共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
音乐教育在幼儿的成长中有着非常重要的作用,教师在幼儿音乐教育中扮演着十分重要的角色,然而多年来形成的传统的、固定的角色意识和教学模式在一定程度上影响了幼儿音乐教育的发展。本文在分析幼儿音乐教育中教师教育方式存在的问题后,给教师在幼儿音乐教育的教育方式方面提出了几点建议,以期改进幼儿音乐教育。 相似文献
2.
幼儿游戏化音乐教育是幼儿音乐教育的新尝试,在其改革中,主要采取与多重教学模式、多元智能理论的整合,并将各个教学环节有效衔接,通过开展各种活动,实现培养和谐、全面发展的幼儿的目标。 相似文献
3.
音乐具有独特的魅力,它能唤起幼儿的好奇心。尤其在学前阶级,音乐教育更能发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。因此,本文试图改变传统的音乐教学模式,以一种全新的方式来指引幼儿的音乐教育,以此培养儿童的创造力和审美情操。 相似文献
4.
音乐,作为一种直接表达人们情感的艺术,无论唱歌、游戏、欣赏等,都深受幼儿喜爱.因此.活动中的每一个环节都应从幼儿兴趣入手,充分考虑到幼儿为主,不追求达到怎样的艺术高度,而在于让幼儿表达自己真实、丰富的音乐情感.幼儿园课程中的音乐教育.以其特有的结构与形式,深受幼儿的喜爱.为此,应以音乐教育为手段,精心设计活动,注重从幼儿的主体出发,为幼儿创设一个利于探索、激发创新的物质环境与心理环境,在对幼儿实施音乐教育的同时,使其创新精神与创新能力得到充分的发展. 相似文献
5.
6.
在中小学音乐教育中。传统教育模式已不适应社会的发展．音乐教育改革如火如荼．要使音乐教育的步伐向前迈进,创新教育势在必行。作者针对传统的教学模式。创新教育的必要性、如何进行中小学音乐教育中的创新等几个方面阐述自己的观点,认为：无论是根据我国教育发展的现状．中小学学生的年龄、心理特点,还是中小学音乐教育的功能,创新教育已不可替代．并从音乐教育教学观念的创新、教学方法的创新、教学手段的创新等方面进一步论述了怎样去创新．从而达到素质教育的目的。 相似文献
7.
音乐教育是幼儿教育的重要组成内容，其在发展幼儿认知、情感、社会性等方面发挥着重要作用。在教学中，部分幼儿教师沿用传统教学模式，不注重幼儿的参与性，导致幼儿无法感知音乐的魅力，不能发展想象力与创造力。奥尔夫音乐教学法既可满足幼儿的参与需求，又可发展幼儿的音乐素养。因此，幼儿教师要通过培训、学习准确把握奥尔夫音乐教学法的内涵，将其科学应用于日常音乐教学中，并注重音乐教学的综合性、游戏性、创造性、本土性、生活性，积极提升幼儿音乐教育效果。 相似文献
8.
歌唱是幼儿音乐教育的基础,是培养幼儿表达思想感情最直接、最容易的方式。当前,幼师声乐教学中存在的诸多问题严重影响了声乐教学目标的实现。我们应该在教学模式、教学内容和教材等方面进行大胆的尝试和探索,找出符合幼师声乐教育规律的发展道路。 相似文献
9.
张娜 《邯郸职业技术学院学报》2003,16(2):87-89
培养幼儿的音乐创造能力，要从幼儿个性特点出发，要打破传统的单一的教学模式，积极采用适合幼儿音乐教育的联想、即兴、典型示范和感化教育等形式多样的教学方法，培养幼儿对音乐学习的兴趣感，增强想象力、创造思维和实践能力。 相似文献
10.
李英 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
幼儿音乐教育模式涉及如何结合幼儿身心发展特点和音乐艺术的学习规律,促进幼儿身心健康和谐发展,如何使当代教育观念融入音乐教育实践等方面的问题。通过研究和实践,我们探索出一套更能在幼儿成长中发挥重要作用音乐教育模式。 相似文献
11.
幼儿园音乐教育的根本目的在于幼儿的全面发展,使他们从音乐活动中获得乐趣,启迪智慧,培养创造力。基于幼儿发展的差异性,以及音乐教育对幼儿个性和谐发展的重要作用,本文结合实际教学实践和经验,浅谈了幼儿园音乐教育与儿童个性和谐的关系,从多元化的教辅方法、一体化的教学环境、趣味化的教学方式、丰富的情感表达等方面,探索了促进幼儿个性和谐发展的新型幼儿音乐教育实践。 相似文献
12.
音乐活动在促进幼儿全面健康发展有着重要作用。本文详尽地分析了音乐教育对促进幼儿心理健康、发展幼儿的形象思维、培养幼儿的探索精神和创新能力、提高幼儿的审美能力以及增强幼儿的交际能力等方面独特的作用,以期提高人们对幼儿音乐教育的重视。 相似文献
13.
中职幼儿保育专业音乐教育中视唱教学模式的创新重点是互动教学,互动教学是在学生掌握一定的节奏和音准的基础上,分组分工共同完成节奏性的变化,使学生的学习变被动为主动,达到更好的教学效果.在中职学校的音乐教育中,幼保专业的主要内容是视唱、声乐、钢琴、舞蹈等音乐基础课程,那么视唱课堂教学可以在教师的指导下,以学生中心,通过互动... 相似文献
14.
音乐教育学科是以音乐艺术为基础,同时又兼跨音乐美学、教育学、心理学、社会学等学科的综合性学科。幼儿音乐教育是在幼儿学习音乐的过程中进行的教育工作,它是人一生中最早的音乐教育。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿良好的个性,开发幼儿的智力,促进幼儿全面发展。 相似文献
15.
《幼儿园教育纲要》明确指出:根据我国的教育方针和总的培养目标,结合幼儿的年龄特点,幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育。借鉴创新奥尔夫音乐教育,在搭建幼儿园艺术领域课程基本框架的基础上,进一步深入研究,丰富及充实课程内容,加强创新,形成特色的奥尔夫音乐教育园本化课程。 相似文献
16.
幼儿音乐创造力的培养是幼儿音乐教育的核心,其对于幼儿创新意识的养成,幼儿聪明才智的增长等方面都具有积极促进作用.因而有必要研究如何通过有效的手段和途径培养幼儿的音乐创造力,使他们养成独立思考的习惯,形成创新求实的个性,促进他们全面健康发展.本文主要从创设环境和组织音乐活动两个方面探讨了幼儿音乐创造力的培养策略. 相似文献
17.
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,对陶冶孩子的情操、培养孩子的心灵有着极其重要的作用。幼儿园的音乐教育内容丰富．其中包括：歌唱、音乐欣赏、音乐游戏、打击乐、舞蹈、律动等。是显露孩子个性、爱好、能力的最好途径。幼儿园的音乐教育,必须把激发孩子的学习兴趣贯彻到教学的始终。幼儿园的小朋友活泼好动、好奇心极重、自我控制能力较弱,如果只是采取简单呆板的教学模式,则难以引起幼儿的兴趣和共鸣。 相似文献
18.
幼儿音乐教育现状及改革趋势魏敏一、幼儿音乐教育的现状与分析从目前幼儿园音乐教育的现状来看,沿用５０年代中期前苏联的分科教学模式还相当普遍。分科教学强调各学科知识的系统性、层次性;课堂结构由开始部分、基本部分、结束部分三大块组成,强调课堂结构的完整性。... 相似文献
19.
20.
音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势就是培养人的创新精神。成功的音乐教育就是通过音乐教育教学活动,激发学生的创新兴趣,培养创新精神,发掘创新潜能。本文从建立开放的音乐教学模式、教学过程、教学方法和教学评价等方面的教学实践出发,就如何体现和培养学生的学习主体性,创新精神和合作能力等作了论述和探索。 相似文献