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目前,我国进城务工的农村劳动力约2 亿人,而全国农村留守儿童约5800万人,在全部农村儿童中,留守儿童的比例达28.29%,平均每四个农村儿童中就有一个多留守儿童.分析农村留守儿童存在的问题及产生原因,可以看出构建一个政府、社会、家庭、学校"四位一体"的良好教育管理格局,是解决好这一问题的具体措施. 相似文献
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近些年,随着我国城市经济的发展,有比较多的农村劳动力选择进城务工,导致农村留守儿童数量不断增加,其中有一部分是单亲留守儿童。单亲留守儿童与留守儿童不同的是同时具备"单亲"与"留守"的特点,对他们的教育不仅关系着单亲留守儿童的身心健康问题,也关系着社会的公平与稳定。笔者通过文献查阅发现目前针对于单亲留守儿童的研究与帮助都比较少,少有涉及到单亲留守儿童实际特点的问题。本研究通过对川南某市农村地区单亲留守儿童教育现状的调查,分析了在农村地区单亲留守儿童教育方面存在的问题,在些基础上提出了相应的对策或建议。 相似文献
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目的：了解农村留守儿童行为问题并探索引发其行为问题的因素。方法：运用Rutter儿童行为量表和自编问卷,对河池地区农村留守儿童467名和农村非留守儿童533名进行调查。结果：农村留守儿童与非留守儿童的行为问题检出率差异有统计学意义;Lo-gistic回归分析显示,与外出父母交流频次、留守时间、朋友个数和学习成绩成为农村留守儿童行为问题的影响因素。结论：与农村非留守儿童相比,农村留守儿童行为问题检出率较高。 相似文献
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教育是提高国民素质、降低文盲率的一种手段,也是个人获得知识、改变社会地位的一种途径.在国家的大力推动下,九年义务教育在全国范围内得到了全面普及,中小学的辍学率有了明显的改善,但是在许多地方,辍学问题仍以不同的程度存在着,其中农村中小学生的辍学现象尤为突出.在农村地区,孩子们因为各种各样的原因过早地脱离校园,走向社会,可能会对社会的团结与稳定造成一定的影响.大部分学者对辍学现象的研究主要集中在农村留守儿童的显性辍学上,对隐性辍学的研究甚少.近几年来,农村留守儿童的"隐性辍学"现象时有发生,部分学者也开始关注这一问题.在农村留守儿童中有一部分特殊群体,他们就是寄宿留守儿童,在这些寄宿留守儿童中隐性辍学现象尤为突出.因此本文以13～15岁的农村寄宿留守儿童为个案,探讨通过社会工作的介入以降低农村寄宿留守儿童的隐性辍学率的可能性. 相似文献
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在农村留守儿童成长过程中,儿童会因为一直以来亲情的缺失,教育的忽视,同时伴有社会的歧视,使留守儿童形成自卑心理。农村留守儿童在形成了自卑心理后,会在很大程度上影响儿童的学习活动、人际交往、思维能力、行为习惯以及思想素质等发展。并且自卑心理会阻碍留守儿童的健康成长,他们的人生观、价值观和世界观也会受到不良影响。因此为了保证农村留守儿童能够健康发展,必须要针对农村留守儿童的表现进行全面分析,消除儿童的自卑心理,加强留守儿童的教育措施。 相似文献
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农村留守儿童是我国社会转型时期出现并将长期存在的一个特殊群体。由于长期与父母分离,农村"留守儿童"在生活、学习、教育、心理等方面都存在着不同程度的发展问题,特别是心理方面的问题尤为突出。心理问题不仅关系着这些孩子的健康成长,还直接关系到我国未来人口和劳动力素质,也关系到城乡社会稳定。在描述留守儿童心理现状的基础上,分析留守儿童心理发展的社会支持因素。 相似文献
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本文在分析农村留守儿童的现状和人格教育现状的基础上,探讨了农村留守儿童人格教育存在的问题和可能导致的心理问题,提出了农村留守儿童人格教育的对策,即需要留守儿童的家庭、学校、社会和政府共同努力,为留守儿童创造一个良好的成长环境。 相似文献
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<正>随着市场经济的加速,农村大量劳动力向城镇转移就业,许多农村孩子远离父母,这些孩子由其祖父母或亲戚朋友监管,成了"留守儿童",而"留守儿童"的教育问题成为农村中小学教师的一道难题,教育得当,这些孩子能向着人生正确的方向发展,将来为社会有所贡献,否则他们将成为社会的负担。作为农村教师,结合多年班主任工作经验,浅谈以下几点做法:一、身正示范,是"留守儿童"健康的成长源泉父母是孩子的第一任老师,在孩子成长过程中和父母接触最 相似文献
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《科学中国人》2015,(27)
留守儿童是随着我国不断加快的工业化脚步和劳动力配置的市场化出现的一个"特殊"社会群体,而且近年来出现了扩大化和低龄化的趋势,越来越成为全社会关注的一大问题,农村小学中就有着相当数量的留守儿童。对于这些孩子来说,其教育是有着特殊性的。作为留守儿童教育的主阵地和主渠道,学校教育应该拓展其发挥作用的范围,不仅要高质量完成留守儿童校内教育,还应该向校外教育延伸,争取与社会教育、家庭教育更紧密结合,形成合力,共同保证留守儿童的全面发展和健康成长。本论文就小学阶段留守儿童的学校教育如何与社会教育、家庭教育协同配合,打造教育"系统工程",有效解决留守儿童教育难题展开探讨。 相似文献
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本文以黑龙江省兰西县为调研区域,分析国家级贫困县农村留守儿童问题,从农村留守儿童现状入手,深入剖析农村留守儿童问题产生的根本原因及直接原因,从家庭、学校、社会三层面分析该问题的影响因素,形成原因分析。为兰西县农村留守儿童问题的解决提供蓝本,为农村经济社会发展、和谐农村构建提供参考。 相似文献
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儿童的健康成长关乎着社会的发展、国家的未来。随着我国城乡经济发展的差距越来越大,大量农村劳动力流入城镇就业,导致农村留守儿童监管缺位,安全事故频发,农村留守儿童的安全形势不容乐观,所以加强农村留守儿童的安全教育势在必行。 相似文献
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能否解决留守儿童人格方面存在的问题,关系到农村未成年儿童能否健康成长,也是农村教育中不可忽视的方面。不少专家学者对留守儿童人格特征进行了很多富有成效的研究。发现留守儿童在人格方面既有积极的特征,也有消极的特征。为解决农村留守儿童的人格问题,需要协调各个方面的力量,形成教育合力。父母要树立科学教育理念;发挥学校主导作用,关心留守儿童的成长;加强政府教育职能,关注留守儿童的人格问题。 相似文献
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自我国改革开放以来,流入城镇的农村劳动力日益增多。多数农村进城务工人员将子女留在农村,这些留守家乡的孩子组成了一个特殊的群体——农村留守儿童。农村留守儿童的成因可以说是多方面的,理清成因有助于我们解决这一群体的现存问题。本文从直接和间接这两方面对农村留守儿童的成因进行了分析。 相似文献
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自我国改革开放以来,流入城镇的农村劳动力日益增多。多数农村进城务工人员将子女留在农村,这些留守家乡的孩子组成了一个特殊的群体——农村留守儿童。农村留守儿童的成因可以说是多方面的,理清成因有助于我们解决这一群体的现存问题。本文从直接和间接这两方面对农村留守儿童的成因进行了分析。 相似文献