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《语文世界(高中版)》2018,(Z2)
正陶行知先生说:"先生的责任不在于教,而在教学生学。"新课程标准也提出了转变学生学习方式的任务,提倡自主、合作、探究的学习方式,而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习。可见,培养学生的自主学习能力,对推进素质教育显得十分重要。那么,如何在小学语文课堂中培养学生的自主学习能力呢?一、培养学习兴趣学生有了兴趣就不会感到学习是一种负担,有了兴趣学生就会主动地钻研学习。教育家赞可夫说:"对所学内容的兴趣可能成为学习的动机。" 相似文献
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新课标倡导教师在教学中更新思想,努力培养学生"自主学习"与"合作精神"。教学实践表明:学生的兴趣、自信心、良好的学习习惯和有效的学习策略,都有利于学生自主学习能力和合作探究精神的培养。 相似文献
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自主、合作、探究的教学方式,可为语文教学课堂注入新的活力。在实施过程中教师要给予正确的指导。要建立和谐的师生关系,老师就要蹲下来,站在学生的角度看问题,放权给学生,让他们自主地学习,提高自主学习的能力。合作学习要让学生主动学习知识,主动参与、积极探索,让学生在轻松愉快中学习语文知识。探究是在自主、合作的前提下的探究,探究则是自主、合作综合的高级形式。自主、合作、探究的学习方式是培养学生全面语文能力的基础。语文课堂教学要充分发挥学生的主体作用,激发学习兴趣,保持饱满的学习热情。教给学生科学有效的学习方法,让学生在这种民主、和谐的学习氛围里自主探究,发现问题、解决问题。 相似文献
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高中新课程标准明确提出"积极倡导自主、合作、探究式的学习方式",探究性教学可以唤起学生主动的学习兴趣,从而提高学习的效率。学生只有掌握了学习的能力才可能得到各方面的发展,培养学生的自主合作探究学习能力是高中政治课程标准的基本要求之一。阐述了如何在新课程政治课堂中培养学生形成良好自主合作探究性学习能力以及运用。 相似文献
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《潍坊教育学院学报》2017,(4):106-108
为充分调动学生学习兴趣,提高学习效果,在"食品感官与理化检验技术"课程教学中,运用"自主、合作、探究"的教学模式进行了实践探索。实践表明,该模式有利于调动学生的学习积极性,培养学生自主探究、交流沟通、团队合作的能力,从而提高了学生的综合职业能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
<正>新课程所倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。所谓"自主学习",是指在教师的正确引导下,充分发挥学生的主体作用,通过自学、质疑、讨论等方式深入理解课文内容,并获得语言文字综合训练的阅读实践活动。那么,如何培养学生的自主学习能力呢?我们要采取以下措施:一、激情教学,激发自学兴趣"兴趣是最好的老师。"在学习过程中,只有让学生有了兴趣,他们才会乐于学习,学习的效率才会大大提高。1.精心设计导语——激发兴趣 相似文献
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<正>语文新课程标准明确指出:"学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"我在参与学校课题研究的基础上,经过探索实践,总结出山区农村中学语文自主学习能力培养的基本策略。一、创设问题情境,激发自主学习兴趣"兴趣是最好的老师"。初中生很大程度上凭着兴趣学习, 相似文献
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《语文课程标准》明确指出,语文教学要"积极倡导自主、合作、探究的学习方式".为提高学生自主学习意识,培养学生主动探究的学习精神,我从以下几方面着手,进行了实践探究.
一、从学习兴趣入手培养学生自主学习意识
兴趣是最好的老师,有了兴趣,就能达到"事半功倍"的效果.每位学生都有其独特性、差异性.教师只要采用合适的方法调动学生的积极性,抓住时机进行引导,学生的学习热情就会高涨起来. 相似文献
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新课程标准指出英语教学的任务是激发和培养学生的学习兴趣,培养自主学习的能力及合作精神,强调学生是学习的主体,始终贯彻"自主、合作、探究"这一学习方式,并把它作为英语课程的基本理念。作者阐述了在英语教学中对这一理念的实施与思考。 相似文献
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时代呼唤创新人才,满堂灌只能限制思维,压抑人才;满堂问又只能让教师牵着学生的鼻子走。怎么办？唯有提倡自主、合作、探究的学习方式,才能真正培养学生的创新能力。而要真正施行自主、合作、探究的学习方式,师生就要转变观念,教师要相信学生有自主合作探究学习的兴趣和能力,要鼓励他们相信自己的能力,并且大胆放手让学生去做,尤其是在教学实践中要注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。 相似文献
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传统的数学课堂教学是老师讲、学生听,学生被动接受知识,而新课标理念是教学互动,让学生"动手实践,自主探究,合作交流",意在激发学生学习兴趣,引导学生如何交流与合作,激励学生积极自主学习,目的让学生成为知识的主动探究者和发现者,最终让学生学会学习、培养创新意识。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2018,(6)
<正>新课改的目标是转变学生的学习方式和教师的教学方式,充分挖掘学生的潜力,培养他们自主、探究、合作学习的能力和创新意识,给学生打造一个自由展示的平台。语文教学让学生除了掌握基础知识外,重点培养学生的阅读能力。所以加强阅读的方法培养,这是提高学生阅读能力的重中之重。俗话说:"兴趣是最好的老师",作为一名初中语文教师,激发学生的学习兴趣,让学生在阅读中感受快乐、健康成长,这是必须引起思 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2007,(10)
写字是一项非常重要的语文基本功,然而课改时期,老师注重"自主学习、合作学习和探究学习",忽略写字教学,便导致学生对写字不感兴趣。那么,在写字教学中,如何培养学生的写字兴趣呢? 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
英语新课程标准提倡的"自主学习、合作学习、探究学习",对学生的自主学习能力提出了新的要求。教育不只是传授知识,要提倡任务型教学和小组合作学习的开展,更重要的是培养学生自主学习的能力和方法。创设良好的语境,提升学生学习英语的兴趣与热情;培养他们自主合作学习的能力,是广大小学英语教师面临的重点与难点。 相似文献
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新课标提出要建构"自主合作探究"的学习模式,学生不仅是教学的对象,而且是教学的主体,是学习过程的主人.本人在教学实践中设计问题探究,引导学生总结反思,借助小组合作学习,增强学生参与意识,对学生自主学习能力的培养起到了较好的效果.一、在探究中培养学生自主学习的能力 相似文献
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合作学习是一种富有创意和实效的教学理论,它是以"学导结合,自主探究,构建师生共同成长课堂"为课改理念,以培养学生自主、合作、探究学习能力和良好学习习惯为核心,积极探索课改新模式。在英语教学中,必须实施以"教师为主导、学生为主体"的合作学习模式,以提高学生学习英语的兴趣,从而促进英语教学质量的提高,更好地使课堂活跃起来。 相似文献