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案例教学依据教学案例,但不是教学案例.教学案例是教师在教学实践中总结出来的事后追述的教学事件,具有真实性、典型性、实践性、浓缩性和启发性等特点.教学案例是案例教学的重要抓手,是学校内涵式发展的基本路径,是教师专业发展的重要促进,也是基层教学组织建设的重要形式.但是,究竟什么是教学案例,怎样写好教学案例,目前主要有三种观点:一是教学案例是总结,二是教学案例是故事,三是教学案例是实录.其实,教学案例有总结的味道,但不是注重结果的总结;教学案例中有故事,但不是虚构的故事;教学案例中有实录,但不是原汁原味的教学实录. 相似文献
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将审美培养融入生物教学是一种新的教育思想和模式,其核心是在教学中要尽可能将诸多教学因素转化为美感体验,把生物学教学过程真正视为一种审美活动.审美教学是生物教学的需要,也是素质教育的需要.教学中要善于发现和挖掘各种审美构成因素,并将形象化教学、启发式教学和情感化教学作为生物教学中美的体现的主要形式和策略. 相似文献
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肖正德 《华东师范大学学报(教育科学版)》2012,(3):15-22
教学习惯是教师在长期教学实践中养成的一种比较稳定的、带有自觉性和潜意识特征的教学行为,是特定教学行为方式的直接存在和教学观念文化的显体,它存在于一切教学文化活动方面.教学习惯具有保守性、自动性、二重性等文化特质.改变旧的、坏的教学习惯,养成新的、好的教学习惯,是教学文化变革中教师面临的一种挑战性的活动.教学习惯的改变是在日常教学生活变革中进行,通过优秀教学文化的示范引领及教学制度文化的惩戒堵塞,从日常教学生活的点滴细微处着手,经由持久的日常教学生活实践陶冶来完成. 相似文献
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隐喻是人类认知的基本方式,其不仅弥漫于日常语言中,还广泛地存在于宗教、哲学、科学和艺术等人类文化中.作为人类认知和文化建构的重要方式,隐喻与教学的关联是必然的.教学隐喻是教学思想和实践中通过其他事物认识、理解和表达教学相关问题的语言和认知现象.教学隐喻是情知的统一体,通过其达成的认知往往渗透着情感.教学隐喻的功能具有二重性,其在凸显事物的某些特征的同时,也在遮蔽其另一些特征.教学隐喻还具有不确定性,这也使其呈现了开放和多样的特征.从宏观上看,教学隐喻的生存环境分为两大方面:一是教学思想,二是教学实践. 相似文献
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在历史教学中,不论是常规教学还是现代教学,设问自始至终贯穿于整个教学过程.因为只有设问才能实施教学目标,才能提高教学效率.所以,设问是历史教学中一个必不可少的环节.那么,在教学过程中的设问,如何操作呢? 相似文献
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<正>所谓有效教学就是有效率、有效果的教学.在整个高中数学教学过程中,有效教学是永恒的追求目标.但是如何才能够不断地在教学实施的过程中发现新的教学方法并且不断地加以实践,继而为有效高中数学教学所服务是本文重点讨论的问题.下面,笔者就结合自身教学实际,论述一下如何实现高中数学的有效教学.一、营造良好的氛围教学气氛是教学实施的重要教学背景和客观环境.这一环境的存在直接影响着课堂教学的实施,也影响着 相似文献
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基于Internet的网络教学环境 总被引：5，自引：0，他引：5
一、基于Internet的网络教学环境 网络教学活动离不开特定的教学环境.所谓教学环境是指师生在教与学过程中教学活动赖以持续的情况和条件的总和,其中"条件"既包括物质条件,也包括非物质条件.基于Internet的网络教学环境除了它所依赖的硬件环境之外,主要是指网络教学所采用的教学结构、教学模式和教学策略,而教学结构起决定性作用.教学结构是"在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的,在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式"(何克抗,1999).目前在各级各类学校中采用的教学结构主要有两大类:一是以教师为中心的教学结构,二是以学生为中心的教学结构. 相似文献
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教学习性与教学行为是生动复杂的双向建构关系.改造教学习性,使新课改理想转化为有效的教学行为,需要促进教师改造世界观、人生观、价值观,改造教学信念,需要在新、旧教学习性的碰撞中打破旧教学习性的抑制.在教学行为转变中推进教学习性的改造,需要发挥公开课、评优课的作用,从常态课的每一个细节做起,改革教育培训和教学管理方式,还需要在新、旧教学行为的碰撞中推进教学习性的改造. 相似文献
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板书是教师在教学过程中,配合教学语言、工具媒体等,运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式.板书是教师必备的基本教学技能,也是教育教学的重要手段之一.但随着多媒体教学技术在课堂中的应用,越来越多的教师开始忽视板书在教学中的作用,甚至有些教师在黑板上"只字不写".是不是新事物的产生就一定意味着旧事物的消亡呢?板书设计在教学中真的就不重要了吗?答案当然是否定的.板书设计在教学中有着必然存在的意义,下面我就语文学科中板书设计的作用谈谈自己的看法. 相似文献
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<正>在新课程标准体系下,平面几何是高考选考内容之一.在高中数学教学中,根据课程标准要求,如何把握好平面几何的教学重心,处理好教学、训练的方式,正确应对高考,是当前高中平面几何教学值得研讨的问题.为了突出平面几何教学培养学生的数学思想和推理能力的重心,在教学中抓好以下几个方面是有益的. 相似文献
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基于问题解决的教学模式符合成人学员的学习需求,在成人教学领域中具有广泛的应用潜力。问卷调查发现,一些成人院校基于问题解决的教学模式应用现状并不理想,教学质量难以满足学员发展诉求。认知水平不高、步骤不够严谨和教学方法失当是造成目前成人教学质量不尽如人意的主要原因。为改善基于问题解决的教学模式在成人教学中的应用效果,应提高理论认知水平、增强应用自觉性,夯实提出问题、界定问题、分析问题和总结规律等应用环节,协同引导式、探究式、操作式、合作式和案例式等教学方法。 相似文献
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王惠兰 《山西广播电视大学学报》2013,(3):9-11
对于大多数远程教育的学生而言,最大的不足就是缺少学习技能。探究远程教育环境下在资源建设中有效实施教学环节,将以往仅仅提供知识的平铺直叙的"硬"资源,变成渗透了问题、方法、思维的有结构的"软"资源。软硬资源结合,必然形成教学过程的几个转变:传授向引导转变,教向学转变,结论向方法转变,架设向建构转变,吸收向思维转变。 相似文献
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葛佳 《江西教育学院学报》2011,32(5):46-48
教师思考与决定的研究,泛指对于教师的知觉、反省、问题解决及观念运作、计划、做决定、内隐理论、先前概念、信念等有关心理特质及历程方面的研究。教师思考与决定研究的主要目的在于,探寻教师教学的思考与决定历程．加深对教学内容及过程的理解,从而进行有效的教学。 相似文献
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应用题是数学的重要组成部分,也是教学的重点和难点,学生应用题解题能力可以在一定程度上代表数学知识掌握水平。教师应把教授学生怎样解答应用题作为教学重点,巩固学生的数学基础知识,培养学生的数学思维和逻辑思维能力。文章对数学教学中教师怎样对学生进行应用题教学进行论述。 相似文献
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周桂云 《中国科教创新导刊》2010,(31):94-94
阐述了流体力学实验教学改革思路,从教学模式、多媒体教学、开放实验室、考核制度等方面进行了积极的改革,提高了学生分析问题、解决问题的能力,激发了学生的求知欲望和创新意识,流体力学实验教学效果和教学质量显著提高。 相似文献
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高等教育实验教学的作用与改进的措施 总被引：3，自引：0，他引：3
实验教学是实现素质教育和创新人才培养的重要环节,它对培养学生科学素质、创新思维、创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有着重要的作用。通过学生亲自操作,观察事物发展及变化,加深理解和认识,从而使观察、思维、分析能力和创新意识得到培养和提高。加强实验教学可以采取增设综合性、设计性实验项目等措施,还可以通过延长实验室开放时间,提高实验教学师资的业务能力来实现。这样做不仅有利于激发学生学习的主动性和积极性,而且对全面提高学生综合能力具有非常重要的意义。 相似文献
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胡彦明 《南昌教育学院学报》2011,(12):59-60
函数在数学教学中是一个非常抽象的知识点,我们可以通过对迁移理论的研究解决这个难题,能帮助学生更快更容易的理解难点。该文主要是以函数部分内容教学为例,具体说明函数教学过程中知识的迁移,解决问题方法的迁移以及思维方法的迁移等,体现了迁移在数学教学工作中的积极作用。 相似文献
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小学数学新课程标准修改为知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度“四维”目标,这就要求小数数学教师教学设计能力的提升必须“与时俱进”,以适应新课程标准的要求,适应学生发展的需要。教学设计要具有趣味、数学味,要能体现数学能力的提升,因此,教师必须准确把握教学设计的原则与教材的地位,以稳步提升教师教学设计能力,必须巧设情景、构思教学方法,以提升教师对教学设计的驾御能力,精心搭建合作学习、探究学习的平台,提升教师教学设计技能,提升教师备课、说课的技能。 相似文献
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训练培养学生的发展思维,是每位教师的职责。本针对发散思维的三个特征,在数学教学中提出了一个题多解,一题多变,一题多思是培养发散思维的一个有效途径。 相似文献