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中职生作为现代中学生的一个重要群体，既有着中学生的共性，又有着自己的特性。他们虽然同普通中学学生一样拥有青春、富有朝气，但他们中的大部分是以中考落榜者身份走进职业学校的，内心深处自卑的阴影始终难以消除。另外．社会对职业教育的认识和对职教学生的评价也存在许多误区。作者就中职生学习中存在的困惑及其成因问题进行了探讨。 相似文献
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汪立军 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(6):99
职业学校的学生大多属于升学独木桥上的"落水者",他们常常带着心中的阴影进入职校大门.由于受陈腐观念的制约,有相当一部分学生本来就不想上职中,出于多方面的原因,最后"山穷水尽"无奈进了职中大门.有的学生觉得对不起家长,有的觉得普中的学生在笑他们,在他们面前"职中"两字难以出口.强烈的自卑感,严重的缺乏自信心,常会导致破罐子破摔,成为影响学生学习效果和学生发展的一个消极因素.如果不及时消除这种自卑感,就会严重阻碍职高生的的个性发展,不利于学生的身心健康,不利于职校的教育教学的顺利开展.因此消除职高生的自卑感,重树职高生的自信心就成为职业学校素质教育的一个不容忽视的问题. 相似文献
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一、把握职业学校学生的特点从教育阶段看,中职生群体是不同于大、中、小学学生的“特殊群”。他们不如大 相似文献
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课外美术活动对于净化职业学校的校园环境，提高中职生的审美素质具有重要意义，职业学校可通过组织学生参与各种课外美术活动，达到素质教育的目的。 相似文献
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刘新苗 《湖南科技学院学报》2009,30(7)
中职生品德不良问题普遍比较严重,这与中职生这一特殊群体的心理状况密切相关。许多中职生缺乏自信,自卑感强烈,不良行为反复出现,给教育带来很大难度．文章从心理学角度提出几种矫正的办法。 相似文献
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中职学生在人们眼里往往是一些“后进生”,或者是“问题学生”,导致他们自卑感严重.但是每一个中职生都有许多的渴望.渴望能看上一场明星演唱会、渴望能和朋友敞开心扉地聊聊、渴望能美美地睡上一觉等等,尤其是渴望被关注,渴望实现自身的价值.如何满足中职生的这种渴望心理,唤醒他们的信心和力量,培养他们健康的心理和健全的人格,是当前中职教育面临的一个重要课题. 相似文献
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当前中职生人文素养较低，有必要挖掘诗教功能。激活诗歌课堂，把诗教延伸到校园的每个角落，创建诗意校园，构建中职生的精神家园。把中职生培养成精神丰富、富有爱心，具有高度社会责任感，立志高远的时代新人，让职业学校充满生命活力和创新活力。 相似文献
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在职业学校的招生条件放宽的背景下,进入职业学校的学生大多数是基础教育中的弱势群体。他们的基础知识薄弱、接受能力差、认知水平较低,在来职校之前往往得不到老师或同学应有的尊重,心理比较脆弱,很容易产生各种心理问题。一、中职生存在的主要心理问题（一）自卑心理严重面对当今的文凭歧视和社会偏见,以及劳动力市场上越来越激烈的就业竞争,中职生群体普遍压力大、心灵易受伤害。 相似文献
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中职生就业是职业学校的头等任务,是衡量职业学校质量的最高要求。学生进入职业学校归根到底是为寻求就业而来,谋得职业而归。职业学校教育任务不妨定义为“教书育人+学生就业”。增强中职生就业能力,提高就业质量,对提升职业学校办学声誉、社会地位起到决定作用。 相似文献
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自信心是学生成长成才不可缺少的重要心理品质。自信,才能发挥内在潜能,从而获得学习、生活、事业上的成功。然而,职业学校学生却普遍存在自信心不足的问题,这严重影响了他们的成长和进步。因此,探讨职业学校学生自信心不足的原因及教育策略是职业学校教育的重要内容。一、职业学校学生自信心不足的成因分析1.初中时的后进使之备受冷落,自尊心受到伤害。职业学校学生在初中时大部分是学习后进生。在升学率高于一切的紧张形势下,学习上的失败使他们成了被遗忘的角落。不被注意、不被关心,甚至受到歧视,这使他们的自尊心受到伤害,自卑感增强,… 相似文献
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许多关于中职生自我意识的研究表明,大多数中职生自我意识消极、模糊、自我评价低,自卑感和挫折感强,对未来的期望值低。如何培养中职生积极的自我意识成为了现代中职教育的一项重要课题,本文从积极心理健康教育的视点对其进行探讨,希望能对广大教育工作者起到一定的启发作用。 相似文献
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中等职业学校的学生年龄一般在16岁－19岁,他们既具有同年龄阶段学生的青春期心理特征,又具有一定的心理特殊性。因为高中落选,他们多数有挫折感、自卑感、失落感,再加上社会对中专学历存有偏见,使得中职生普遍对未来没有美好期盼,对自身的期望值也较低,他们常常会出现焦虑、冷漠、自卑以及对抗情绪,多数学生在日常行为表现上也有偏差。 相似文献
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教育实践是中职生在教育过程中必不可少的一个环节,是中职生的必修课,搞好教育实践有利于中职生的就业与发展,重视和克服中职生在教育实践中出现的问题,有利于职业学校的发展,本文对此提出一些对策。 相似文献
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学习兴趣是学生取得令人满意的学习效果的最好保证。特别是对于职业学校学生而言,学习兴趣更应成为我们关注的焦点,因为相当部分的学生存在着初中阶段学习基础差,学习兴趣较低的问题。他们大多每天课外学习的时间很少,大部分学生上课不认真听课,缺乏正确的学习方法,超过一半的学生有自卑感;学生对学校的教学效果评价不高,认为职业学校的语文可学可不学, 相似文献
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职业学校的学生难管,难教.他们中的多数人上中学时上课永远坐最后一排,那是个被教师、同学遗忘的角落,可以尽情地玩耍,尽情地快乐……这些中学里的"边缘人"最后都汇集到职业学校,职业学校的班主任也就成了差生专业户.经过多年的教学实践,笔者总结出一些管理中职生的经验:班主任带班既斗智又斗勇,既讲策略又用计谋. 相似文献
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刘芸 《中国科教创新导刊》2013,(2):165-165
就业是民生之本,促进就业是安国之策,是社会和谐的重要基础。本文通过调查研究法对提升中职生就业力展开探讨,分析中职生当前就业力现状,并结合笔者工作实际,从政府、企业、职业学校与中职生四个方面提出提升中职生就业力的对策。 相似文献