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相似文献
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1.
构造了含五个参数的F=α+β形式的(α,β)度量,给出其射影平坦的条件,并计算了此种条件下的旗曲率。  相似文献   

2.
谢润 《宜宾学院学报》2005,5(6):12-13,25
本文研究了三维生态竞争模型x‘1=x1(1-x1-αx2-βx3),x‘2=x2(1-βx1-x2-αx3),x‘3=x3(1-αx1-βx2-x3)得到该系统的正平衡点的局部渐近稳定的充要条件和全局渐近稳定的充分条件。  相似文献   

3.
通过研究局部对称共形平坦空间中2-调和子流形,得到了这类子流形的第二基本形式的模长平方的一个拼挤定理及推广了的J.Simons型积分不等式。  相似文献   

4.
研究环面Tn上的平坦度量,证明Tn上的任何平坦度量都等距于某一个标准度量  相似文献   

5.
讨论局部对称共形平坦黎曼流形中的紧致极小子流形,得到了这类子流形第二基本形式模长平方关于外围空间Ricci曲率的Pinching定理,推广了相应的结果。  相似文献   

6.
基于模理论角度给出了非诣零凝聚环的等价刻画.具体地,证明了 φ-环R是非诣零凝聚环当且仅当φ-余平坦模类关于直向极限封闭,当且仅当φ-余平坦模类是(预)盖类,当且仅当φ-余平坦模的对偶模是φ-平坦模.  相似文献   

7.
研究了局部对称共形平坦黎曼流形中紧致的伪脐子流形,给出了一个Simons型积分不等式.将[1,2]中的积分不等式推广到局部对称共形平坦黎曼流形中的伪脐子流形.  相似文献   

8.
得到局部对称共形平坦伪黎曼流形中极大类空子流形的第二基本形式模长平方的估计,推广了已有的结论。  相似文献   

9.
研究形如F=α+∈β+2kβ2/α-k2β4/3α3的(α,β)型Finsler度量的性质,给出此度量为Douglas度量的一个充分必要条件,其中α:=√αij(x)yiyj是黎曼度量,β:=bi(x)y是1-形式,∈和k≠0都是常数.  相似文献   

10.
研究了局部对称共形平坦黎曼流形的伪脐点子流形,得到了这种子流形的一个内蕴积分不等式,从而推广改进了B.Y.Chen一个相应结果。  相似文献   

11.
为了使用好中央财政支持地方高校建设和发展基金,凯里学院图书馆根据所处地域环境和资源优势,申报地方资源与民族文化数字平台建设项目以及对项目的建设进行可行性分析,同时提出平台的建构模型和建设标准.  相似文献   

12.
用扁平化财政架构改革带动行政架构改革   总被引:1,自引:0,他引:1  
扁平化行政架构变革是当前行政区划学讨论的焦点,但是运用行政手段对区划进行调整不能解决根本问题且缺乏可行性。较为科学的改革方式是财政层级改革先行于行政层级改革,以前者带动后者,最终实现行政区划改革的既定目标。扁平化财政架构改革的具体实施路径有三条:一是缩减财政层级,避免财政浪费;二是在缩减财政层级的同时,规范各级间财权划分;三是按照效率和公平的原则,进一步规范事权划分。  相似文献   

13.
获得了一些共形平坦Finsler空间新的判定条件。  相似文献   

14.
通过fpn-平坦模类来研究模的相对预包络的存在性.当n≥2时,证明了每个左R-模都有fpn-平坦预包络;R为右fpn-遗传环当且仅当每个左R-模都有满的fpn-平坦预包络;R为右fpn-内射环当且仅当每个左R-模都有单的fpn-平坦预包络.  相似文献   

15.
气动平口钳是依靠空压机向双作用单活塞杆气缸(工作执行气缸)输入高压气体,并通过电磁换向阀控制双作用单活塞杆气缸(工作执行气缸)活塞杆伸出与收回,以活塞杆伸出时所产生的顶力来实现对零件的夹紧。  相似文献   

16.
利用自正交模与Tor-自正交模的概念分别证明了:Gorenstein内射模M是内射的当且仅当它是自正交的,且在相应的完全内射分解Ⅱ中,存在整数i,使得Mi=m(Ii-1→Ii)是n-SG-内射模;Gorenstein平坦模M是平坦的当且仅当它是n—Tor-自正交的,且在相应的完全平坦分解F中,存在整数i,使得M Im(F1→Fi-1)是n-SG-平坦模,其中n是任意正整数.  相似文献   

17.
本文针对国内煤矿采煤运输机所使用接链环诸多类型,突出介绍了当前普遍使用的弧齿接链环,根据弧齿接链环在使用过程中的失效特点,从设计者的角度结合生产实际分析了扁平接链环常见的失效形式,从而使设计者们对接链环两个容易被忽视的重要机械性能指标引起重视,在以后的产品工艺改进中进一步提高接链环的使用寿命,有效提高煤矿井下采煤运输效率。  相似文献   

18.
作家最好不要过多惦记前辈的纪念馆.那些纪念馆展示了激动人心的精神高蹈,相关操作经验却难以复制,在时过境迁的另一个时代很可能失灵.  相似文献   

19.
促进学生发展的课堂教学评价   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文通过阐述对评价及课堂教学评价的认识、促进学生发展的课堂教学评价的理论基础和分析现阶段课堂教学评价的基本特征,提出:促进学生发展的课堂教学评价应注重多元性、整体性和过程性的特点,并遵循发展性、学生中心和全面性的原则。  相似文献   

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