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《教师教育》2005年第四期发表了《巧用多媒体,让英语课有声有色》一文,指出多媒体在英语教学中有直观性、交际性和兴趣性的特征。《英语课程标准》也建议:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓展学生学习渠道,改进学生学习方式,提高学习效果。”小学英语教学的方式和方法,应在以往传统教学手段的基础上,运用网络资源和电教设备来丰富学生的课堂,充实学生的知识。以下是我在教学牛津小学英语《Holiday》一堂课时,对电教媒体的运用与实践。 相似文献
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王晓红 《沈阳教育学院学报》2007,9(6):42-44
从分析非专业英语教学现状、英语教学改革需求、课堂互动实施的重要性和教学实践等方面入手,阐述了“课堂互动是一种有效的英语教学活动模式”的教学理念.认为创设课堂互动,培养学生自主学习的积极性、主动性,将以教师为中心转变为以教师为主导,学生是主体,提高学生的英语综合应用能力应成为现代教学研究的主要课题之一。 相似文献
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何宁 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
在有限的教学时间内最大限度地提高学生运用语言的能力,向课堂要质量,是每一位教师努力的方向。多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂,引入形象直观、图文声像并茂的现代教学媒体,能够有效地弥补传统教学手段的不足,有效的改进了教与学的活动方式,有利于创设情境,调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣和热情,提供英语交际环境,启发学生的创造性思维,使英语教学产生事半功倍的效果,提高英语课堂教学有效性。 相似文献
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在现代课堂中,教学任何一门学科,仅凭一支粉笔一张嘴,是难以完成教学任务的,必须借助各种教学媒体,架设师生之间传播知识的桥梁。特别是英语教学更是如此,因为英语教学与其它学科相比,没有更多的母语教学情境,学生缺少语境思维空间,没有语言训练环境,学生学习非常枯燥,而到了课后,随即便回到母语世界,课堂所学习的东西,难以找到复习巩固的机会,教学效果难以提高。 相似文献
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<正>随着教育方式日趋多样化和时代化,现代技术手段在课堂之中的运用日益普遍。作为传道授业解惑的教师,常常依托现代技术手段进行音乐课堂教学。在整个音乐教学过程中,音乐能力是检验学生学习效率和锻炼学生的重要内容之一,是学生音乐素养的重点。将现代媒体教育技术有效地运用于音乐教学,能更好地提升学生的音乐素质。本文从激发学生学习兴趣、丰富审美感知、 相似文献
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《教师教育》2005年第四期发表了《巧用多媒体,让英语课有声有色》一文,指出多媒体在英语教学中有直观性、交际性和兴趣性的特征。《英语课程标准》也建议:“教师要充分利用现代教育技术,开发英语教学资源,拓展学生学习渠道,改进学生学习方式,提高学习效果。”小学英语教学的方式和方法,应在以往传统教学手段的基础上,运用网络资源和电教设备来丰富学生的课堂,充实学生的知识。以下是我在教学牛津小学英语《Holiday))一堂课时,对电教媒体的运用与实践。一、电教媒体创设情景,轻松快乐地导入学生在课堂上学习的直接引导者是教师。教师的导入… 相似文献
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电教媒体进入音乐课堂辅助音乐教学,能够激发学生的学习兴趣,化抽象为形象,开创直观教学;能够激发学生的创新欲望,让学生在轻松愉快的气氛中学习,发挥其学习的主体性,从而能够全面提高了音乐教学水平和音乐教学质量。同时。我们也一定要科学地利用好多媒体技术,使其在音乐教学中真正发挥作用。 相似文献
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电教媒体在现代英语教学中起着越来越重要的作用.其教学手段的直观性和丰富性能极大地激发学生的学习兴趣,提高课堂效率,优化课堂教学,但是运用电教媒体进行教学也存在一定的局限性,要善于扬长避短,合理利用,最大限度地发挥电教媒体在英语教学中的作用。 相似文献
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现代电教媒体具有声、色、像的特点,电教媒体教学具有综合处理文字、影像、声音、图片的功能,能做到图文并茂、声形兼备。教学活动中能创造出新、奇、惊、疑的学习情景,从而激发学生的学习欲望。英国心理学家布鲁纳认为:学习的最佳刺激乃是对所学材料的兴趣。现代电教媒体教学最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。电教媒体教学能优化教学环境,提高课堂效率,在课堂上形成“教师一媒体一学生”的三元反馈机制,在教学中显示出辅助教学的非凡功效。 相似文献
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随着信息技术的发展,教育教学的改革,以多媒体技术为核心的现代信息技术媒体越来越多地进入学校课堂.并成为现代教育教学的一个亮点。多媒体教学不仅让教师在英语教学工作中得心应手,而且使课堂教学形式丰富多彩、生动有趣。在很大程度上调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣.扩大了学生的知识视野,拓宽了学生的认知领域.提高了课堂教学效率,强化了课堂效果。 相似文献
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王旭 《中国基础教育研究》2006,2(2):55-56
多媒体教学是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。在教学中,运用多媒体技术创设情境,从多方位刺激学生的感官,有利于激发学生学习的兴趣,陶冶学生的情操,培养学生的思维能力,强化学生的记忆,是提高课堂效率,促进学生整体素质提高的有效途径。在中学音乐教学中我们同样可发挥多媒体教学的优势,从而优化教学的效果。但是,音乐教学相对于其他的学科教学来说又有其独特性。中学音乐教学主要是通过音乐作品对学生的情感施加影响,从而达到提高学生的音乐欣赏能力的目的。所以音乐课中的多媒体教学必须考虑到音乐学科教学的特点,尤其要注意教学的艺术性。 相似文献
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现代教育理论表明,学生的动作技能、心智技能和情感意志品质,都是通过活动形成的。因此,要提高音乐教学效率,必须优化音乐课堂教学的双边活动,为学生提供充分的课堂活动条件,从而调动学生的参与热情。为了改变呆板单一的教学状态,充分发挥学生的主体作用,提高教学效果,我对音乐课的律动教学做了一些尝试。 律动,指在音乐进行中的各种游戏、歌舞表演、集体舞、民族舞组合等。它打破了传统音乐学科的单一模式,运用多元化的综合艺术手段,使学生在学习过程中动静交替,情知互促,以动态的韵律美感来激发学生学习音乐的兴趣,更好地… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
翻转课堂模式是利用现代网络技术和资源,重构教学流程,一种学生自学和老师辅导相结合的学习模式。尽管英语学科有着自身的特点和要求,但翻转课堂模式对于英语教学方法有很大的启示,是解决英语教学存在的问题的有效途径之一。在英语课堂中,大胆尝试翻转课堂教学法,实现教学的最优化,提高课堂效率,为高效课堂做一次有意义的探究活动,培养学生的自主学习能力。 相似文献
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在小学英语教学中适当运用音乐,提高英语学习效率。本文主要从有意识地采用听、唱的教学手段,将语言与音乐情境结合,能有效创造生动活泼的课堂学习氛围,引导学生利用音乐掌握英文歌词,轻松学会单词和句型。 相似文献
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正随着音乐新课程的实施,音乐课堂也随之发生了变化。但在贯彻实施新的教育理念的同时,我们也不能忽视音乐知识技能的教学。音乐活动是最生动活泼、最富有生命力的创造性活动,因此把音乐知识融入到音乐活动中,让学生在实践中不知不觉地学习音乐知识,是一种非常有效的方法。一、运用电教技术,激发学生的兴趣现代先进的电教技术是音乐教学的好帮手,它能在课堂上把听觉和视觉结合起来,使音乐教学更 相似文献
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徐淑莲 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
迅猛发展起来的现代信息技术,给英语教学带来了新的机遇。充分运用现代信息技术手段,如图像、活动影像和声音等多种媒体信息来进行单词教学、句型教学、短文故事教学,使课堂教学变得直观形象,为学生创造更多的语言环境,有利于培养学生学习英语的兴趣,从而大大提高英语教学效率。 相似文献
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新课程首要强调的是教学应以人为本,以学生为主体。但长期以来,音乐教育以传授音乐知识、训练音乐技能为主要的教学目标,课堂上仍以教师为中心,学生只能被动地听教师讲,无独立思考活动,没有生动的竞争学习和快乐的协作学习,课堂变得枯燥无味,这种状况无益于学生学习知识和提高技能。为此,我在课堂教学中,打破传统的教学模式,尝试着以充分发挥学生的主体性,使学生成为感受、表现、创造音乐的主角;变过去由教师指导下的被动学习活动为主动学习的自主活动,让他们在主动参与学习音乐的过程中感受音乐、表现音乐、创造音乐,把音乐课真正上成学生主动学习课,搭成让学生自主表演的旋转舞台和梦想剧场。现结合本人的教学实践谈谈自己的一些粗浅的做法。 相似文献