到枯燥乏味，学得没劲。怎样引导职中生对应用写作产生兴趣，把应用写作的基本知识和基本技能有效地传授给学生， 相似文献
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