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"授人以鱼,不如授人以渔"。新课改教学要求:作为新时代教学者,我们不再是单纯的"知识传授者",更应该成为学生成长路上的引路人。教学的重点也不再是知识的讲解,而是学生学习方法的习得。所以,让学生自主学习,提升学习自主学习能力是我们的职责所在。本文笔者就结合自身教学经验,谈一谈如何中职机械教学中培养学生自主学习能力,提高学生学习能力。 相似文献
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陶行知先生说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"在小学英语课堂中引导学生自主探究学习,使得学生自主、自动、自由地学习,培养学生的创新意识和实践能力,帮助学生真正成为英语学习的主人。 相似文献
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古人云:授之以鱼不如授之以渔。相对于高中阶段的学生而言,培养学生形成自主学习的意识,教授学生学会自主获取知识的方法,比传授他固性的知识要点更为重要。那么在高中阶段的数学教学中如何培养学生形成自主性学习的意识呢?本文就这一问题展开探讨,旨在为我们高中现阶段数学的教学工作者提供借鉴。 相似文献
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初中化学复习课中,老师不仅要传授给学生知识,更重要的是传授给学生学习方法,培养学会学习的能力。学生掌握了学习方法,对以后的学习受益非浅。 相似文献
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"授人一鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终生受益。"作为教师不仅要把知识传授给学生,关键是教给学生科学的学习方法,以培养学生良好的学习习惯,为学生今后打下良好的基础。当学生具有并能运用科学的学习方法时,教学中学生的主体地位才得以体现,也就达到了教学的"教"为"不需教"。所以,有好的学习方法是学好化学的关键。 相似文献
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我国著名教育家叶圣陶先生说过：＂教是为了达到用不着教。＂课堂教学是教与学的双边活动,教师不仅向学生传授知识,更重要的是教给学生学习方法,＂授人以鱼不如授之以渔＂。把课堂还给学生,让学生主动参与学习的全过程,才能优化课堂教学,提高课堂效益。 相似文献
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新课标指出“以人为本”就是要把课堂还给学生,将学习权力交还孩子.每天或每堂课教给学生一种学习方法,并迁移默化地运用,主动、自主的学习,培养他们驾驭知识的能力.也就是授之以“渔”,让学习能力伴随一生,导学案在课堂上的有效使用要通过小组合作来体现.也就是用合作调动气氛,让课堂焕发生命的活力. 相似文献
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古语＂授人以鱼不如授人以渔＂,说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法。如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。将色彩穿在身上是一个人从出生便开始天天接触的事情,然而如何把不同色彩搭配在一起又能穿出美感,却不是人人皆可轻易掌握的,所幸有一些基本原则可循。 相似文献
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<正>在学习英语中,小学生普遍存在的问题就是没有使用合理的记忆单词的方法。"授之以鱼,不如授之以渔",为了让学生更加轻松地记忆单词,笔者尝试在教学单词时渗透自然拼读法,让学生根据读音记忆单词,起到了事半功倍的效果。一、自然拼读法的教学方法自然拼读法,又称"Phonics",是指通过学习26个字母及字母 相似文献
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新课程标准的基本理念是"以人的发展为本",它倡导自主学习、合作学习、探究学习。这种变革性要求的核心是"以人的发展为本",重点是培养创新精神和实践能力,其最显著的特征是改变学生的学习方式。因此,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,让学生在自主、合作、探究中学习,让每位学生都能独立思考,并在此基础上,使学生形成独特的感受与体验,让学生在自主、合作学习中探究,在探究中自主、合作与交流,使之成为知识的主动发现者和探究者,这对学生未来的发展无疑是有利的。 相似文献
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