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<正>调查研究显示,72.3%的学生对作文学习存在畏难心理,认为自己的作文能力没有达到预期的要求。某些教师在教学中深有感触,初中生作文能力低下已经成了语文教学成效提高的重要障碍,笔者在教学中针对这方面的现状进行了认真的分析,下面结合自身的教学体会进行初步分析。一、初中生作文写作现状分析初中生在作文写作过程中,水平提高不快,能力发展滞后,高质量的文章少之又少,更多时候表现出以下三个方面的 相似文献
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凡筛成 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):79-79
在初中教学中，语文材料作文写作的地位举足轻重。初中是开发学生写作技巧与能力的教学启蒙时期，旨在提高初中生作文写作的技巧与能力。写作材料作文，既要抒发出自己的思想感情，又要结合材料把思想感情寓于其中。一旦脱离了材料就表示作文偏离了主题，本文主要介绍了初中语文教学材料作文中的问题，并提出了一些提高中学生写作技巧的策略和方法。 相似文献
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从初中语文作文教学现状及学生写作基础和能力水平看,存在诸多不足,其中初中生作文写作教学高耗低效无疑是目前最困扰教师和学生的一大问题。随着新一轮课程改革的推进,语文教师对写作教学相关策略及方法不断地进行深刻反思,并积极探索更加有效的途径,从某方面说,也取得了相当成效,然而,存在于初中语文写作教学中的高耗低效问题始终未能得到彻底解决。对此,作者从初中语文作文写作教学高耗低效现状及主要成因分析入手,结合自身教学实际,进一步探究有效提高初中生写作能力和水平的方法及实施策略,以供后续研究者提供一些参考意见和建议。 相似文献
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<正>在初中阶段的语文学习中,写作占据重要地位。不过由于种种原因的影响,初中生的写作能力和创作水平不太理想,在写作中,大多数的初中生在写作时的叙述过于简单,缺少优美的修辞手法。修辞手法能够让初中生的作文变得更加生动形象,为初中生的作文加分。本文就修辞知识在初中语文写作教学中的应用进行探究,意在提升初中生的语文作文质量。 相似文献
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郑沂 《福建基础教育研究》2011,(1):55-56
为了准确把握我市初中生作文反思能力培养状况,促进作文教学有效提升,福建省＂十一五＂教育科学规划课题《初中学生作文反思能力培养研究》课题组进行了＂初中生作文反思能力培养＂问卷调查与访谈,调查分学生和教师两种类型。问卷主要针对学生作文水平和写作状态、学生作文反思意识、学生作文反思手段与方法、学生作文反思习惯、教师对学生作文反思能力指导情况等五个方面的内容进行设置。 相似文献
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梁林 《语数外学习(初中版)》2013,(1):15
一、对初中生写作现状的分析1.老师和学生对作文教学不够重视。首先,课表上没有专门的作文课,校领导检查作文都只注重数量而忽略了质量,教师把课文教学放在首位,作文教学较为随意。这种现象直接导致学生对写作的敷衍了事。2.传统的作文教学过于随意。没有计划的作文训练,没有系统的教学设想、教学目标、训练手法、训练步骤等,初中生对于自己的写作目标并不明确,对于老师布置的作业随便应付,为了写作而写作,不注重效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
作文是初中学生语文基础素养和综合能力的重要体现,初中作文教学是初中语文教学的重点内容。当前,初中生写不好作文,无从下笔的现象屡见不鲜,很多学生非常畏惧写作。因此,初中语文教师需要转变观念,采用层层递进的方式教学,培养学生的写作兴趣,逐渐提高学生的写作水平。分析了当前初中作文教学中存在的不足,进一步探讨了在初中作文教学中应用层递式教学法的具体措施。 相似文献
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谢海梅 《试题与研究：高中理科综合》2022,(7):38-40
新一轮的课改对初中英语教学提出了更高标准,明确了在学科教学过程中培养学生核心素养的重要教学目标与教学任务。而在初中英语写作教学中,教师应用思维导图开展写作教学,不仅能够帮助初中生梳理写作思路与文章架构,提升初中英语作文质量,还能够培养初中生学习能力、语言能力以及思维品质,促进初中生全面发展。本文主要介绍了核心素养与思维导图的概念,分析了思维导图在初中英语写作教学中的应用价值,并针对性提出了思维导图在初中英语写作教学中的应用策略。 相似文献
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培养农村初中生写作兴趣,是提高农村初中作文教学质量的前提条件。本文试图根据农村初中生实际,并结合笔者的作文教学经验,从心理上给农村初中生服＂开胃汤＂,调养他们的写作＂胃气＂,激活他们的写作欲望。 相似文献
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何东盼 《学生之友(初中版)》2012,(10):38-38,27
农村初中生,词汇不够丰富,语言表达能力欠佳．写作文不善于选材、布局、谋篇,根据初中生的写作现状及他们的生理特点、年龄特点,结合作文教学实际,对农村初中生作文教学进行探索与尝试：加强基础,重视积累;常写日记,勤练随笔;加强指导,掌握技巧;强化训练,备战中考。取得了一定的教学成效。 相似文献
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龙建和 《中学语文(读写新空间)》2014,(15):90-91
<正>作文是一项综合性语言活动,也是初中语文教学的主要组成部分。尤其是在新时期教学改革的要求下,如何提高初中生的作文能力已成为语文教学的重中之重。一、初中生作文难题1.审题不清很多初中生在拿到作文题目时急于完成作文,不能做到看清以及读懂题意,更不能理解题目的含义,不加思考不引申匆忙地下笔写作,往往导致整篇作文都偏离了题旨, 相似文献
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[摘要]在语文教学中,作文是重要环节之一,是衡量学生语文综合能力的重要尺度之一。可是,目前初中生在写作积累方面存在着严重的问题。针对这些问题,本文在调查的基础上对初中生写作积累阶段产生的问题及原因进行了分析,并对解决初中生写作积累阶段的现状及问题的措施进行了研究。教师只有自觉地培养学生良好的写作积累能力,充分认识初中生写作的个性心理特征,才能不断地提高初中生的写作水平。 相似文献
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盛均烨 《中学语文(读写新空间)》2023,(2):54-55
为帮助初中生有效克服对作文的畏难情绪,树立写作信心,得到语言文字运用能力与语文核心素养的大幅提升,笔者从初中语文作文教学经验出发,以层递式教学为初中语文作文教学创新寻找突破口,提出了感悟生活,流露真情;注重积累,乐于阅读;心慕手追,激发潜能;别出心裁,自成一格四种教学主张,让初中生的写作水平遵循循序渐进的规律实现稳步提升,在感知与体会写作乐趣的过程中得到语文核心素养的发展。 相似文献
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在现下的初中语文教学情境中,作文教学是教师教学的一大难点,而作文教学又是初中语文教学的重要环节,作文在中考中占有很大的比例。那么提高初中生的写作能力、激发初中生的写作兴趣,读写结合便是一种很好的作文教学方式,循序渐进的培养与提高初中生的作文写作能力。 相似文献