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教学的创造性在语文教学中集中体现在作文教学中,因而,几年来作文教学尤其小学高年级的作文教学几乎成为教学中的薄弱环节,作文教学到底何去何从？这里浅谈小学高年级作文教学的经验,供同行们论证。 相似文献
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学校的中心工作是教学,在教学过程中产生的教学档案,为指导教学、提高教学质量、制定教学计划、总结教学经验提供了可靠的依据。因此,加强教学档案管理,是提高教学质量,培育创新人才的迫切需要,必须高度重视起来。一、教学档案的基本特征1、系统性。教学是一个系统工程,反映整个教学过程的档案相 相似文献
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词汇是构成语言的基本要素。有效教学的核心是教学的效益。即什么样的教学才是有效的,是高效,低效还是无效。有效教学的构成主要包括：教学目标的层次性,教学环节的完整性．教学探究的科学性,教学评价的激励性,教学状态的自主性．教学氛围的和谐性,教学效果的有效性及教学特色的艺术性．我们的教学效率低的原因在于我们“太敬业”,以至于不敢落下每个知识点。 相似文献
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课常教学效率可用如下公式表示：课堂教学效率=有效教学时间／实际教学时间×100％这表明．有效教学时间与实际教学时间之比值越大,教学效率越高;比值越小,教学效率就越低。提高教学效率,就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值。 相似文献
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随着网络技术的发展,网络教学已经成为现代教育的重要手段。加强网络教学中的教学设计已成为为发挥网络教学的优势,提高教学水平的重要因素。本文介绍了网络教学对教学设计的影响,网络教学中教学设计的有关内容,以及应注意的几个问题。 相似文献
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首先分析了高校教学文档管理面临的困境,然后探究了网络环境下高校电子教学文档管理的集成化表现,对教学文档管理与教学业务管理集成化进行了研究,并设计了高校教学文档的集成化管理模型,最后从统筹设计教学文档管理系统,制定新的教学文档管理标准和规范、明确教学文档管理的组织结构等多方面探索高校电子教学文档的集成化管理新模式。 相似文献
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互动教学首先需要遵循教学常规,要确立教学目标,要进行精心备课,要梳理教学内容,要设计教学方式,要实行教学反馈。在常规教学中还要追求独特性,新颖性,把常规教学与特殊教学有机地结合起来,力争使每一个教学环节都能闪现创新的火花。 相似文献
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有效教学是指教师通过符合教学规律的教学过程,成功引起、维持和促进学生学习,相对有效地达到教学效果的教学,是提高教师教学工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代化教学理念。 相似文献
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有效教学以守生发展的阶段性目标为标准,要求在有限的时间内获得最大的教学效果。初中英语教学实施有效教学是摆在初中英语教师面前急需思考的重要课题。新课改的推行使初中英语有效教学理念深入人心。本文结合自身教学实践,从教学准备策略、教学实施策略、教学评价策略三个方面阐述初中英语有效教学。 相似文献
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网络教学与传统教学有很多不同之处,本文主要阐述传统教学与网络教学的特点,从中找出适合于档案学专业课程的网络教学方法,从而提高档案学专业教学水平。 相似文献
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对于教师而言,利用网络资源,建立完备的地理教学体系、提高地理教学技能、获得有效的教学费源、解决教学疑难问题、交流教学心得等是一个便捷有效的途径。 相似文献
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网络技术的发展．为现代教育完成网络教学提供了良好的条件。网络教学作为一种先进、有效的教学手段,为教育提供了全新的理论、模式、方法和媒体。要充分发挥网络教学的作用,就必须对网络教学进行教学设计。现代教育观念和系统思想、方法仍然是网络教学中教学设计的指导思想,但必须适应网络教学的新内容、新形式、新要求。在网络教学的教学设计中,应充分重视以下几点： 相似文献
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识字是掌握各种知识的基础,是开展其他学科教学的基础,因此,识字教学成为小学教学最重要的任务,识字教学问题也是小学语文教学首先要解决的一个关键问题。当前在识字教学中应当遵循识字规律,改进识字教学方法,培养学生识字能力,提高识字效率是低年级语文教师必须要完成的教学任务。 相似文献
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由于小学语文教学和初中语文教学在教材选取和教学方法上都存在着差异,为避免教学的脱节,教师就要做好教学的衔接工作。本文从学习兴趣、学习习惯、教学方法、学习方法、教学评价等方面探究中小学语文教学衔接的有效策略。 相似文献
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物理规律教学是使学生掌握物理科学理论的中心环节,是物理教学的核心之一。本文结合笔者自身多年的物理教学经验,浅谈在物理教学中,如何搞好中学物理规律的教学。 相似文献
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现在合作教学就是这些年来被广大教师所应用于日常教学中的一种先进的教学理念。合作教学这一理念,充分体现了教师主动在教学过程中创造和谐的师生关系和充分发挥合作团结、互帮互助的精神的重要性。本文从合作教学的重要性出发,就如何在初中音乐教学中开展合作教学做以下论述。 相似文献
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教学是一门艺术,如何抓好农村小学的作文教学,更是语文教师值得探究的教学艺术。本文笔者结合自己多年的教学实践,就如何抓好农村小学作文教学进行探究。 相似文献
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教学论作为教育学的一个重要分支,着重探寻教学价值,教学内容,教学规律,原则及方法等。而中小学应用教学论,既不同于一般的教学论以理论上的探讨为主旨,也不同于学科教学论以特定教学科目的探讨为起点和归宿,更非由种种教学具体事例组成的教学经验汇编。《中小学应用教学论》它是一门介于理论与实践之间的旨在将理论应用于实践环节的应用性学科。 相似文献