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1.
阅读,是小学生获取文字信息、科学知识和认知世界的重要源泉,是小学语文教学的中心环节,也是小学生学习语文的一个重要组成部分。利用明确阅读目的、培养阅读兴趣等有效的阅读方法和手段,将大大提高小学生对科学知识的理解和储存,激发其文学和创造的潜能。 相似文献
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最新知识和信息的掌握离不开英语阅读,离不开英语阅读能力.英语阅读能力集中表现在英语阅读理解、英语阅读速度和英语阅读记忆三个方面,英语阅读理解力是英语阅读能力的核心.英语阅读能力由语言图式、内容图式和形式图式等三种图式决定.从阅读的生理机制来看,阅读的根本机制在大脑,阅读要靠大脑的思维活动.在英语阅读教学中要发展学生的思维能力就必须引导学生质疑问难.有效的英语阅读必须依靠个体的心智活动和情感意向活动才能实现. 相似文献
3.
新课标强调让学生在阅读实践中提出质疑、独立思考、分析和解决问题。数学教学过程中应将学生的阅读技能作为学生的一种重要的学习能力和智力操作技能进行培养。本文试就数学阅读实施的途径和常用方法谈谈个人的一些认识。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2018,(1):101-105
从现代阅读素养的内涵演变,知识储备、阅读能力和阅读态度三个维度勾勒出阅读素养的构成,并着重分析了数字阅读存在的问题以及数字阅读素养的重要性。认为现代阅读素养的培养和提升重点有:树立和弘扬正确的阅读价值观、重视数字阅读素养提升和未成年人的阅读素养培养。 相似文献
6.
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。对阅读教学提出了全新的理念,认为阅读是学生个性的行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,获得思想启迪,享受审美情趣。如何让学生主动积极参与到阅读实践活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,并非一蹴而就,并非朝夕之事。文章提出从不同角度,运用不同方法指导学生阅读,使学生拓宽思维深度,受到情感熏陶。 相似文献
7.
本文在列举我国目前中学英语低层次阅读的教学现状并分析其原因的基础上,从课程和课堂的角度、在宏观和微观的层面上,提出了中学英语阅读教学需要整体和系统设计的教学理念,介绍了阅读教学的四个层次的目标和策略,阐述了四个阅读教学层次之间的关系,旨在构建中学英语分层阅读的教学框架。 相似文献
8.
高竹 《中国科教创新导刊》2009,(30):164-164
现在,阅读已经成为了高中英语教和学的一个重要组成部分。学生在阅读过程中可能会遇到许多问题,例如缺乏词汇量,缺乏阅读兴趣,同时也缺乏良好的遇到习惯。这篇文章就是致力于解决这些问题并介绍了一些遇到技巧帮助学生改进他们的遇到能力。这篇文章就是要找出和改进他们的不足点。 相似文献
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孟凡茂 《临沂师范学院学报》2002,24(2):139-141
阅读课程的目的在于提高学生的阅读理解能力和阅读效率。要提高阅读理解能力和阅读效率，就需使读者克服一些不良的阅读习惯，掌握正确的阅读技巧。采用整体法阅读会大大改善学生的阅读速度和阅读质量。 相似文献
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英语阅读能力的强弱由阅读速度和理解能力两方面体现。英语学习者养成外语思维的习惯和以语义为单位的阅读习惯并克服已有的不良阅读习惯是提高快速阅读能力的前提条件。而培养学习者猜测词义、掌握基础语法知识、理解段落和篇章的结构的能力是提高阅读能力的基础。 相似文献
11.
语文教师要克服传统语文阅读教学的弊端,确立全新的阅读观念,引导学生学会阅读的方法,逐步提高自己的阅读能力,因势利导,利用学生的特点和爱好,引发学生兴趣点,让学生自主阅读,感知作者的情感,在阅读中寻求读书的快乐和体验,拓宽阅读渠道,开阔阅读视野,提升语文素养。 相似文献
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陈毓秋 《厦门教育学院学报》2004,6(4):45-46,52
高中语文写作教学应该向课外延伸拓展，以阅读促写作。课外阅读的指导包括以下三个方面：一、推荐书目，培养有选择的阅读习惯；二、指导阅读，提高阅读的针对性和有效性；三、强调积累，构建和共享“信息资源库”。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2016,(2)
为提高阅读推广工作的科学性和有效性,梳理了实践中存在的三方面问题,在对阅读活动过程和构成要素进行深入分析的基础上,提出了阅读推广工作依托阅读活动规律的若干切入点。 相似文献
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阅读在高中英语教学中起着举足轻重的作用。阅读是理解和吸收语言信息的最重要途径．它能给学生提供更为丰富的教育教学资源．有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。高中英语阅读课教学是培养学生阅读能力的一个关键环节和重要手段．是英语教学的核心课程。而传统的高中英语阅读课教学方法不仅无法引起学生学习的兴趣．而且在很大程度上束缚了学生整体阅读能力的培养和提高．更谈不上时阅读速度的训练。在新课改下的高中英语阅读教学中．教师应改变观念,以学生为主体、教师为主导．充分发挥学生的积极性和主动性．加强对学生阅读技能的训练．采用阅读前作有效的导入．阅读中要善于提出明确的目标．阅读后加强巩固和训练．切实有效地提高学生的阅诖理解能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在英语教育教学中培养学生的阅读理解能力是至关重要的。新课程阅读过程是指运用各种知识和技能,解决阅读过程中所遇到的问题的一种必需的认知、理解技能。认知是理解的前提和手段,是学习外语的人获得语言信息的重要途径,理解是分析、加工和处理信息,是阅读的目的和结果,在语言交流中占重要位置。阅读有助于丰富语言知识、提高运用语言的能力,也可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。 相似文献
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阅读是一种积极主动的思考,理解和吸收信息的认识活动,它既是英语教学的主要手段之一,也是英语学习的主要目的。初中英语教学的目的是交给学生阅读方法、阅读技巧,培养和提高阅读理解能力。然而,初中学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象。针对这种现状,本文从培养学生的兴趣、培养学生课内和课外的阅读能力、增加学生阅读量以及培养学生阅读技巧等几方面,阐述新课改的形势下如何培养和提高英语阅读能力。 相似文献
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语文教学中,要不断更新语文教学观念,克服传统语文阅读教学的弊端,确立全新的阅读观念,改革阅读教学方法,加强阅读方法指导,要因势利导,利用学生的特点和爱好,引发学生兴趣点,培养阅读兴趣,创新阅读教学模式,让学生自主阅读,积极拓宽课外阅读的渠道,感知作者的情感,在阅读中寻求读书的快乐和体验,培养学生的阅读能力。 相似文献
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杨玉芬 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2011,(Z1):278-279
如何在大学低年级阶段培养学生良好的阅读习惯和有效的阅读策略从而提高大学生的英语阅读能力,已经成为大一英语阅读教学的首要目标。笔者根据自己的教学实践从分析和纠正学生不良阅读习惯,培养学生有效阅读策略入手,探讨阅读教学的一些思路或方法,以期对英语阅读教学的实效性和针对性提供一些有益的启示。 相似文献
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阅读是语言学习的一项重要技能。为了进行有效阅读,提高外语阅读能力,广大师生有必要对外语阅读教学的目的、原则、理论和技巧策略有所了解。文章综述了以语言学家Nuttall和Harmer为代表的关于阅读教学的论述,指出,教师和学生应遵循阅读原则,并在交互式阅读理论的指导下,运用一定的阅读技巧,获取真实语料中的信息,最终达到提升阅读质量、掌握外语以进行无障碍跨文化交流的目的。 相似文献