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SWOT分析在毕业生求职中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
在就业过程中，面对多种职业、多个单位、多个岗位的选择，许多毕业生常常会犹豫不决，左挑右选，拿不定主意。我该做什么？我适合做什么？在就业中如何找准自己的位置？这些都是毕业生在初次择业时要考虑的问题。一、影响毕业生职业定位的因素１、自我定位模糊。由于是初次择业，许多毕业生在走向社会前，都抱着“边走边看、边走边跳、走一步、算一步”的想法，没有认真想一想自己到底适合干什么，也没有具体的职业生涯计划。２、不能正确评价自己。有的毕业生在择业过程中，总是过高地估计自己，用社会热点来给自己定位，工资看外企、职位… 相似文献
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成功的职业生涯需要不断地调整职业定位，而一个合理的职业定位则基于对自己有一个清晰的认识、准确的判断和合理的把握。你属于哪种人？你的性格特征、兴趣爱好适合做哪一类职业？是什么使你在职场中受挫？又是什么使你的职业定位产生了偏差？只有讲求实际，合理准确的评估自己，并不断地加以调整，才能合理定位职业方向，才能每天朝着这个方向努力前进。 相似文献
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《职业技能培训教学》2006,(7):20-21
跳槽是一种权利，就像离婚是一种权利一样。
跳槽同时也是一种能力，能力高者，可以通过一跳再跳，调整自己的职业航向，找到最适合的职业锚。
如果你的职业能力不高，即使给你跳槽的权利，也不一定能够改变现状。[编者按] 相似文献
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本文通过计算机专业群分阶段、分方向的培养模式的论述,旨在为学生创造选择适合自己职业道路发展的条件与机会,促使学生能够根据自己的个性、爱好、特长选择适合自己发展的专业进行学习,正确定位职业发展方向,达到提高人才培养质量之目的。 相似文献
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美国著名的职业专家施思Schien教授通过研究发现，大学阶段和毕业前几年是个人目标和想法与现实磨合调整的时间。在这个时间段，对职业产生迷茫，难以确定自己真正适合什么。不清楚自己应该在哪个方向上发展非常正常。通常人们会在30—35岁的时候最终确定自己的职业方向。 相似文献
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进入9月，进入新的学期。忽然发现自己已经是大四的学生了，距离毕业还有一年!感叹时间过得好快的同时，思考自己毕业以后的方向也成了迫在眉睫的事情。就业？考研？还是“一颗红心，两手准备”？无论是你将要做怎样的选择，来自自己内心的声音是最重要的依据。 相似文献
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骆潇 《职业技能培训教学》2008,(3):10-11
20岁,我的职业方向在哪里？30岁,我的职业空间在哪里？40岁,我的职业激情在哪里？……在《职业》杂志与智联招聘进行的《职场女性20’30’40’》调查中,大多数女性都认为年龄对她们职业发展的影响远远大于男性,更有不少人谈年龄而色变。但如同四季风景各有动人之处,在戴洁女士的职业规划理念中, 相似文献
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莫海燕 《职业技能培训教学》2005,(10):20-21
人往高处走，水往低处流。究竟有多少职场白领选择了高管作为个人的职业目标？他们寻找到适合自己的发展通道了吗？白领的高管之路走得平坦吗？近日，国内最专业，最权威的人才媒体——《职业》杂志和中青在线、搜狐招聘．智联招聘联合进行了“2005年白领晋升高管之路”的调查。 相似文献
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莫海燕 《职业技能培训教学》2005,(9):23-25
你了解自己的个性、能力、特长和缺陷吗？知道最适合自己的职业是什么吗？每个人都有自己独一无二的性格特征，职业规划需要以个人的清晰定位为基础，懂得扬长避短的人，才能在职场中所向无敌。 相似文献
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对职业而言,怎样找工作并不是最重要的,真正需要解决的问题是如何看清方向和趋势,并为之做好准备。职业方向的选择是起点的选择,职业规划不是寻找捷径,而是冷静地思考自己的起点和目标,进而合理地选择道路。鉴于此,很有必要进行职业方向的探索,促进职业能力的提高,可以从兴趣与职业兴趣,性格与职业性格,价值观与职业价值观等方面探索职业方向,通过对职业环境的探索对照,逐步明确自己的天赋、能力、职业兴趣,找到专业方向,并锁定行业方向,最终确定人生方向。 相似文献
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每个人都在试图寻找最适合自己的职业,当现在还不太清楚自己究竟具有什么样的特长和追求时,你不妨选择一个就业面相对较宽的专业,在日后的专业学习中逐渐确定自己的职业理想与方向。 相似文献
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影响大学生择业的十大因素 总被引：1，自引：0，他引：1
选择职业．选择一份有发展的职业．选择一份适合自己的职业是当代大学生遇到的急迫问题．因为择业要考虑很多因素．并需要一定的社会实践等步骤才有可能找到合适的。本文仅将对大学生择业有重大影响的十大因素罗列出来，当然不是说你考虑了这十大因素就一定可以找到适合自己的职业，但如果这十个因素中你忽略任何一个，都会影响你日后的职业发展， 相似文献
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张建国 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(6):31-32
一、在哪里与文本对话
现代阅读理论告诉我们，阅读是读者与文本对话的过程，一方面读者总是从自身接受视野出发选择文本对话，另一方面文本则以意义空白与未定性的基础结构召唤读者对话。显然，一个文本适合一部分读者的视野，但未必能进入另一部分读者的视野。同样，一个文本有多个层面，也并不是所有的层面都能自动地进入读者的视野，读者往往只选择与自己接受视野相应的层面对话。 相似文献