共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
上海市二、三线射击运动员神经类型、光反应心理选材指标研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对上海市二、三线谢击运动员进行神经类型测试,探讨射击运动员选材问题。三线女子运动员的测试研究指标有生活年龄、骨龄、身高、体重、神经类型等指标,二线测试研究指标为光反应。研究发现：（1）三线女子步枪和三线女子移动靶两小项之间运动员生活年龄无差异,而骨龄存在差异的趋势,身高、体重具有显著性差异。（2）三线女子步枪和三线女子移动靶运动员偏向灵活型的神经类型百分比具有显著性差异,移动靶运动员神经类型偏向灵活型的百分比较高。（3）二线男子手枪慢射和二线男子飞碟之间的运动员光反应有极显著性差异,飞碟反应较快。（4）二线男子手枪慢射和二线男子手枪速射,二线男子手枪速射和二线男子飞碟之间光反应没有显著性差异,但是二线男子手枪慢射、速射和移动靶三个项目光反应具有逐渐变快的趋势。 相似文献
2.
采用实验法和问卷调查法等对“ 三步走”、“四授法”和“五环节”足球教学模式和传统足球教学模式进行了比较研究。结果（1）构建了“三、四、五”足球授课模式;（2）“三、四、五”足球教学模式下学生专项技术考核成绩和足球课期末总成绩都明显优于传统足球授课模式;（3）“三、四、五”足球教学模式下足球课的强度负荷更加合理,学生体适能指标改善更明显;（4）“三、四、五”足球教学模式活跃了课堂气氛,增强了学生的学习兴趣。提示“三、四、五”足球教学模式是一套可行的、实用的、受欢迎的新型足球授课模式。 相似文献
3.
4.
冀文秀 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(4):128-131
包头市是教育部中小学教师继续教育实验区 ,承担着双轨制培训模式的实验研究任务。培训院校和教师任职学校“双轨制”培训模式的互动互促特征 ,设计了“三段六步”操作模式。“三段” :准备阶段、实施阶段、总结阶段 ;“六步” :教师需求、培训计划、实施培训、专题研修、结果评估、总结反馈。强调在培训中要发挥好院校培训和校本培训各自的优势和作用 ,同时 ,要找好“需求”这个培训结合点 ,实现“双轨”的有机结合。 相似文献
5.
教育实习是师范教育课程结构的有机组成部分,也是高等师范专科学校教育教学工作的重要组成部分,是对学生进行实际教育教学工作能力初步训练的基本形式.为了确实搞好师专生的教育实习工作,我系多年来一直采用“三阶段式的‘集中定点’教育实习方法”.近年来,为了更好地适应教育事业发展的需要,加强师专生教育教学能力的训练与培养,我系的教育实习工作将逐步尝试“三阶段式的‘集中定点’教育实习”与“三阶段式的‘多点集中’教育实习”相结合的实习方法.在三阶段式的教育实习方法中,比较令人头痛的问题是如何客观地评价学生在“试教试做准备阶段”中的试讲和“实习阶段”中试教的成绩. 相似文献
6.
本文旨在以动态评价理论为基础,探索不同模式的同伴互评对读后续写学习效果的影响。研究通过开展线上、线下不同教学模式,对比120名学习者的同伴互评和成绩提升情况,发现：（1）线上同伴互评反馈类型与线下模式相似,学习者倾向于给出微观维度评语;（2）相比于线下同伴互评,学习者对线上同伴互评反馈的接纳程度更高,但总体接受程度仍不高;（3）读后续写组“后测—前测”组内成绩已达显著,且所有被试“前测—后测”组间成绩已达显著,表明读后续写同伴互评有助于语言能力提升。 相似文献
7.
顾颖颖 《扬州教育学院学报》2013,31(1):81-83
模拟教学是学前教育专业课程的核心教学方法,在“幼儿园教育活动设计”这门课程中更有着举足轻重的作用。“幼儿园教育活动设计”课程的模拟教学一般分为三个阶段：临摹阶段、翻课阶段、自主创编阶段;教学程序为：成立小组、布置任务,理解消化或设计方案,活动准备、试教打磨,现场实战、模拟教学,视频再现、评议反恩,调整方案、展现新貌,模拟教学的成功实施可以有效提升教学效果。 相似文献
8.
摘要：我国拥有数量众多的体育非物质文化遗产旅游资源,作为历史的积淀和人类文明的结晶,其对于维护文化的多样性有着重要意义。为丰富其保护和传承路径,揭示其空间分布及成因,主要运用GIS空间分析法,分别开展基于“点”（优秀旅游城市、5A级景区（点））要素、“线”（主要公路（国道）、铁路）要素、“点”“线”二要素综合与我国445项体育非物质文化遗产旅游资源的相交分析。结果显示,三种相交结果呈现的空间分布特征相似,共同表现为“四簇多点”且东中部多、西部少;“四簇”地区为京津、河南、沪浙、广东;“多点”地区为山东、福建、湖北、河北、山西、陕西、四川、云南、青海、宁夏;这一空间分布特征的形成,主要与经济因素、民族因素、地理因素、文化因素、确立制度因素、自身属性因素、历史为主的其他因素相关。研究对我国体育非物质文化遗产旅游资源的开发和产业化发展,具有借鉴意义。 相似文献
9.
公益创业是以社会价值为导向,具有可持续运作模式的创业活动.互联网与公益创业教育的结合,能有效缩短公益创业教育与商业创业教育的差距,实现公益创业教育范围和水平的迅速扩大和提升.根据互联网技术的应用程度,公益创业教育模式大致可以划分为传统模式和“互联网+”模式.比较互联网+公益创业教育的线上授课模式、网络整合模式、网络协同模式,可以发现,互联网+公益创业教育模式经历了1.0和2.0的发展阶段,正向3.0阶段迈进.多元主体参与的公益创业教育模式正在形成,公益创业生态系统日益完善. 相似文献
10.
“普通话立体教学模式”的实施,取得了显著的实践效果,“四点六线四面”网络化的教学和训练模式具有理论上的科学性、教学上的实践性和实施过程中的可操作性。 相似文献
11.
陈文强 《雅安职业技术学院学报》2010,(1):101-101,106
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》阶段目标第四学段（7—9年级）,即现行初中阶段,在“阅读”8中称：“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品富于表现力的语言。” 相似文献
12.
徐泰俊 《滁州职业技术学院学报》2010,10(4):60-63
三相电路的功率测量是三相电路分析的重要内容和难点。本文从实用性出发,按三相三线制和三相四线制分类,根据三相电路功率测量基本原理,详细推导了计算公式,然后给出了三相电路功率测量方法,三相三线制二表法、三相四线制三表法有功功率和三相无功功率测量的接线方式,总结了两表法和三表法各自的适用条件及功率表读数在不同接线方式下的物理意义。本文还简述了电量变送器测量三相有功功率和无功功率电路的基本原理以及不同电路的特点比较。 相似文献
13.
《首都体育学院学报》1986,(3)
多年来,小学体育教学存在着“模式化”的偏向,严重地影响教学质量的提高。“模式化”主要是指有些老师把五十年代开始的苏联四段教学法,做为衡量一节课好坏的模式。谁也不能越雷池一步,形成了三十年一贯制。苏联四段教学法,在过去的体育教学中,起到了积极作用,但也像其他事物一样,也有它的缺陷.因此,不能把体育教学 相似文献
14.
对河北省竞技体育后备人才培养现状的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
采用问卷调查、文献资料等方法,对河北省竞技体育后备人才培养现状进行了调查。结果表明：除少数项目外,一线运动员队伍数量与质量存在明显不足且项目分布不均衡,一、二线运动员队伍建制不完善,三线运动员相对较少,四线队员相对较多,整体梯队不舍理;一、二线与三线竞技体育项目项群结构不舍理,人数分布不均,三线与四线矛慵突出;教练员队伍也存在学历和职称偏低、不够年轻化的问题。 相似文献
15.
Dean Oliver提出的“四因素”分析方法,帮助球队调整策略、改进训练,被广泛应用于篮球比赛的统计分析中。然而,需要指出的是,“四因素”并非制胜因素,它本身并不能决定比赛结果,而是反映球队或球员在比赛中的表现,进而推断影响比赛结果的原因。1）对现有文献进行梳理,使用NBA和CBA联赛数据对现有研究模式进行验证分析,发现目前有关“四因素”的研究尚存明显不足;2）改进现有研究模式,运用线性统计方法,对“四因素”统计指标进行相关性检验、多元回归分析和优势分析,以更为严谨的方式确定各指标的重要性;3）重新审视“四因素”理论,探索指标的结构层次和属性特征。旨在深化对“四因素”理论的认识,明确其在训练和比赛中的作用和功能。 相似文献
16.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）提出的“学有所教”、“学有所成”、“学有所用”是电大农民大学生培养的重要指导思想。湖州电大“学历＋技能”型农民大学生教学模式是落实《纲要》精神,在浙江电大“基于网络、导学结合、四维互动”教学模式的基础上发展的,它包括导学模式和学习模式。导学模式可以概括为：“基于网络,教学相长,四维互动,农技为先”。学习模式可以概括为：“基于网络,自主学习,学用结合,创新创业。”它创新了培养湖州地区现代农业与农村经济紧缺的应用型高级专门人才的教学模式,对促进电大服务新农村建设,实现自身的转型升级,探索地方开放大学的新型教学模式意义深远。 相似文献
17.
郑永爱 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(6):33-35
当前科学教育改革“以探究为核心”,而学习环模式(learningcycleapproach)作为一种基于探究的教学策略和课程发展模式,有利于学生全方位科学素养的培养。这一模式在科学教育实践中不断发展,形成5E学习环模式、预测机制学习环模式、巴曼等人修订的四阶段学习环模式、元认知学习环模式等四种新的模式。 相似文献
18.
高校“三阶段九环节”研究性教学模式,将有利于促进高校研究性教学的推广和发展.“三阶段”即前教学阶段、教学阶段和后教学阶段;“九环节”即学校和教师确定教学项目载体、学生申请教学项目、发现问题、分析问题、设计方案、解决问题、得出结论、教学成果展示、反思对话交流.这一模式具有“基于问题的教学过程、教学活动以项目为载体”等七个特征. 相似文献
19.
刘春林 《河北体育学院学报》2020,34(1):73-78
通过文献资料法、录像观察法和数理统计法,根据乒羽项目的共性和差异性、现有研究羽毛球比赛的段落划分,并参考优秀男子羽毛球运动员单打比赛中各拍次数据以及羽毛球项目比赛过程的现实情况,构建优秀男子羽毛球运动员单打比赛中“四段指标评估法”。将男子羽毛球运动员单打比赛划分为以下四个阶段:14拍为发接发阶段,510拍为攻防阶段,1020拍为相持阶段,20拍以后为多拍阶段。并将段得分率与段使用率作为评价指标,确定了相应的等级评价标准,运用此标准对优秀男子羽毛球单打运动员进行了评价。该方法在羽毛球其他项目中的应用,还需根据实际情况进一步研究。 相似文献
20.