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复习课是小学课堂教学的重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。复习课的目的是巩固和梳理已学知识,使之形成知识网络,同时还有提高基本技能,培养解决实际问题能力的作用。但实际教学中,复习课常常学生学得没劲,教师上得也很累。究其原因,主要是上复习课时教师没有讲究策略和方法。下面,笔者就如何上好小学数学复习课,谈一些看法和体会。 相似文献
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数学单元复习课是数学课型之一,复习课的特点一是"理",二是"通",复习课要引导学生把各知识点分类整理,形成完整的网络,构建完整的知识体系,达到温故知新,提高能力的目的。 相似文献
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复习课是教学的一个重要课型,是对已学知识的巩固与提升,是构建知识体系的重要过程,是培养学生分析、整理、创造能力的重要手段。如何上好一堂复习课是当前小学数学教育的重点和难点,本文以学生为主,引导学生分析提炼数学课程重难点,辅以思维导图整理分类,发散思维探讨重点题型等探究如何上好一门数学复习课。 相似文献
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复习课是小学数学教学的重要课型之一。通过笔者的观察,发现大班环境下的复习课存在这种现象：教师以讲解为主,不能调动学生参与复习的积极性和主动性;学生的学习方式以被动接受和机械训练为主,疲惫不堪。为此,笔者探索了在小班化环境下进行高年级复习的策略,逐渐形成了以自主整理小组交流、自主应用集体反馈、自主检测评价反思为主的复习模式。 相似文献
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数学教学中,复习课也是高中课堂教学重要课型之一,如何上复习课,在不同教育思想的影响下,就会产生不同的认识和做法。受应试教育思想的影响,复习必然是旧知识的简单再现和机械重复,搞面面俱到和题海战术。结果使学生乏味,教师烦恼。如果教师上复习课,先是一大段复习讲解,几乎占去大半节课的时间,再由学生做一些练习题,这样的复习课,事实上好比是压缩饼干式的新授课,把五、六节课的内容压缩在一节课里重新讲解一遍,是不能达到复习课的目的要求。复习课不是旧知识的简单再现和机械重复,而是把平时相对独立地进行的教学知识,其中特别重要的是把重要的、把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。 相似文献
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吴风仙 《内蒙古科技与经济》2002,(Z1)
上好数学复习课有助于学生巩固知识 ,加深理解 ,提高综合运用知识的能力 ,但是复习课大量的练习 ,又会使学生大脑活动由兴奋转向抑止 ,重复低率 ,有悖于素质教育。那么如何遵循教学规律和学生的认知规律 ,进行有效的复习 ,下面谈一下我的做法 ,供大家参考。1 例题讲解 ,抓住知 相似文献
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初中数学教学中,复习课同样讲求探究性。探究,是一种团结合作的学习方式。通过概念图实施初中数学探究式复习课,可以让学生通过自主或者合作的方式,绘制并完善复习的概念图,完成对问题的设计,对知识的梳理。通过采用概念图实施初中数学探究式复习课,主要有构建概念图、重现难点、案例分析、跟踪检验、拓展延伸五大环节。 相似文献
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初中的数学教学的重要内容和任务之一就是数学复习课,有其特殊的育人价值。初中数学复习课教学育人价值的研究有利于教师在复习课实践中把育人价值融合到教学中,而且也有利于通过复习课育人价值的灌输对学生未来的成长产生积极的影响。本文以初中数学复习课教学实践为基础,探讨了初中数学复习课教学育人价值,而且分析了不同类型复习课的育人价值。 相似文献
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俗话说：教无定法。复习课可以有各种各样的开展方式,但是真正上好复习课并不是轻而易举的事。＂新授课育树,复习课育林＂,上好复习课,对学生系统学好数学,发展思维能力,是极为重要的。好的数学复习课,不仅让学生巩固已学知识、查漏补缺,还应当重在知新,提高数学知识在实际生活中的应用能力,培养更好的数学思维品质。 相似文献
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小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的比重很大。数学练习课是以学生独立练习为主要内容的课型,它是新授课的补充和延续。如何上好数学练习课成为一线教师研究的问题。 相似文献
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小学数学课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课。练习课的质量直接影响到数学课堂教学的质量。因此本文从几个方面介绍了对提高小学数学练习课实效性的探索。 相似文献
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研究基于有效教学的初中数学复习课是促进教师和学生持续进步的需要,也是新课程实施向纵深发展的需要。本文在作者实际调查研究的基础上,归纳了目前初中数学复习课程存在的问题,并站在有效教学的角度上,提出了相应的解决思路。 相似文献
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