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学前教育是人生教育之始,而幼儿教师作为启蒙教师,在幼儿的成长过程中起着主导作用,因此幼教事业的发展与学前教育师资队伍的质量有密切的关系。世界各国的有识之士越来越重视学前教育教师的教育和培养,幼儿师范教育随之蓬勃发展起来。本文试图选取各洲有代表性的国家阐述其当代学前教育教师教育培训的发展,对其逐一分析和考察。 相似文献
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学前师范教育专注于培养幼儿教师,使幼儿教师能够通过不同的方法、实物,系统化地对幼儿进行教育。高等职业教育学院和高等专科学科教育的师范类专业,是培养实用型幼教人才的重要基地。在培养幼儿教师的各类课程中,化学是非常重要的一门课程,高职高专应重视对化学教师的教育改革问题。本文对学前师范类高职高专化学教育的困境提出合理建议,为其未来发展寻求新的出路。 相似文献
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随着我国经济持续高速发展,近年来社会对生产、管理、服务方面的应用型人才的需求猛增,高职院校的五年一贯制培养模式应运而生。然而这种新型培养模式也使校园中一些现象和问题日益凸显。通过了解高职五年一贯制学生的现状,分析原因,并优化相关的教育管理工作,有利于高职院校与学生的发展。 相似文献
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论学前教育专业学生必备心理素质的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
目前早期教育的意义日益重要,幼儿教师的心理素质对幼儿身心健康发展有着重要影响,与教育工作的成败息息相关。作为培养专业幼教师资的高等院校,我们就如何培养学前教育专业学生具备幼儿教师必备心理素质进行论述。 相似文献
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高职体育是我国高等教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展的高级专门人才的重要环节。本文就五年一贯制高职,探讨体育教育的目的、任务和途径。 相似文献
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自信心是一种积极的自我肯定,是一个人成功的关键因素。而幼儿时期是培养一个人树立自信乐观的积极人生态度的关键时期,对于儿童一生的健康成长发展都有很大的影响。因此,在学前教育培养中,教师要特别注重培养儿童的自信心,以促进孩子的健康成长。本文通过分析当前导致幼儿缺乏自信的原因,提出了有利于增强儿童自信心的相关建议和教学方法,以供幼儿教师和家长参考借鉴。 相似文献
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幼儿时期是培育儿童健康心理的黄金时期。而作为担负着培育幼儿的教师,其作用是毋庸置疑的。幼儿教师肩负着培养一代新人的重任,她们的心理健康直接关系到幼儿的健康成长,关系到幼儿园的教育质量。高度重视幼儿教师心理健康的维护,是使儿童身心健康发展的前提。 相似文献
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新课改理念的挑战,党和政府的政策导向,师范教育发展的趋势,高度教育大众化的现实要求师范教育必须做出回应。但是,由于计划经济体制下我国师范教育定向培养模式的"惯性",师范教育还存在以下突出问题:培养人才与中小学要求严重脱节;课程设置理想与现实的悖论;教师教学与科研的失衡;学生低素质与高要求的反差。为此,师范教育改革应深入中小学开展"浸入式"调研;改革招生选拔制度,回归教师精英培养;改革分配制度,增强教学岗位的吸引力;强化内涵,提高自身竞争力。 相似文献
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?国务院关于当前发展学前教育的若干意见?指出：“中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育。”为尽快改变新建、改扩建幼儿园师资严重匮乏的现状,一些地区已有相当一部分中小学教师特别是小学教师已经或者正在转入学前教育,特别是在中西部地区以及广大农村地区更是如此。其中我园作为乡镇中心幼儿园,就有不少转岗幼儿教师。应正确对待来自中小学转岗教师的“所学专业差别,工作环境差异,工作方法迥异和多年工作经验无所适从”等种种不适应和困惑,抓特点培训,行一线教研,重实践真知,积极进行转岗教师角色转换。 相似文献
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教师角色是教育观的先导,影响和制约着教师教育观的发展,目前教育实践中出现的幼儿体罚事件,反映出部分教师角色观的不正确、不科学。为了减少教师伤害幼儿事件的发生,重塑其教师角色观是关键。本文主要从四个主要的方面来进行论述,一是幼儿教师的角色观;二是幼儿教师正确角色观的树立;三是对影响教师角色观形成与发展的主要内、外在因素进行分析,最后探讨幼儿教师角色观的重塑。 相似文献
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幼儿师范学校担负着培养优秀幼儿教师的重任。因此,作为幼师学校一名英语教师,如何培养受幼儿园欢迎的优秀幼儿英语教师是值得研究的一个重要课题。针对幼儿师范学生的现状和幼师学生的特点以及他们今后的工作,我们要采用灵活务实的教学途径,激发幼师学生学习英语的兴趣,培养出深受幼儿园欢迎的优秀幼儿英语教师。 相似文献
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幼儿教师的专业成长即是幼儿教师的专业发展,是幼儿园建设、管理与发展的关键性问题。重视幼儿教师的专业发展,有助于推动幼儿教育持续健康发展。因此,深入调查和分析教师专业发展对促进幼儿教育水平具有重要意义。 相似文献
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热爱幼儿、尊重幼儿是幼儿教师职业道德的核心,也是评价幼儿教师职业道德水准的重要指标。作为教师,要全面关心幼儿的成长,满足幼儿生理和心理上的需要,促进幼儿心理健康。然而,在现实生活中,存在着不少幼儿教师对幼儿的“心理虐待”的问题。 相似文献
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幼儿教师的语言魅力是一个综合的抽象的概念,组成语言魅力的内容可以包括教师的语言内容、语音、语气、态度、思想情操、文化修养等等。研究幼儿教师语言魅力对幼儿语言发展的影响必须分化理解语言魅力,准确了解不同魅力体系的教师语言对幼儿语言发展的影响。 相似文献
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幼儿正处于发育的重要时期,养成好习惯的关键阶段。在我看来,良好用餐习惯的培养,比幼儿的饭量和食欲更加重要。习惯不是一朝一夕形成的,需要长期地、耐心地培养。保持良好的用餐习惯,纠正幼儿用餐时的不良现象,是家长和幼儿教师应该共同肩负的使命。幼儿教师有责任督促幼儿养成良好的用餐习惯,保证幼儿的健康成长。 相似文献
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师幼互动作为建构师幼关系的重要途径,是幼儿教师领域教学的核心要素,是教师和幼儿双向人际交流的过程。它分为教师发起和幼儿发起两类,对课堂氛围、各方交往、幼儿创造性思维、幼儿自信的个性养成具有重要的意义。为提高幼儿教师领域教学师幼互动水平,要以“尊重”把握幼儿的主体性,使师幼互动有深度;以“细微”体贴幼儿的敏感,使师幼互动充满温度;以“开放”理解幼儿的体验和感受,使师幼互动有效。 相似文献