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为了适应新课程改革,化学教师要认真地思考一个问题：如何能使学生成为课堂的真正主人,快乐地学习。化学教师要转变教学观念,不断更新教学模式,不断完善教学手段,拓宽教学思路,紧跟新课程改革的步伐,创设新课程课堂教学情境,让学生快乐地成长。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,转变传统的教学观念,促成主动、开放、有效的教学模式,着眼于提高学生的素质和课堂效益,增强学生的主体意识．已成为教学改革的核心问题。让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有所提高,是化学新课程改革所追求的目标。在化学课堂教学中,根据教学内容和教学目标．创设合适的教学情境．把教学过程转变为教师指导下的学生主体作用,有助于活跃课堂气氛,调动学生的思维, 相似文献
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张振民 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
随着新课程的实施,以往的教学模式早已无法适应新的课标要求。新课程要求学生为课堂主体,教师为主导,教学过程中教师需重视提升学生的核心素养。高中化学教师应努力推动课堂教学改革,积极探索新的课堂教学方法。目 前,越来越多的高中化学教师采用创设情景的教学模式,即积极创设真实的情景,激发学生的学习动机和探索欲望,在探究情境中让学生动起来,让课堂活起来。本文分析了高中化学教学中创设情景教学的现状及策略,以期促进高中化学课堂效率的提升和教学质量的提高。 相似文献
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"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念。在新课程改革的发展过程中,教学方式变革的重要性日渐凸显。新课标在甘肃已实行一轮,在这三年的教学实践中,课堂教学模式已发生根本变化,已经初步构建以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的高中化学自主探究式教学模式:"创设情境—提出问题—自主学习—课堂协作—课堂小测——课堂小结"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
在新课程不断改革的形势下,教师在逐渐转变教学方式,努力提高课堂教学效率,创新教学方法是教师打造高效课堂的重要途径。其中,创设教学情境为教师创新教学方法提供了思路,教师可以利用现代教育技术创新初中英语高效课堂,也可以为学生创设问题情境、探究情境,吸引学生积极参与,促进初中英语课堂教学的顺利开展,从而打造高效课堂。 相似文献
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现代心理学的研究表明,良好的教学情境能使学生产生愉快的学习情绪,注意力集中,提高大脑的活动效率。情境教学就是在教学中充分利用形象,创设具体而且生动的场景,激发学生的学习兴趣,从而引导学生从整体上理解和运用教师所传授知识的一种教学方法。因此,在化学课堂教学中,让学生成为知识的“发现者”、“探究者”和“运用者”,应是化学课堂教学的重要目标。“学起于思,思源于疑”,问题情境的创设,可激发学生在高中化学课堂中的探究欲望。现笔者就如何在课堂中创设合理教学情境,以激起学生学习的兴趣,使其产生探究的原动力和内在需求,构建学生自主性学习的导学机制谈点个人认识。 相似文献
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在新课程改革背景下,教学优化成为当前高中教育的主旋律。化学教学需要提升学生的参与度,促使学生完成基于自身思维的探析和思考。针对课堂单一,缺少有力的化学资源支撑的现状,教师需要改变教学形式,强化问题情境的教学创设,从而促进学生化学核心素养的提高。问题情境的创设可以锻炼学生的自主探究能力,培养学生的化学学科思维,也能给学生提供更好的学习路径,让学生在推理和探究中完成高效学习,获得综合素养的提升。化学教师需要对问题情境的设计多加关注,并将其合理地融入课堂教学中,改进教学存在的不足,培养学生的学习思考习惯,促进教学质量的进步,从而让学生通过自己的思考来进行深度的学习。 相似文献
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随着新课程改革的逐步推进,旧的教学理念逐步被摒弃,现在的课堂教学更加重视以学生为主体,充分调动学生积极性,让学生自主学习,在问题情境中探究新的化学知识,那么对于如何创设恰当、有效的情境,让学生身临其境、主动探究就成了值得老师们深入研究的课题。本文就此课题展开如何创设情境的讨论。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
随着新课程改革的发展,现阶段的初中地理课堂教学中越来越重视多元化、创新教学模式的开展。教师应结合学生的实际情况、学生的学习需求及新课改的标准,通过创设与运用教学情境的方式提高初中地理课堂的教学水平,创设与教学内容相适应的情境,促使学生在愉快积极的教学情境中掌握相应的地理知识,促进学生地理综合素养的培养,提高初中地理课堂的教学有效性。针对初中地理课堂教学的情境创设与运用途径进行了探究及阐述。 相似文献
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一、活动情境的设计作为新课程改革的一个重要关注点,如何进行情境教学是广大中学英语教师要重点思考的,但是这毕竟是一种新的教学模式,和多年来形成的固有的教学模式相比,不少教师对其教学思想了解不充分,还处于观望阶段,并未切实地将其运用在课堂教学中,有些教师只是走走过场,以课时压力大、教学内容多为理由,不舍得腾出课堂时间为学生设置阅读情境。事实上,花时间去创设情境并不是浪费课堂时间,反而是给学生营造快乐轻松的课堂氛围。在这种氛围下,将阅读教学与学生生活经历相结合,让学生在一个真正的英语语境中学习英语,学习效率反而更高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在新课程教学改革的大背景下,化学课堂教学要求教师在教学过程中不断探讨新的教学方法和实施新的教学手段。必须摒弃接受式教学模式,更新教育教学观念,积极开展教学方法的改进和研究。课堂教学中恰当创设问题情境,有利于教师在教学中提高课堂的效率,激发学生学习化学的兴趣,为提高化学课堂教学效率提供了一条有效途径。 相似文献
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朱玉财 《新课程学习(社会综合)》2011,(2)
在中学化学教学中,教师要适应新课程改革的需要,努力提高自身素质,运用先进的教学方法,着力营造一个愉快和谐的化学教学氛围.激发学生学习的积极性和主动性,充分发挥他们的创造性.在教学活动中创设民主和谐、愉快合作的教学环境,让学生快乐成长.本文从教师的教学艺术,教学策略,课堂教学组织形式等方面进行探讨,以有效提高教育教学质量. 相似文献
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丰富的情境创设让新课程化学课堂教学精彩纷呈。而利用贴近生活的电视广告来创设化学课堂教学情境,能让教学更加精彩。记叙了在教学实践中利用电视广告创设课堂教学情境的几则精彩案例:利用广告创设情境导入新课,引入化学实验、实践活动、知识应用等教学环节,以及利用广告创设情境调节课堂气氛等。 相似文献
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骆冬茹 《中学政治教学参考》2011,(5):16-17
随着新课程改革的不断推进,情境教学模式逐渐被引入课堂。这里所说的情境教学,是指在教学过程中,教师根据教育教学理论和教学实践创设情境,设置矛盾,激活学生思维,引导学生在学习过程中积极思考、讨论、探究,使学生在自主学习、主动探究中顺利完成教学任务的一种教学模式。 相似文献