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1.
郭君 《黑龙江生态工程职业学院学报》2014,(2):97-98
高职学生情感能力缺失引起了高职院校教育工作者的广泛关注。作为高职思想政治理论课教师,在教学中可采取如下途径培养学生的情感能力:树立知情交融观念,激发学生的情感观察;塑造教师人格魅力,唤醒学生的情感理解;挖掘情感教育载体,促发学生的情感表达;细心呵护学生言行,满足学生的情感需求;创设良好教学氛围,引导学生的情感体验;创建多元评价体系,提升学生的情感调控。 相似文献
2.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2020,(2):55-57
体育课作为高职院校的一门基础必修课,承担着提高学生身体素质和学习运动技能的责任。文章分析了高职体育教学缺乏情感因素融入的现状,阐述了情感因素在高职体育教学中的作用,并提出了情感因素在高职体育教学中的实施策略。 相似文献
3.
论高职学生英语学习策略的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
张娟桃 《吉林省教育学院学报》2011,(10)
学习策略是外语学习中影响学习效果的重要因素,本文从高职学生英语学习中的元认知策略,认知策略,补偿策略,情感和社交策略等基本学习策略入手,结合英语课堂教学,为高职学生学习策略的培养提出方法和建议。 相似文献
4.
朱焕芝 《长春教育学院学报》2014,(9)
语文教学既是一门艺术,又是一门科学,其借助于语言,通过情感传递来敦促学生掌握知识、提高能力、培养素质与完善人格。其中高职语文教学着重从日常生活、课堂教学、教师的人文素养与教学评价等方面来塑培学生的人文素养,对高职学生人文精神的培养贯穿于整个高职语文教学的始终。因此,为确保高职学生在高职语文教学中形成优良的语文素养与道德素养,结合当前我国高职语文教学的现实情况,在高职语文教学中凸显人文精神,创新高职语文教学理念势在必行。 相似文献
5.
《湖北函授大学学报》2017,(21):130-132
中文教学是学生道德品质,文化素养培养的重要途径之一。在中文教学中,正确的方法是引导学生认识语文,深入学习语文的关键。并且随着社会对人才培养方式的要求改变,教育方法在人才培养中的占据更高的地位。为此,高职中文教学应朝着多元化的方向发展,在教学中融入情感,改变以往的教学弊端,使学生成为学习的主角,注重综合性人才的培养。针对目前高职院校在中文教学中存在的问题,对中文教学的情感渗透过程时应用着重从熟悉教材、教学激情、教学一体、冒险精神这四个方面开展。尤其要突出教学的灵活性,既符合高职教学特点,又满足学生的情感需求,不断促进中文教学质量的提高。 相似文献
6.
张太荣 《六盘水师范高等专科学校学报》2006,18(6):46-48
创造性能力培养的一个重要因素是情感的培养。情感培养模型是教学中培养学生学习情感的一种方法。中学物理教学中情感培养的一个有效途径是适当地使用演示实验。 相似文献
7.
<正>数学课堂教学中的情感教学指教师在教学过程中,一方面充分考虑认知因素的特殊规律,另一方面充分发挥情感因素的积极作用,借助教材中的情感因素,激发学生学习的情感,培养高尚的情操,以达到教学目标,提高教学质量的教学。情感教学的关键是控制师生在教学活动中的情绪,使之处于最佳状态。 相似文献
8.
董娴静 《湖北函授大学学报》2012,(3):143-144
情感教学是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,运用一定的教学手段,通过激发、调动、和满足学生的感情需要,以完善教学目标,增强教学效果。研究者根据高职英语的教学特点,结合课堂实际情况,提出相应的高职英语情感教学方法,以期提高学生学习的积极性、主动性,增强教学效果。 相似文献
9.
王德义 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(8):98-100
情感因素对外语教学具有重大影响。目前我国初中英语教学存在严重的知情分离现象 ,片面强调语言学习中的认知因素 ,忽视了情感因素对语言教学的作用。教学中应该采取恰当的教学策略 ,培养学生良好的学习情感 ,提高教学效果 相似文献
10.
郭奉红 《长春教育学院学报》2014,(5):133-134
培养学生的自主学习能力是现代教育教学的重要目标。众所周知,高职院校的学生生源素质相对较低,自主学习的意识也相对较差,因而,加强对高职生自主学习能力的培养尤为重要。本文主要论述了自主学习的涵义,影响高职院校学生英语自主学习能力培养的因素,以及如何在高职英语教学中培养学生的英语自主学习能力。 相似文献
11.
朱利娜 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(6):139-140
科学课旨在培养学生的科学素养,但在科学课教学中不同程度的存在重认知轻情感的问题。在科学课中实施情感教学也是培养学生科学素养的重要途径之一,应从挖掘教材中的情感因素,创造良好的课堂氛围,使学生获得成功的体验入手,注重综合运用多种策略,提高学生的科学素养。 相似文献
12.
孙秋晨 《湖北函授大学学报》2011,24(7):126-127
高职高专英语教学要取得成功就必须重视情感因素在英语教学中的作用。本文讲述了大学英语课堂教学中主要涉及的几种主要情感因素,并进一步提出了培养学生积极情感因素的策略,以便使英语课堂教学更有成效。因此,在英语教学的各环节中,教师都应该充分考虑到情感教学的重要性,这样才能取得理想的教学效果。 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2019,(13):148-149
当前,我国高职院校会计教学日益重视培养学生的工匠精神。将工匠精神培养有效融入高职会计教学中,能有效增强学生的会计专业技能和综合素质,能促进学生实现良好发展。对此,要基于工匠精神培养,对高职会计教学进行改革。本文浅析了高职会计教学培养学生的工匠精神的重要性,探究了基于工匠精神培养的高职会计教学改革策略,以期为高职会计教学改革提供借鉴。 相似文献
14.
徐建国 《南京体育学院学报(社会科学版)》2005,19(3):66-68
在界定非智力因素的基础上，分别就非智力因素中的动机、兴趣、情感、意志、性格等在足球教学中的作用，以及足球教学实践中如何对以上非智力因素加以利用等作了详细的分析。指出足球教学中重视学生非智力因素的培养，是完成教学任务，提高教学质量的重要手段。教师应根据足球运动及足球教学的特征，重视对学生学习动机、兴趣、情感及学生的个性和意志等方面的非智力因素的培养，帮助他们建立良好的心理系统，为教学服务。 相似文献
15.
高杰 《吉林省教育学院学报》2011,(2)
本文结合目前中国大学俄语的教学现状,以及各种俄语教学法在具体使用中受环境、学生和教师等因素的影响,指出在学生综合语言运用能力中,情感态度被认为是极其重要的因素。结合大学生特定的心智水平及心理特征,指出在以学生为主体的主题教学模式以及如何培养学生综合语言能力的教学过程中,情感态度的融入成为教学过程中的关键。本文旨在通过运用情感因素的方式,阐述大学俄语教学中应怎样准确运用情感教学法,以及由此带来的教学效果。 相似文献
16.
王琦 《湖北函授大学学报》2015,(1):125-126
情感教学是教学过程中的重要部分。从情感教学的角度出发,对无锡城市职业技术学院120名学生的情感现状进行调查后,发现大部分高职学生在英语学习上存在情感问题,在此基础上提出了相应的高职院校英语情感教学的运用策略。 相似文献
17.
《江门职业技术学院学报》2007,(2)
情感既是语文教学的目标,又是语文教学的栽体和手段。教师必须深入挖掘教材的情感因素;同时,教师只有用受感动的、按捺不住的激情讲课,才能以情感人,唤起学生情感共鸣。在教师情感的感染下,使学生的情感萌发,融汇于作品情感之中,从而激发学生的求知欲,培养学生良好的审美情趣。 相似文献
18.
情感态度与价值观是新课程目标的最重要组成部分。在教学中,教师要培养学生的情感态度与价值观,就要正确理解和认识情感态度与价值观的内涵及其对学生的成长和教学的意义,要不断提高自身素质,注重学生非智力因素的培养,建立融洽的师生关系,让学生亲身体验实践过程。 相似文献
19.
吴雪莎 《重庆电子工程职业学院学报》2013,(6):139-142
情感教学作为课堂教学方法之一,是指在教学过程中,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标和增强教学效果.文章旨在探寻情感教学的理论依据,揭示情感教学对高职数学教学的功能与效果,提出情感教学在高职数学课堂教学中的实施举措. 相似文献
20.
牛晓晔 《吕梁教育学院学报》2012,(4):109-111
渗透德育既是高职院校教学过程中育人的必然要求和应有之义,也是其教书育人的重要内容和有机组成部分,同时也是新形势下高职院校加强德育工作,培养优秀人才的现实要求和迫切需要。本文以形体教学为例,说明渗透德育的重要性在于,提高教师的思想道德水平;增强教师的渗透德育意识;优化教师的渗透德育方式,以音乐之魂熏陶感染学生的情感,以舞蹈之美陶冶塑造学生的心灵。 相似文献