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1.
2000年实施的体育与健康标准对体育成绩考核与评估进行了改革,对运动技能的项目,在教学过程中通过教师的观察,根据学生掌握动作的质量评定成绩,对学生运动素质和能力进行阶段测验,作为评定学习成绩的参考．同时,重视学习态度,参考学生自我评价和同学问评价的意见进行综合评价． 相似文献
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体育与健康课程学生学习评价的探析 总被引：1，自引：0，他引：1
体育教学新课程标准十分重视对学生学习情况的综合评价,把学生的学习态度、情意表现和合作精神、体能、知识与技能纳入学习成绩评定的范围。新一轮课改,体育与健康课程就评什么,怎样评,成为一线体育教师在教学中探究的重点,也是本文研究的重要话题。 相似文献
3.
中小学体育课程对于促进学生身心健康的发展,满足学生的需求有着重要的意义,进行课程考核对实现体育课的教学目标有着较大的激励作用。传统的体育课程考核只是通过对学生体育学习成绩的衡量来评定教师的教学,没有考虑到学生学习体育课之后的身体健康改变情况,也没有考虑到学生对于体育的学 相似文献
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运用文献资料法、实验法、问卷法等方法,从理论和实践上探讨能级结构式体育教学模式在普通高校体育与健康课程的运用。结果表明:该体育教学模式对学生的学习成绩及成绩等级分布有显著性差异;学生对该体育教学模式认可度较高;该教学模式有利于学生选择适合自己的"最近发展区域"。 相似文献
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《体育与健康课程标准》中,教师评定学生学习成绩依据学生的学习目标达成度、行为表现和进步幅度等。以前我们在初三200米跑成绩评定上,采用《广东省初中毕业生升学体育考试项目评分标准》（见表4）200米跑的分值来给学生评分。这种评分简单、客观、真实反映学生的200米跑水平,但是忽视了学生的学习态度,否定学生的进步, 相似文献
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学生学业成绩的检查与评定,是教学工作的一个重要环节。科学合理地检查与评定学生的学习成绩,对教师来说,可以了解自己的教学目标达成度,总结教学经验,改进教学方法和教学手段,不断提高教学质量。对学生来说,可以了解自己的学习目标达成度,适时调整学习策略和学习方法,提高学习效益。 相似文献
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雷波 《南阳师范学院学报》2005,4(9):113-114
在高等学校实施《学生体质健康标准》的过程中，通过对测试内容、评价指标、等级评定等方面进行进一步的分析研究，探讨实施《学生体质健康标准》对高等学校体育教育教学工作产生的深远影响。 相似文献
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和执军 《中国科教创新导刊》2008,(7):41-42
本文对高职高专的公共体育课教学在教学观念、教学目标、教学内容、教学组织形式及其对学生体育成绩的考核评定等方面存在的问题作出分析,提出根据“以人为本”、“健康第一”的体育教育思想和终身体育教育观指导高职高专公共体育课教学内容和体系、教学实施模式的改革,并提出选项课与选修课相结合的教学实施模式。 相似文献
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<体育课程标准>中对学生学习成绩评定形式作了如下建议:学生学习成绩评定不仅要有教师参与,同时也要重视学生的自我评价和相互评价.
学生自我评定--学生对自己的运动技能、学习态度、情意表现与合作精神进行综合评定. 相似文献
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《体育与健康课程标准》指出：“体育与健康对于提高学生的体质和健康水平,促进学生全面和谐发展,培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者具有极为重要的作用。”从新课标的设计思路来看,无论是根据课程目标与内容划分学习领域,根据学生身心发展特征规定学习水平、学习目标,还是根据课程管理的要求加大课程内容的选择性以及建立新的评价体系,它的出发点和落脚点只有一个,就是要针对学生的实际,促进学生的发展,真正达到促进学生健康成长的目标。由此可见,追求体育教学的真实有效尤为重要,这也是我们每个体育教学工作者在体育教学实践中所要追求的目标。提高体育教学效果的方法可谓多种多样, 相似文献
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谈宏慧 《成都教育学院学报》2010,24(6):83-85
＂1＋3＂人才培养模式是将大学四年的学习分为前一年、后三年两个阶段,大学英语实行分级教学并集中在一年级完成。通过构建分级教学模式、改革课程设置和教学手段、建立立体化大学英语评估体系,学生的考试成绩和综合应用能力显著提高,英语基础得到加强。科学划分层级、整体提升成绩、分级的心理评价方面还有待进一步加强。 相似文献
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逻辑学通识教育课程承担着培养大学生逻辑思维能力、批判性思维能力及创新性思维能力的重要责任.综观国内逻辑学通识课程现状,仍旧存在诸多问题亟待探讨并解决.逻辑学通识课程建设理应摒弃分歧统一理念,具有明确的教学目标和相对统一的教学内容,在此基础之上改进教学方法和考核方式,从而使得逻辑学在通识教育中发挥应有之作用. 相似文献
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案例教学法在《思想道德修养与法律基础》中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
高职高专《思想道德修养与法律基础》课如何针对学生的专业特点和成长规律,进行教改,使之成为受欢迎、并使学生终身受益的课程,是教师面临的重大问题,也是提高教学质量的客观要求。案例教学法不失为教改的有效措施,它对于激发学习兴趣。培养学生综合素质以及实现思想政治理论课的教学目的都具有重要影响。 相似文献
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从教学目的角度看公共心理学教学改革 总被引：5，自引：0，他引：5
本分析了高师公共心理教学中存在的大家对公共心理学教学目的认识不一致，大学生学习需要得不到体现的现象。章认为这是造成公共心理学教学效果不想的根本原因。本认为要提高公共心理学教学效果，必须在充分考虑大学生学习需要的基础上，确定公共心理教学目的，并相应调整公共心理学教学内容和改革公共心理学教学方法。 相似文献
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试论大学体育教学中的心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
大学体育学科的特征，决定了在大学体育教学中开展心理健康教育具有一般学科不具的优势。应从大学体育教学的角度出发，有组织地开展心理健康研究，强化对学生心理素质的教育和训练；改革体育课评价机制等方面着手，发挥大学体育教育在大学生心理健康教育中的作用。 相似文献
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教学中学生之间的差异是客观存在的现象 ,表现在教学的各个环节、各个方面。但现实的教育教学活动中由于班级授课制的制约 ,学生的差异被有意无意地忽视了。这与促进全体学生的全面发展的素质教育要求是相背的。因此 ,教学活动要面对学生的客观差异有针对性的采取措施 ,促使全体学生都得到良好地发展 相似文献
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高职高专公共英语分级教学探析 总被引：2，自引：0，他引：2
论文在分析高职高专英语教学现状及其存在问题的基础上,结合《高职高专教育英语课程教学基本要求》,提出英语分级教学改革的建议。高职高专英语教学改革,应提高认识,统一协调;转变教学理念,加强英语师资队伍建设;分类测评,促进英语教学发展和应用型专门人才的培养。 相似文献
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语文作为小学教学中的基础课程之一,是构建学生知识框架的关键,也是培养学生语言能力的重要课程。因此,在小学语文教学中,教师应该创新教学方法,提高学生对语文课程学习的兴趣。新时期,小学语文教学改革要求教师在教授学生知识的同时,还要注意培养学生的审美能力,使学生在树立健康的审美观念基础上,养成良好的生活习惯,为未来的生活与学习打基础。本文主要针对小学语文教学,探讨学生审美教育的几点教学策略。 相似文献
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为了解美国医学院校中伦理学作为必修课的学习范围,课程目标、教学方法、教学内容、参考读物以及学生成绩评定方式,研究进行了一项调查,通过对58份医学伦理学教学大纲的重点研究,发现共有10种教学目标,平均每个院校3种;3种教学方法,平均4种;6种学生成绩评定方式,平均2种;39个方面的教学内容,平均13个。这些教学大纲共要求或推荐1191种不同的读物,其中只有8种为6所以上的院校所使用。研究表明,美国的医学伦理学教育五花八门,但“理想”的伦理学教育在实际教学中还是有所体现,几个方面的不足应引起注意。 相似文献
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目的:了解临床医学及相关专业医学生《医学统计学》慕课教学质量评价,为线上线下配合教学和提高教学效果提供数据支持和策略建议。方法:目前,南京医科大学生物统计学系全体教师和部分研究生初步构成课堂教学和网络教学的团队。在此基础上,本研究采用问卷调查的方式,随机抽取200名南京医科大学2015和2016级临床医学及其相关医学专业本科生为调查对象,调查内容包括教学评价、教学过程、导航设计和课程内容设计4个方面。结果:通过本次调查研究,我们发现课堂讨论(P=0.000)、教学互动满意程度(P=0.001)、知识点讲解(P=0.050)、教学互动的有无(P=0.007)和教学目标是否明确(P=0.000),对于是否切实提高教学效果有统计学意义。结论:医学本科生充分意识到统计学在以后临床和科研中的重要作用和实用性,基本可以利用公开的网络资源进行学习,但目前的网络资源质量仍有待提高。[1] 相似文献