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陶诗秀 《中学语文(读写新空间)》2012,(4):13-14
你见过昆虫也能闻气味吗？在昆虫的头部眼睛的上方．有两根“须”,这就是昆虫的“鼻子”。昆虫学家称它为触角,昆虫就是靠触角来闻气味的。 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2007,(4)
<正>有一种神奇的小鱼叫射鱼。射鱼同其他的鱼一样生活在水中,而它却有一套“射击”的本领,能够捕食岸上的昆虫。这“武器”就是它的嘴。当它发现岸边植物上停留的昆虫时,就能“瞄准”昆虫,用嘴——水机枪对准目标,从口中射出一股水来,这股水像一串“子弹”,可不偏不斜地射中昆虫,待昆虫击落到水面后,射鱼就游到昆虫身边一张嘴,昆虫随着水流进射鱼嘴里,然 相似文献
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在引导学生认识益虫和害虫时,我从“保护生物多样性”、“保持生态平衡”、“培养学生初步形成人与自然和谐相处的意识”等观念出发,不再一刀切地把昆虫分为益虫和害虫,而是与学生进行漫谈。课前,我布置学生查找相关的昆虫资料带到课堂上。在复习完昆虫的共同特征后,我问学生还知道哪些昆虫,它们与人类有什么关系。以下是课堂的教学片段： 相似文献
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在引导学生认识益虫和害虫时,我从“保护生物多样性”、“保持生态平衡”、“培养学生初步形成人与自然和谐相处的意识”等观念出发,不再一刀切地把昆虫分为益虫和害虫,而是与学生进行漫谈。课前,我布置学生查找相关的昆虫资料带到课堂上。在复习完昆虫的共同特征后,我问学生还知道哪些昆虫,它们与人类有什么关系。以下是课堂的教学片段： 相似文献
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蓝天绿水 《聪明泉(少儿版)》2004,(9)
<正> 在这些植物“猎手”身上,有三件特殊的武器,一是有诱捕昆虫的香饵或伪装,像气味、颜色、花蜜什么的;二是有用来捕捉昆虫的各种陷阱;三是能分泌溶化昆虫的消化液。 相似文献
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昆虫是学生常见的动物。他们经常听到昆虫的叫声,也经常看到昆虫吃东西的形象,至于昆虫如何进行呼吸,他们一般没有注意过。“昆虫有鼻孔吗!”“昆虫是用什么东西进行呼吸的呢?”……我在学生课外生物兴趣小组上,提出了这些问题,并引导他们自己动手探求这方面的知识。首先,我发动学生■捉蚱蜢、蟋蟀,知了、蟑螂等昆虫,指导他们把两个同样的活昆虫,分别放进两只盛满水的小口瓶瓶颈里。一只把头完全浸没 相似文献
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葛雨萌 《新语文学习(小学作文)》2006,(5)
我有一个“昆虫家庭”,里面住着四条“虫子”。这是怎么回事呢?请听我慢慢道来。所谓的四条“虫”,其实就是我、爸爸、妈妈和姥姥。我是“书虫”,爸爸是“网虫”,妈妈是“忙虫”,而姥姥则是“唠叨虫”。在这个“昆虫”组成的家庭里,“网虫”的地位最高,只要他一声令下,“书虫” 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2005,(3)
生物课堂上,老师问:“在某个经常刮暴风的小岛上有两种昆虫,另一种昆虫哪一种昆虫更适于在?”有同学说:“应该是翅膀阔大的更适于在小岛上生存?因为岛上风那么大,翅膀太小怎么能飞起来呢?”老师笑了说,:“翅膀越大,海风对它的作用不就?大翅膀的昆虫在逆风飞行时会十分吃力,它很可能会因为翅膀的阔大为自己招来杀身之祸——被暴烈的海风掀翻,摔死在坚硬的礁石上相。比之下小,翅膀的昆虫却可就像在海底穿梭的梭子鱼,轻捷、有力。可不要小瞧那窄小的翅膀,那才是聪明的昆虫战胜暴风的最得力武器呢”!仔细想想,人又何尝不是如此?呢曾艳羡过“其翼… 相似文献
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教材昆虫音乐会太阳下山了,晚风轻轻地吹着,“昆虫音乐会”就要开始了。蝴蝶、纺织娘……陆续来了。一队蟋蟀排着整齐的队伍也来了,后面还跟着一条蜈蚣,怪神气的。螳螂用大刀一挡,对蜈蚣说:“你,请不要进场。”蜈蚣气呼呼地问:“为什么?”“你是昆虫吗?”螳螂反问道。“我不是虫,难道是鱼?是鸟?是兽?”“昆虫都生六只足,看你的足生得密密麻麻的,当然不是昆虫喽。”蜈蚣只得转身走了。 相似文献
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一、主要内容及编写特点 自然第二册中关于动物方面的课文共有五课:“养蚕”、“昆虫”、“鱼”、“青蛙和蟾蜍”,“壁虎和蛇”,在第一册学习了哺乳动物和鸟的基础上,学习有关昆虫、鱼、两栖动物、爬行动物方面的一些基础知识。至此,学生已对周围常见动物的主要类别,有了初步的了解。 相似文献
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