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高考考试说明明确提出:要求"理解所学实验的实验内容,包括实验原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技术",要"理解探索性实验的一般方法:能够制订课题研究的初步计划".分析近年来的高考理综试卷,生物部分还是以实验题为主,注重学生综合能力以及实验设计、分析问题的能力进行考查.旨在考查学生的动手设计、综合运用知识分析、解决问题的能力.但是从学生的答题情况来看,学生在实验试题部分失分比较严重,这种现象说明我们教师在生物实验教学上还有待 相似文献
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运用变量分析思想 构建实验步骤的设计模式 总被引：1，自引：1，他引：0
<正> 在2006年的考试大纲中将生物学科的能力要求归纳为理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力等4个方面,把"确认变量"作为探究能力的要素之一。而从学生的反馈来看,学生面对实验设计题最大的问题是缺乏实验设计的思想和方法,因此,了解实验的组织形式,认识变量和运用变量控制对解答好生物实验设计题有着重要的指导意义。 相似文献
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纵观近几年高考生物试卷,实验题所占分值越来越大,试题开放程度越来越高,基础原理题、方法技能题、材料分析题、实验设计题等高考实验主流题型对学生的实验推理、实验设计、实验数据处理等能力的要求越来越高。笔者试从高考实验常见题型入手,对提高高三实验复习效度提出想法。一、高考生物实验题常见题型1.基础原理题。基础原理题是高考最常见的实验题题型,并且常以选择题的形式出现,内容涉及一个或多个实验的实验原理、实验步骤、实验现象、实验结果以及实验过程中的有关细节,考查学生逻辑思维能力、分析能力、观察能力以及学生对实验的理解。 相似文献
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高中生物实验是生物教学的一个重要组成部分。加强对高中生物实验方法的研究,不仅能提高生物实验课堂教学质量,而且能更好地培养学生的动手能力,引导学生积极地思维,养成探索科学知识的品格。纵观近几年各省（市）高考理科综合生物题和生物单科高考题．以及关于验证性或探究性实验设计的题．无一例外成了高考的必考题之一。新的考试大纲关于“试题的能力要求”也明确提出,学生必需“具备验证相关生物学事实的能力, 相似文献
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<正> 生物实验设计题是高考试卷中的重要题型,也是高考复习教学中的重点和难点。如何提升学生解答高考生物实验设计题的能力,使学生能够准确而高效地答题,是高三生物教师共同关注的一个问题。根据近几年来的教学实践,笔者认为领会一种思想方法、区分两种实验类型,做好三项处理措施是突破高考生物实验设计题的"三关键"。 相似文献
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<正>生物实验题能很好地考查学生的理解能力、分析问题的能力、实验探究的能力以及语言表达的能力,是考查学生能力的重要题型。然而,从近几年的高考情况来看,学生解答实验设计题并不轻松,且失分率较高。经过深刻的反思与实践,笔者找到了引导学生突破生物实验设计题的三个关键:领会一种思想方法、区分两种实验类型、做好三项处理措施。1领会一种思想方法"一种思想方法"是指"假说—演绎"法,是现代科学研究中常用的方法,是新课改下生物教学的一项 相似文献
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严建锐 《福建基础教育研究》2013,(5):122-124
实验能力和探究能力是高考理科综合能力考试目标之一,生物实验题是理科综合能力测试和生物单科考试最主要的题型之一。纵观近几年生物高考题,不难发现实验设计题是热点考查题型,分值也比较高,它也是生物学科高考成绩区分度的主要之处,许多学生觉得这类题目难以下手,有些时候只是心理明白,却无法用准确的文字语言表达出来。其实只要理清思路,找准方法,能化难为易,取得高分。为了提高学生对生物实验题的应试水平,解高考实验题可遵循以下思路进行。 相似文献
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魏新焕 《吕梁高等专科学校学报》2005,21(4):55-56
实验复习历来是高考复习教学中的重难点.通过对<考试大纲>和2004年各地高考实验设计题的分析,运用建构复习法培养学生实验设计能力,达到和<考试大纲>要求相一致的能力要求. 相似文献
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<正> "具有对一些生物学问题进行初步探究的能力"是高考考试说明中对考生实验能力的要求之一。合理地设置实验步骤,并且用规范化的语言文字描述出来是解答实验设计题的关键。本文结合学生在答题时经常出现的误解,谈谈实验设计题中设计实验步骤的合理性。 相似文献
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霍玉秀 《中学生数理化(高中版)》2013,(9):40
生物高考实验考查学生实验技术的掌握程度、观察能力、分析和推理能力,以及运用恰当的语言对实验结果作出科学描述和解释的能力.实验设计要点是实验设计中要注意和把握的. 相似文献
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生物学实验设计题解题方法与例析 总被引：1，自引：0，他引：1
从2001～2004,年高考来看，实验设计题已成为生物学高考实验题的重点。高考生物科考试大纲能力要求中明确指出：学生应具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析：能对一些生物学问题进行初步的探究性研究，并能制订研究方案。这说明，实验设计题仍旧是高考命题的热点。如何才能够做好实验设计题，下面笔者谈谈自己的看法。 相似文献
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实验设计是生物实验中的一种常见题型,它能较全面地考查学生的实验基础知识和基本技能,培养学生分析问题和解决问题的能力以及创造能力。现将有关实验设计的基本理论,实验设计的思路方法和常见的题型等进行归纳总结,以增加学生理论知识,提高学生分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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无论是单科考试还是理科综合考试,生物实验题一直是生物学高考的必考内容。从近几年的高考实验题的考查来看,主要对实验现象和结果进行解释和分析处理、能对一些简单的实验方案作出恰当的评价与修订。这两项能力的培养与提高实际是密不可分的。实际上,学生能科学的进行实验设计、在实验设计中能准确的体现出科学性、对照性、单一变量等实验原则,也就自然能知道从哪些方面来分析实验的成败与疏漏。而如何保证实验设计的准确和科学,仔细分析实验目的往往能使我们豁然开朗。因此,我们主要从一个实验题的实验目的的分析入手,看看实验目的中蕴含着哪些内容能帮助我们来解实验题。 相似文献
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从近几年的高考实验题题型变化来看,设计型实验题所占的比重越来越大,是高考生物试题中的热点题型．而教材中对有关的实验理论并未系统讲授,因此对实验设计题多数学生感到棘手,往往由于思路不清或回答不全面导致失分严重．下面就实验设计题的一些理论及注意事项系统总结如下． 相似文献
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生物实验设计题的常见错误与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
实验设计题能综合性地考查学生的理解能力、分析问题能力、实验探究能力,以及语言组织表达能力.近几年的生物高考中,实验设计题的比重在不断加大. 相似文献
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浅谈高中生物实验的备考策略 总被引：1，自引：0，他引：1
生物学是一门实验性很强的学科,无论是生物单科考试还是理科综合考试,生物实验一直是高考热点而且分数比例逐年增加。纵观近几年的高考生物实验题的特点有:(1)基础实验的考查不断加强。(2)对科学探究能力的考查逐步完善。(3)实验设计和研究性课题的考查有所增加。为使高三学生在复习备考中逐步提高实验能力,在高中生物实验复习时要加强对课本的重视尤其是以下几点。 相似文献
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生物学科的学习是以实验为主体的,实验能力是生物学习中的重要考查环节,对于学生的考查范围比较全面,可以很好地检验学生的综合知识能力。因此,在近年高考生物中,实验设计题的出题方式种类越来越多,尽管在整体卷面考查内容上看,实验设计题的难度并不是很大,但是实验设计题的解题方法仍是生物考试中的一大重点。 相似文献
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特别提示：
近年来,生物实验设计题型已在高考试卷中占据了相当大的篇幅,许多学生对此无所适从,其实通过仔细分析不难发现,几乎所有的实验部是围绕变量和变量的控制来考查的,因此,如果能够掌握生物实验相应的变量及变量的控制方法,就能在高考生物实验设计题型考查中立于不败之地 相似文献
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<正> 遗传部分的内容是多年生物高考命题中的热点。纵观2003年、2004年和2005年全国各地高考生物单科试卷或理综试卷,都出现了一定比例的有关遗传学方面的简答题,特别是近两年对遗传学知识的考查往往以探究性实验的形式出现,这正是对《生物考试大纲》中提出的"学生应具备能对一些生物学问题进行初步的探究性研究"能力目标的体现。但从学生答卷情 相似文献
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<正>纵观近几年高考试题中对实验题的考查,对照实验已成为生物实验考查的重点。从学生对实验题的解答情况来看,结果不尽如人意。究其原因是学生对实验设计的理论理解不透,理论与平时实践训练脱节造成的。下面就对照实验解答中存在的一些常见误区做以探讨。1对"实验目的"和"实验原理"的关系理解不清实验目的,指本实验要验证或探究生物学事实是什么或生物学事实的哪一方面,简单讲就是要"干什么"。实验原理是实验的理论依据。另外,在实验设 相似文献