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校企合作是培养技能型人才的重要路径。文章在简述服务于技能型人才培养的国内外校企合作文献的基础上,基于行为学视阈系统构建服务于技能型人才培养的校企合作传导机制,基于管理学、战略管理、经济学和心理学等多学科梳理技能型人才培养中蕴含在校企合作间的激励机理,以期更好促进我国新时代主要矛盾转化背景下校企合作和技能型人才培养。 相似文献
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培养酒店行业需要的高端技能型人才是职业教育发展的必然选择,而"深度校企合作"是培养高端技能型人才的根本途径。本文结合长沙环境保护职业技术学院酒店管理专业校企合作的具体做法,对高职酒店管理专业高端技能型人才培养模式进行了探索和实践。 相似文献
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技工院校是为社会经济发展培养实用型、技能型的人才,所以它必定要走"以就业为导向"的校企合作、工学结合的道路。校企合作是中职院校培养技能型人才所必备的平台和途径。订单人才培养模式则是校企之间最直接、最有效的合作。本文对中职学校实施"订单式"人才培养的关键环节、存在的问题与对策进行探讨,以促进"订单式"人才培养模式的完善和发展。 相似文献
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李宗文 《河南科技学院学报》2014,(2):84-87
在广东省对外贸易发展方式转型背景下,外贸英语技能型人才供给错位与失衡问题日趋严重。究其原因在于校企合作中存在利益不协同、功能不协同和资源不协同的制约。为此,政府应该简政放权,以行业协会为媒介构建校行企外贸英语技能型人才协同培养机制,以破除校企合作的利益壁垒,确保校企在人才供应链上的功能合理配置,促进校企资源的开放共享和互利交换,最终实现外贸英语技能型人才培养的社会化。 相似文献
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雷忠良 《佳木斯教育学院学报》2014,(8):9-10
我国社会主义市场经济发展迫切需要大量的高技能型人才。政府、高职高专院校和相关行业企业是高技能型人才培养的三方重要力量,三者的协同作用在人才培养工作中能够发挥重要作用。本文在介绍高技能型人才概念内涵的基础上,介绍了政校企合作,制定和实施高技能型人才培养方案的一系列策略,分别介绍了政府部门、高职院校和行业企业在参与人才培养工作中发挥的作用,为深入开展政校企合作参与人才培养提供了一定的借鉴意义。 相似文献
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校企双主体人才培养深度融合实践研究——以连锁经营管理专业为例 总被引：1，自引：0，他引：1
开展校企双主体合作是当前高职人才培养的重要举措。当前我国高职院校校企合作处于浅层次合作阶段,对校企双主体合作的深度融合进行研究并探索其实施,将有助于提高工学结合的质量,最大程度地发挥企业在高职人才培养进程中的主导功能;以校企合作过程中人才培养的教学、实训、顶岗实习等环节为对象,构建校企人才共同培养长效机制,真正实现高职院校技能型应用人才向企业无缝连接输送,达到校企深层次合作目的。 相似文献
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《中国职业技术教育》2008,(32):57-58
校企合作、工学结合是实现高职人才培养目标的有效途径,是培养高素质技能型人才的有效模式。近年来,安徽电气工程职业技术学院以质量工程建设为抓手,以创建示范性高职院校为契机,进一步加强和深化校企合作深化教育教学改革,推进工学结合人才培养模式的改革与创新,教育质量和办学水平稳步提高,办学特色逐步形成。 相似文献
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林强 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):233-234
"高学力"技能型创新人才是高职院校人才培养之追求,校企深度合作是实现"高学力"技能型创新人才培养的路径之一。广州工商职业技术学院市场营销专业在人才目标体系、教学团队和实践教学平台等方面的建设为高职院校培养"高学力"技能型创新人才提供了很好的借鉴。 相似文献
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高职院校校企合作中人才的培养模式是培养高职院校综合应用性高素质、技能型人才的基本保证。文章深入剖析了校企合作环境下高职院校人才培养方面的八大模式,并提出了校企合作中人才培养的管理机制,以期促进高职院校校企合作人才培养方面的良好发展。 相似文献
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焊接技术是我国制造业中重要的加工手段,为进一步提高焊接技术人才的培养质量,结合咸阳职业技术学院焊接专业工学结合人才培养模式运行中存在的问题,提出校企合作在工学结合中的作用,"校企合作、工学结合"人才培养模式是适合高职焊接专业人才培养的模式,是培养高素质技能型焊接人才的有效途径。 相似文献
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以北京工业职业技术学院为北京产煤大户北京京煤集团昊华能源公司成功培养生产一线技能型紧缺人才工作为例,在实践中建立了人才培养工作的校企合作机制,成功探索出了按照企业对技能型人才的实际需求安排教学内容,共同开发,设计实施培养方案的新途径。 相似文献
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现代学徒制是通过深化校企合作、产教融合,让企业参与职业教育人才培养的全过程,实现校企双主体育人,以培养高素质技术技能型人才为目标的现代人才培养模式.在对轮机工程技术专业的育人现状进行分析的基础上,探讨如何选择合适的航运企业进行合作及实施现代学徒制的具体途径. 相似文献
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“匠心”即工匠精神,做技术需要匠心,教授技术技能更要注重匠心。在我国进入高质量发展阶段的当下,技术技能型工匠人才成为时代的呼唤。高职院校在测绘人才培养上,要深化产教融合、校企合作,实现校企协同培养“技术+匠心”的技术技能型人才。 相似文献
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孙军辉 《中国现代教育装备》2013,(17):58-60
高端技术技能型人才培养的探索需要站在哲学、社会、教育、科技、管理等高度上进行研究,把“德育为先”、文化素质教育、技能培养模式、高端技术技能型人才评价体系、校企合作模式作为重点研究,建立新型的高端技术技能型人才培养体系,实现高等职业教育的人才培养目标,助力实现“职教梦”。 相似文献
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校企合作是高职技术技能型人才培养的主要途径,提高学校企业双主体的人才培养主动性和积极性成为人才培养合作的关键。结合地域经济发展,以行业企业的合作源进行需求分析,基于利益相关理论,构建层级渐进式的校企合作共赢框架及细则,共赢方案具有可执行性,通过连锁专业人才的培养实践,结果证明研究能够成为校企多维立体融合与人才共培的有力支撑,同时也必将推进高职院校校企合作的深度发展。 相似文献
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校企合作是高等职业院校改革和发展的必然要求,也是高技能型人才培养的必由之路;本文提出以股份制为前提的新型校企合作模式,进行校企共建机制、共建实训基地、人才资源共享等多种手段的校企合作模式,通过创新合作机制、拓展合作渠道、丰富合作内容,促进校企深度融合。 相似文献