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邓兆巍 《北京工业职业技术学院学报》2017,16(4)
认知行为疗法从个体不合理认知入手,通过改变思维和行为的方法来改变不良认知,以达到消除不良情绪和行为的短程的心理治疗目的,该方法在心理咨询治疗中效果非常显著。深入分析认知行为疗法在高职院校大学生心理咨询中的应用价值,并提出对其应用的思考。 相似文献
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阿伦·贝克的认知行为疗法（CBT）是20世纪60年代发展出来的心理治疗方法,80年代开始逐渐成为心理治疗的主流。它是一套结构化、短程、着眼于现在的心理治疗方法。治疗基于的认知解释是：一个特定的心理障碍有其特有的信念和行为策略。治疗师引导和协助来访者认知改变（矫正想法和信念系统）,从而获得情绪和行为上的持久改变。 相似文献
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王琪 《中小学心理健康教育》2022,(20):36-39
自伤行为已经成为当前社会青少年群体中较为流行的一种压力应对方式,是许多班主任头痛的班级管理难题。DBT疗法(辩证行为疗法)以生物社会理论和辩证法为基础,是一种适用性极强的综合性心理治疗方法,可以用于应对非自杀性自伤行为青少年共有的特殊情绪与行为问题。以来访学生的自伤行为个案研究为参考,分析青少年自伤现象的表现形式,并采用DBT疗法进行辅导,希望可以寻找一套适用于初中适龄阶段青少年自伤行为的解决方法。 相似文献
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赵红 《中小学心理健康教育》2016,(23):38-40
正念疗法是对以正念为核心的各种心理疗法的统称,目前较为成熟的正念疗法包括正念减压疗法（M B S R）、正念认知疗法（MBCT）、辩证行为疗法（DBT）和接纳与承诺疗法（ACT）。美国乔恩·卡巴金博士（Jon Kabat-Zinn）结合东方禅修与西方身心医疗理念创发MBSR。其后,马克·威廉姆斯等三位教授,以认知行为治疗（CBT）为基础,融入MBSR,逐渐发展出MBCT。正念疗法被广泛应用于治疗和缓解焦虑、抑郁、强迫等情绪心理问题,在人格障碍、成瘾、饮食障碍、人际沟通、冲动控制、疼痛等方面的治疗中也有大量应用,同时还被创造性地运用于婚恋亲密关系、亲子关系、衰老、死亡等方面。坚持正念训练,可以培育个体的专注力与觉察力,提高与压力共处的能力及处理人际关系的能力,也可以从惯性中自我解放,重新接触自己智慧与活力的泉源,开发潜能与创造力。 相似文献
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游力 《内江师范学院学报》2011,26(9):26-28
辩证的原始意义即对话。实际教学过程中,教师、学生与实际生活间存在着教师与学生之间的“讲授-辩证（对话）”、学生与生活之间的“实践-辩证（对话）”、教师讲授的内容与生活之间的理论-实践-辩证（对话）这三种辩证即对话关系。此外,真正的“对话”还必须使基于倾听的对话双方处于一种对等的地位。在不断地“放出——收回”中,辩证法始终与现实生活保持着紧密的联系。 相似文献
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<正>经历了半个世纪的发展，认知行为疗法目前已成为各个心理治疗与咨询流派中的颇具影响力的主流学派。艾利斯和贝克是认知行为疗法的主要代表人物。艾利斯认为，人们的不合理信念往往会导致不恰当情绪和行为反应。贝克认为，适应不良的行为与情绪都源自适应不良的认知。国内学者陈福国在《实用认知心理治疗学》一书中提到，认知行为疗法是以情绪、行为和认知这三个通道来解释人的心理问题。 相似文献
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认知行为疗法在学困生转化中能够取得较好的效果,具体应用中首先要和学困生建立良好的师生关系,其次发现并采用认知疗法中的认知改变技术来改变学困生在学习中存在的错误认知,再次采用认知行为疗法中的行为技术改变学困生的学习行为。 相似文献
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青少年在经历巨大创伤性事件后,内心遭受重创,心理反应表现出独有特点．主要反映在：（1）情感上,抑郁程度重,焦虑情绪高．（2）认知上,对自身及世界的消极认知固着,记忆出现不同程度的障碍,特别是言语记忆受损严重．（3）意志上,表现为更封闭、退缩,生活动力相对缺失,内倾性增大．（4）行为上,易形成各种不良的习惯,同伴间的攻击行为增多．对此可以采用认知行为疗法、精神催眠辅助治疗、症状监控、多维家庭治疗技术等进行干预． 相似文献
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This naturalistic study was designed to examine the effectiveness of a 4-week skill-based group therapy that focuses on building resilience. The group, informed by Dialectical Behavior Therapy (DBT; Linehan, 1993, 2015), targets general clients at college counseling centers and emphasizes mindfulness as a coping strategy to stress, cognitive rigidity, emotion dysregulation, and interpersonal difficulties. Results indicated that group members showed clinically significant improvement in psychological resilience and general mental health at the conclusion of group therapy. Implications are discussed. 相似文献
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任远 《福建工程学院学报》2011,9(5):481-486,510
建立针对二语学习者提高口语交际策略应用的元认知策略培训模式,并探究元认知策略对口语交际策略应用的影响。通过基于因子分析的研究表明,元认知策略培训有助于提高口语交际策略中以准确度为导向的策略应用,但对口语交际策略中大部分策略的解释力不够,相关性较弱,需要构建其他培训模式完善口语交际策略的应用。 相似文献
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王鹃 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(2):135-138
根据O＇Malley和Chamot的元认知策略理论,通过元认知阅读策略问卷,本研究探讨了高职高专学生英语阅读元认知策略的使用情况及元认知策略与英语阅读理解水平的关系。结果显示高职高专学生英语阅读元认知策略水平总体较低,而元认知策略的运用与英语阅读水平呈显著正相关,并指明元认知策略对高职高专英语阅读教学的指导意义。 相似文献
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郝宁 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(3):16-20
对学习策略的研究,我国学者主要围绕以下问题进行探讨:学习策略的实质和内涵;学习策略的体系建构;学习策略的发展特征与影响因素;学习策略的教学处置。近年来,我国学者对上述问题的研究取得一定进展,深化了对学习策略的理论认识,从中也透视出我国学习策略研究在今后几年的发展趋向。 相似文献
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采用调查问卷法对97名学龄前儿童的情绪调节策略及社会适应行为进行了研究,在此基础上探讨了二者之间的关系.结果表明:儿童情绪调节策略的使用存在显著的年级差异,并能很好地预测其社会行为. 相似文献
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黄学静 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):288+297
高校商贸英语的实践化运用策略必须要考虑到商贸英语的特点,从模糊策略、被动语态策略和科学态度策略几方面加以实践化的训练。本文首先总结了目前商贸英语翻译存在的问题,并提出了相关的实践化应用教学运用策略。 相似文献
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适应性教学策略的选择和运用在校本课程实施中具有重要意义。校本课程实施中通常选择和运用的适应性教学策略有因材施教策略、促进自我发展策略、自主学习策略和主题探索策略等。 相似文献
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通过研究调查高校理工科专业学生英语口语策略使用情况,组织3次问卷调查揭示策略培训对口语表达的影响及其变化规律,结果表明学生经过培训,各项策略使用频率均有所增加;高分组与低分组策略使用有很大差异性,培训对高分组社交情感策略,低分组元认知、情感策略影响较大。本研究从微观和历时的角度对学习策略提供了更加详细、动态化的研究视角,引导教师关注学习策略的培训对学生口语学习的作用与效果。 相似文献
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喻晖 《湖北广播电视大学学报》2012,32(8):156-157
近年来对词汇习得策略的研究在我国逐渐展开。本文在简要介绍元认知策略和元认知词汇学习策略的基础上,阐述了这种学习策略在大学英语词汇学习中的具体应用,并对当前的词汇教学提出了一些建议。 相似文献
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战怡如 《黑龙江教育学院学报》2014,(4):159-160
交际策略的使用是培养留学生交际能力的一个重要组成部分。在言语交际过程中,由于受到语言能力的限制,留学生在原有知识结构的基础上,常常会使用一些交际策略来表达意图,完成交际。基于此,从交际策略的概念、分类入手,讨论交际策略对对外汉语教学的一些启示。 相似文献