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走过快乐而漫长的假期，9月1日，在这个我们熟悉的日子．我们以崭新的面貌踏进了新学堂．迎来了我们为之熟悉而振奋的《开学第一课》。 相似文献
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审视我们平时的复习课教学,基本上是一练到底,书上有什么就练什么,考试时什么内容容易出错就练什么。复习课在不经意间就滑向了练习课、典型错例分析课,突出的是训练和查漏补缺的功能。熟悉之处无风景,时间长了,师生都会出现厌倦的情绪。怎样让复习课变得生动、深刻而有效呢?笔者以六年级下册数的复习与整理一课教学为例,进行了实践探索。 相似文献
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细胞膜对于高中学生而言是非常熟悉的陌生事物。熟悉是因为从接触生物学开始学生就知道细胞膜,陌生是因为太熟悉但却没有深入研究过细胞膜。对于这样的内容教师讲起来很容易．但是要想把课堂经营精彩却不容易。孙老师的课,不仅让我们惊艳于其教学设计的巧妙与严谨,更让我们感受到了一场思维盛宴的震撼。高中学生的思维能力更加成熟． 相似文献
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金玉莲 《新课程导学(上)》2012,(33)
本学期我们校级展示课的主题是练习课和复习课,这对于我们来说既熟悉又陌生.一直以来,复习课怎么上?该达到哪些教学目标?应该让学生完成哪些学习任务?一直是雾里看花,不甚明了,甚至有老师真的上成了"做习题、讲习题"的"练习课". 相似文献
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导课,又叫开讲,是导入新课的简称,它是一堂课的开始。好的地理导课像凤头,美妙精彩,引人入胜;如箴言,引人深思、令人启迪,为整个课的顺利进行,铺垫了坚实的基础。熟悉一些常用的地理导课方法和特点,会让我们在地理课堂教学中如虎 相似文献
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课前互动,是借班教学时为了在短时间内熟悉的学生和教学环境,沟通师生的情感,让学生尽快地投入到学习中而安排的一个环节。课前互动的方式有很多, 相似文献
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叶澜教授在谈及一节好课的标准时首先就提到了"有意义",把课上成常态课,让课更加趋于真,更加趋于实,更加趋于有价值,而不需要做作和作秀,也许唯有这样我们才能说是构建了有效课堂或是高效课堂,让我们的数学课因为"有意义"而变得美丽。 相似文献
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课前交流,一般存在于借班教学,其目的主要是为了在短时间内熟悉自己的学生和教学环境,沟通师生情感,让学生尽快地投入到学习中去。课前交流对整个课堂教学也是至关重要的,好的课前交流会给课堂教学带来好的效果。课前交流对学生和整节课的课堂氛围都十分重要。因此,在课前交流的设计过程中也有许多值得我们注意的地方。 相似文献
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中等职业学校的音乐课教学主要是音乐欣赏。而我们的学生大多数音乐知识都很贫乏,平时只是听一些流行音乐,也只是听听热闹,对民族音乐、古典音乐一无所知。在大力提倡素质教育的今天,我们怎样上好这门课来提高学生的审美能力呢?笔者在多年的教学实践中有了一些心得。我们的学生有的甚至不识谱,因此要上好这门课必须研究学生学习音乐的心理、学习兴趣,用最简单的最熟悉的曲调将最基本的乐理知识渗透在听赏中,如让学生欣赏《国歌》、《保卫黄河》、《中国心》等。认识乐谱,讲解休止符、切分音、强弱、节拍节奏等一些表现形式在作品中的作用,让… 相似文献
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段绍华 《中学语文(读写新空间)》1982,(12)
作文讲评课的针对性要强。教师一定要针对全班普遍存在而又急需解决的实际问题进行指导,必须按照自己预定的计划去启发诱导,并通过讲评别人的优缺点,以达到取长补短、共同提高的目的。下面谈谈我的一次作文讲评课。本学期开学不久,我们讲了《白杨礼赞》、《松树的风格》等抒情散文。为了让学生学会这一炎“以物喻人”抒情兼叙述文体的写作方法,我们语文组共同命题《颂竹》让学生练习。并说明如果对竹不熟悉,也可以另写借喻其它物体的自选题。 相似文献
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开学第一天,西南大学附中组织同学们观看了《开学第一课》,让同学们从各个角度、不同层面完整地欣赏、领略了美。新的学期开始了!对同学们而言,校园的一切既是熟悉的,又是崭新的。我们迎来了新同学,即将学习新 相似文献
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我在一年级第二学期上了一堂题为《我们的学校》的说话课。这堂课主要是教给学生有步骤地观察,通过参观和观察画面,理解说话课的内容,教育学生热爱学校,尊敬老师,团结同学。同时,通过看图培养学生的听、说能力,要求学生把话说得连贯、完整而有条理。上课的前一天,我有目的地带领学生去校园里看看,重点看了花园、鱼池和画廊。第二天上课,我开门见山地讲:“今天的这堂看图说话课,我想请同学们谈谈大家熟悉的地方——我们的学校。”板书题目《我们的学校》并让学生齐读一遍,读毕,我问:“大家觉得我们的学校怎么样啊?”有的学 相似文献
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余映潮老师在《口技》的示范课上,对学生的诵读做了一个很好的导读范例,可供我们学习.在这一课的教学当中,余老师十分精心的设计了四个朗读环节,要求明确而又有梯度.首先是让学生"沸沸扬扬"地大声朗读,把学生带入了课文,带入了情境,让学生感觉《口技》的表现力,初步感知了课文;其次是让学生"字正腔圆"、咬准字音、感情充沛地读,因为口技者的表演让观众们听得有滋有味,乐在其中,我们的朗读就是为了表达口技者的表演效果,所以,每一个字都要圆润有力度,这样一来,学生也进一步熟悉了课文;第三个要求是"层次分明"地读,要求学生披文人情、由表及里,在熟悉课文内容的基础上进一步理解课文,并在理解课文的基础上初步分析课文. 相似文献
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●课前，熟悉讲课者所使用的教材以及课标要求
吕波：862节课已经上传到了网上，它的优势就是我们可以根据自己的需要来有选择地观课。我们在观课前要仔细钻研教材，了解此课的教学目标，教学重点、难点以及相关内容。假如有时间最好是自己设计一个教案，这样便于比较，可以使你在观课中找到异同。同时你也要明白这个年级、这个单元的教学目标与重点，这样可以让你更好地理解教案的设计以及讲课的内容。这样你的评课就可以做到有的放矢。 相似文献
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李加涛 《学生之友(小学版)》2012,(17):38-38
“数学源于生活,又服务于生活。”正因数学与生活有着千丝万缕的联系,故而《数学课程标准》在制定时就明确提出“数学是人类生活工具”的理念,并在实施纲要里指出：“数学的教学从学生熟悉的生活经历出发,努力地营造一种让他们感到‘似曾相识’的情景,最终还将他们带人生活。”从《课标》的表述中,我们不难看出,我们的数学教学应置于学生熟悉的生活情景中,让他们在这样的情景里习得知识,掌握能力、获得素养。 相似文献