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1.
为扩大优质学校群体,从2009年开始,结合农村中小学布局调整工作,我县强力推进学校标准化建设,力促县域教育均衡发展。目前,标准化学校所数占保留学校总数的56.3%,极大地改变了农村学校的办学条件,使优质公共教育服务覆盖到农村学校。 相似文献
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吴乔 《北京教育(高教版)》2008,(1):15-15
在基础教育改革与发展中,调整学校布局、适度规模发展是实现中小学办学条件标准化的基础和前提。而在中小学布局调整中,必然有一批学校由于规模小、条件差、质量低或被撤消,或被合并,或被拆除,最终不复存在。虽然学校的名称永远成为了历史,但学校办学的辉煌让人们久久不能忘却。 相似文献
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近日,孝感市教育局念好“快、实、严”三字经,加强中小学装备标准化建设工作。
念好“快”字经,市教育局按照“科学规划、统一标准、注重效益、分步实施”的原则,制定了《全市中小学装备标准化建设工作方案》。念好“实”字经,今年3月,组织全市教育技术装备站负责人及市直中小学校长到孝南区肖港镇中、镇小等6所中小学校参观教育技术装备标准化建设工作,召开相关责任人会议,听取汇报。交流经验,找出问题,制订措施。 相似文献
4.
受郭元祥《学校里的细节》一文的影响，本文从物质、制度、精神层面对传统的班级文化建设进行了梳理和思考，归纳整理了中小学班级文化建设的小点子、小窍门。 相似文献
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宋卫国 《山西教育(综合版)》2013,(3):18
实施义务教育学校标准化建设,是全面提升义务教育质量和办学水平,规范教育管理和促进教育均衡的重要举措。原平市教育局根据《山西省义务教育阶段中小学办学标准(试行)》文件精神和忻州市义务教育学校标准化建设评估验收的各项指标要求,在推 相似文献
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日前,从通城县2009年教育工作会议上获悉,今年该县教育将重点抓好五个方面的工作：继续加大对农村学校标准化、规范化建设的投入,在每个乡镇有针对性地建设一所示范学校和两所标准化学校;完成农村中小学教师省市县三级培训计划3000人 相似文献
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近年来,万荣县委、县政府把改善农村中小学办学条件、统筹城乡教育均衡发展、推进教育公平,作为“强县富民,改善民生,促进和谐,全面建设小康社会”的重要举措来抓,连续几年都将标准化学校建设等教育实事列为全县的重点工程。万荣县教育局积极调整布局,优化资源配置,促进城乡教育均衡发展,尽最大可能让广大农村孩子享受到优质的教育资源。 相似文献
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刘向平 《山西教育(综合版)》2013,(1):29-31
近年来,蒲县切实把实施学校标准化建设、推进义务教育均衡发展作为实施教育振兴战略和科教兴县战略的基础工程来抓,严格按照《山西省义务教育阶段中小学办学标准(试行)》和省、市义务教育学校标准化建设工作方案有关要求,围绕推进教育均衡发展这一中心,一手抓硬件夯实基础,一手抓软件提升内涵,从布局调整、办学条件改善、设施 相似文献
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2005年,省教育厅印发《关于推进城镇中小学、幼儿园班额管理标准化工作的意见》,对解决全省中小学大班额问题,大力推进中小学班额管理标准化进行了部署。几年来,各地根据《意见》要求,采取有效措施,大力解决中小学大班额问题,逐步降低了大额班的数量和大额班中学生的数量。但由于教育资源紧张和配置不均衡等问题还没有彻底解决,我省义务教育阶段学校的“大班额”问题依然严重,影响了学校教育教学工作和学生健康成长,还需要进一步采取措施加以解决。 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(8):1-2
3月1日起实施的《合肥市市区义务教育阶段学校规划建设的规定》，通过地方立法的形式保证城区中小学布局与城市建设同步发展，凡是规划预留的学校建设用地，由市有关部门划定黄线予以保护。这一措施有望使全市城区“中小学生就近入学困难”的问题得到根治。 相似文献
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学校布局调整的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
东安县的中小学布局调整工作起步较早,1996年就制定了《1996-2000年东安县学校建设和布局调整五年规划》,开始试点工作。1999年以后,东安县切实按照中央、省、市的要求,实事求是,因地制宜,立足长远,统筹规划,以效益为中心,积极稳妥地全面推进了中小学布局调整。到2003年上期,东安县共撤并了286 相似文献
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农村义务教育阶段标准化寄宿制学校建设的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,一些农村学校布局过于分散,学校规模过小,教学设备简陋,师资短缺,国家规定课程难于正常开设,等等。这些都严重影响了农村地区的办学效益和教育教学质量。解决这些问题的唯一途径就是根据农村地区的具体情况,调整学校布局,集中建设标准化的寄宿制学校。研究标准化寄宿制学校的布局、建设、投入和管理,是当前教育理论界的重要任务。 相似文献
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晋中市榆次区按照中小学布局调整与高质量实施校安工程相结合的原则,综合考虑城乡发展、生源分布等因素,结合晋中市中心城区教育设施建设专项规划,提出了未来十年区域内学校布局设施建设规划,并采取撤、并、扩、建、改等办法,因地制宜地进行中小学布局调整,使学校布点更加合理,办学条件差距明显缩小。 相似文献
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2001年颁布的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》将调整农村义务教育学校布局列为一项重要工作。自当年起,各地政府纷纷制定本地区的农村中小学布局调整规划,新一轮学校布局的大调整开始了。经过几年的努力,取得了较好 相似文献
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"十一五"以来,学校文化建设一直是基础教育改革与发展的重点和热点之一,几乎与教学改革、课程建设、特色建设、品牌建设一样,成为学校教育实践变革与创新的"流行话语",并引发了理论界的高度关注和积极参与。宜兴市于2007年4月由教育局发文《关于加强宜兴市中小学校园文化建设的实施意见》,是较早地在行政方式中融入专业自觉,区域推进学校文化建设的地方之 相似文献
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以撤并学校为主要举措的农村中小学校布局调整政策造成了很多负面影响忽视家长和学生的主体利益、忽视农村文化建设、忽视家庭教育、学校教育教学质量难以保证等.在调查研究基础上,理性地反思当前农村中小学布局调整政策的负面影响,提出对策建议和措施. 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(12):57-60
我省多举措加强学校安全能力建设 2014年6月,我省中小学《安金》教材经山西省中小学教材编审委员会审查通过,列入了《山西省2014年中小学地方课程教材目录》,于2014年秋季学期起供全省义务教育阶段三至八年级学生使用,成为我省中小学安全教育的首套教材。今年7月,省教育厅印发了《山西省中小学校安全隐患排查指南》,明确了学校安全隐患排查的10个部位、42个排查项目和211项排查内容,专门设计了《学校安全隐患自查报告表》《学校安全隐患整改意见书》《学校安全隐患整改完成情况确认表》,进一步完善了隐患排查流程,为学校隐患自查和接受上级部门督查提供了工作依据。 相似文献
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农村学校合理布局标准探析——基于河南省的调查分析 总被引：4，自引：0，他引：4
从农村学校布局调整政策所包含的主要指标、调整方式和实际效果三个层次看,考察农村中小学布局是否合理的标准还应包含上学距离、学校规模、调整方式、资源均衡和社会支持等五个维度.为保证布局调整最终达成促进义务教育均衡发展的目标,当前迫切需要加强寄宿制学校建设和保障弱势群体的入学权益. 相似文献