共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
三年级作文属于学生作文的起始阶段,如何引导学生迈过作文的起始门槛,进入作文的殿堂？从淡化清规戒律、丰富生活体验、阅读培植根基、评价树立信心四方面指导,是行之有效的办法。 相似文献
5.
李德平 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(1)
中学数学教学活动应该是建立在学生的认识发展到一定水平,已有相应的知识经验基础之上的。在教与学的过程中,教师应树立以生为本的课程理念,从学生的生活经验和知识背景出发,让学生们在学习中感受身边的数 相似文献
6.
数学必须根植于生活,如何挖掘教材内容中的生活素材,体验身边有数学,让数学和生活在完美融合中丰富每一个学生的人生。 相似文献
7.
曾光鹏 《读与写:教育教学刊》2013,(21)
初中体育教学中如何发展学生个性,是新课程标准为体育教学改革提出的新问题。如何实现,教师们做着各种探索。树立＂以人为本＂思想,树立科学发展观,充分确立教师主导性和学生主体性,建立多元化评价体系,实施多元化评价方法,是发展学生个性的有效途径。 相似文献
8.
教学目的：本课教学目的是通过“猜猜他是谁”的游戏让学生明白如何简单地写出人物的外貌,用具体的事例表现人物的兴趣爱好和性格,引导学生关注身边的人和事,激发学生的写作兴趣,培养学生观察生活,观察身边事物的习惯。 相似文献
9.
孙晨 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
小学体育教学中如何发展学生个性,是新课程标准为体育教学改革提出的新问题。如何实现,教师们做着各种探索。树立＂以人为本＂思想,树立科学发展观,充分确立教师主导性和学生主体性,建立多元化评价体系,实施多元化评价方法,是发展学生个性的有效途径。 相似文献
10.
＂生活化＂数学就是要让学生体会到数学就在身边,生活离不开数学,体验到数学的魅力,在教学中树立新的课程理念,创造性地使用教材,采取各种渠道,开发课程资源,组织各种活动,培养学生学习数学的兴趣,提高学生解决问题的能力。 相似文献
11.
李心强 《读与写:教育教学刊》2012,(8):160
"生物学"这门功课能使学生了解大自然中的各种生物,树立学生的科学意识,遵循事物的发展规律,提高学生的综合素质,有着不可估量的作用。其内容都是我们身边的事物,很多与生活息息相关,需要我们去引导学生认识,并揭示它们的特征。 相似文献
12.
13.
《数学课程标准》提出：在数学教学中应树立联系学生的生活进行数学教学的思想,提出要学习有用数学的理论。在小学阶段,从学生生活实际出发,把教材内容与生活实际有机结合起来,特别是要符合小学生的认知特点,能使他们体会到数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣。 相似文献
14.
15.
王晓丽 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(5):60-61
一、树立以人为本、以学生生活为本的教育观念 要实施英语的素质教育,必须确立"以人为本,以学生生活为本"的新观念,拉近英语和学生的距离,使英语不再是一门高高在上的、深奥的学问,而是完全生活化的,可以用来表达自己身边事物和感情的语言. 相似文献
16.
"生活化"数学就是要让学生体会到数学就在身边,生活离不开数学,体验到数学的魅力,在教学中树立新的课程理念,创造性地使用教材,采取各种渠道,开发课程资源,组织各种活动,培养学生学习数学的兴趣,提高学生解决问题的能力. 相似文献
17.
在语文教学中,教师如何利用教材中的语言文字,引领学生体验语文学习中的美显得十分重要。因为只有这样,才能使学生在学习中感知美、理解美、评价美,从生活中发现美,并在实践中积极地创造美,使学生从小树立正确的世界观、审美观。 相似文献
18.
19.
语文学科的工具性和人文性，决定了我们时刻都处在学习语文的氛围中，丰富多彩的社会生活是学生学习语文的沃土。因此，语文教师必须树立“大语文”的观念，使语文教学贴近学生的生活，面向社会，根据学生的心理特点和兴趣爱好，善于利用身边的语文资源，全面提高学生的素质。 相似文献
20.
以活动为主的地理教学并不是让学生单纯地去开展活动的活动课。它是指地理教师在开展教学活动过程中，打破课堂教学与课外生活的壁垒，灵活多样地采取课内外有机结合的教学方式，力求使学生的思维真正“活”起来、“动”起来，以教会学生如何学习，如何求知，如何思考，如何解决实际问题。那么，如何有效开展以活动为主的地理教学呢？一、把地理教学活动与学生身边的生活实际、乡土实际结合起来激发学生关注身边熟悉的生产实际、生活实际、乡土实际的兴趣，引导他们从与周围世界密切相关的生活中发现地理现象和地理问题，提出探究思路或解决… 相似文献