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杨华明 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(Z4)
课堂讨论是在课堂教学过程中,以小组或全班为单位,围绕教师和学生提出的问题,学生充分发表意见的一种教学方法。课堂讨论的重要作用在于提高学生的社会观察能力和培养学生设疑、解答、分析、归纳的综合性创新思维能力。课堂讨论体现了教学以学生为中心的指导思想,这与研究性学习倡导的“以学生发展为本”的教育思想是一致的。课堂讨论过程中融入研究性学习,有利于发展学生研究性学习的能力,逐步培养学生的创新精神和实践能力,使学生更好地掌握知识、发展能力、提高素质。一、课堂讨论中融入研究性学习的“三关”准备关课堂讨论能否收到预期… 相似文献
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徐娴 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):1-1
讨论法能提升学生自主学习的能力,是一种很好的学习方法,在小学语文教学中,引导学生积极讨论能让学生的语文学习能力得到提升。在讨论前,要先让学生展开自主探究,在讨论时要对学生进行适当引导,在讨论后还要鼓励学生进行反思,认识到讨论是一种自我需求,这样设计讨论式学习活动能让学生的语文学习能力得到全面提升。 相似文献
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一般来说,在自然教学中要使学生获得某项知识,可采用不同的教学方法——讲述、阅读、让学生亲自探究（观察、实验、思考、讨论）等。要培养学生的某种能力却需要特定的教学方法,如要培养学生的观察能力主要依靠观察法,要培养学生的实验能力主要依靠分组实验的方法,要培养学生的逻辑思维能力离不开讨论法。这是因为能力是与活动紧密相连的。 相似文献
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高中生物学教学中,使用讨论、辩论、新闻发布等,鼓励学生分析,讨论,探究,归纳,是将知识延伸到实际生活中去,促进学生的自主能力和综合能力的提高的重要教学手段。 相似文献
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作者主要通过体育教育专业学生轮流试讲体育课准备部分,在学生间的讨论中,教师指导下,锻炼学生,培养学生思考能力、组织能力、语言表达能力、创造能力、管理能力. 相似文献
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政治课教学的基本原则是要在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,课堂教学从本质上讲是师生的交流过程,课堂讨论是交流个人看法、相互启发、从而更加深刻理解知识,培养能力的教学方法。在当今的教学改革中,应充分运用课堂讨论推行和实施素质教育。一、课堂讨论在政治课教学中的作用培养学生的创新能力和实践能力是素质教育的重点。学生应广泛地参与教学活动,通过交流和实践培养创新思维的能力。讨论有利于激发学生的学习积极性。在讨论中学生可以阐述个人观点,培养理论联系实际的能力,讨论可以培养学生的成就感和自信心,激发出内在的学习兴趣… 相似文献
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课堂讨论教学为学生的能力素质发展提供了良好的学习平台,学生在教师的组织、引导和启发下积极参与到课堂教学活动中来,有效地促进了学生课堂合作讨论学习。
一、课堂讨论教学的现实意义1.能够充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。新课程的宗旨是以人为本,全面发展和提高学生的能力素质。 相似文献
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阅读教学中的自主讨论,包括学生个人自主阅读、自主反思、团队自主谈论三个阶段。自主讨论既是一种阅读学习方法,也是语文阅读教学的一种学习要求。学生要想高质、高效完成自主讨论,就要具备较高水平的合作能力及交流技巧。在教学过程中,教师要发挥学生自主性,通过重点突出、主次分明的引导,促使学生掌握讨论技巧及阅读能力。一、小学语文阅读教学中自主讨论的实施过程及基本策略小学语文阅读教学中的自主讨论包括前期准备、 相似文献
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李晓芸 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
高中数学习题对于学生来说是有着一定难度的,其不但考验着学生应用所学知识解题的能力,还考验着学生的数学综合水平。教师想要提升学生解决高中数学习题的能力,可以教授学生函数分类讨论思想,并引导学生应用函数分类讨论思想解题,这样可以使学生掌握解题的规律,并提升学生应用所学知识解题的能力。那么,教师应该如何教授并锻炼学生应用函数分类讨论思想解题的方式?本文从函数概念、函数图像和二次函数类型三方面入手,阐述了在高中数学教学中应用函数分类讨论思想提升学生解题能力的策略。 相似文献
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课堂讨论,是学生合作学习的一种重要形式,它既能调动学生学习的积极性、主动性,充分发挥学生的主体作用,义能培养和提高学生的独立思考能力、口头表达能力和创造能力。因此,在课堂教学中,教师应该设计此环节。那么,在数学教学中,教师该如何组织学生进行课堂讨论呢？ 相似文献
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许辉 《学生之友(小学版)》2012,(21):83-83
在小学科学课堂中增加讨论环节有利于学生质疑能力、发散性思维能力、探究能力的培养。如何才能充分、高效的分组讨论？这就需要教师课前确定好讨论的形式和问题,根据学生实际进行合理的分组;在讨论时,要全面落实学生主体,教师主导并要适时地进行总结和评价。 相似文献
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分类讨论思想可以促进学生思维进阶，提升学生的解题能力.在初中数学教学中，教师应详细分析其应用方法，尤其是要结合例题具体阐述其应用技巧，保证学生熟练掌握分类讨论思想.文章结合例题详细阐述了分类讨论思想在代数、方程、不等式、函数、几何中的具体应用，在例题分析中进一步阐述了分类讨论思想的应用技巧.在初中数学学习中，教师要有意识渗透分类讨思想，增强学生的分类讨论意识，培养学生分类讨论能力，提升学生的数学核心素养. 相似文献
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"讨论法"是指学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨,学生运用自己储备的知识获取新知识的方法,能够充分调动学生的主动性、积极性。在讨论过程中,学生之间的思维碰撞有利于培养学生独立的思维能力、参与合作能力和语言表达能力,促进学生灵活地运用知识。 相似文献
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在中学语文课堂教学中,采用讨论法,可以充分体现出学生的主体作用,有利于学生创新意识和创新能力的培养,也使学生的表达交流能力得到了锻炼和提高。虽然讨论法在改革传统教学方法、提高学生能力等方面起到了非常大的作用,在课堂教学中广为运用,但目前还存在着很多问题。那么,在运用讨论法时应注意哪些问题呢？ 相似文献
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“课堂讨论”是培养学生学习能力,发展学生智力的重要教学形式。怎样科学地组织课堂讨论呢? “课堂讨论”要讲科学性和艺术性。即:教师备课时,要根据教学的具体内容和学生接受知识的能力设计讨论题;在教学中注意创设问题的情境,激发学生探究问题的积极性,适时地诱导学生讨论;在组织讨论的过程中,要把握好讨论的目的要求和讨论题的深广度,一方面要使学生在心理上得到表现才能的满足,另一方面 相似文献
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崔章明 《昭通师范高等专科学校学报》2010,32(Z1)
采用思考、分析、推理、判断、辩论等相结合的方法,围绕水土流失的危害、成因和措施进行讨论,使学生体会到参与社会问题讨论和决策的方法;在教学中让学生通过自主学习、对话、讨论、整理材料等,来提高学生的研究性学习能力、合作学习能力,增强团队意识。 相似文献
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课堂讨论是《中国近现代史纲要》课程的重要教学形式。它对于提高学生明辨是非能力,激发学生学习的兴趣,提高演讲力都发挥十分重要的作用。针对《纲要》课堂讨论中存在的讨论问题不集中、教师重视程度不够、学生发言不积极等问题,需要认真选取有价值,有针对性,符合学生特点的题目进行讨论;教师要具备丰富的理论知识,较强的组织讨论的能力,善于营造和谐民主的课堂氛围;学生也要课前预习,充分准备,打破被动学习的心理定势,积极参与讨论。 相似文献