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2013年上海高考数学试卷体现了核心知识重点考查的一贯方向,注重学科内涵,强调数学阅读与理解能力。试卷反映了高校选拔新生在高中数学基础知识、基本技能和数学能力等方面的要求,并在此基础上力求创新,是命题和审题专家辛勤劳动的成果。一、上海高考数学试卷的特点分析一份试卷的特点,出发点不同,看法也不尽相同。本文围绕以下几个方面对2013年上海高考数学试卷进行评析。1.坚持能力立意,不同年份考查知识点差异明显自上海二期课改全面推进以来,上海坚持以能力 相似文献
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廖助会 《语数外学习(高中版)》2013,(Z1):96-97
2013年是云南省进入新课程的第四年,是新课程高考的第二年。2013年云南文科数学试卷——新课程标准Ⅱ卷(文科数学)在总体上题型稳定,注重基础,知识覆盖面宽。试题在考查基础知识和基本技能的同时,还注重对数学思想、方法和数学能力的考查。本文主要就2013年云南文科高考数学试卷进行了分析,并就文科数学的教学方法提出了相关的复习建议。 相似文献
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一、问卷调查的设计背景
高考数学试卷由选择题、填空题和解答题三部分组成．选择题和填空题考查的是学生逻辑思维能力、直觉思维能力和对概念的理解辨析能力,也考查学生对知识的了解深度和广度,还有解题的速度． 相似文献
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薛伟祥 《中学生数理化(高中版)》2013,(10)
2013年江苏高考数学试卷与前五年江苏高考新课程卷相比,整体难度不大,起点低,入口容易,不同层次的考生都能得到相应的分数.整个试卷在明确考查"三基"(基础知识、基本技能、基本方法)、"五能力"(思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、创新能力)的基础上,更加突出对中学数学主要知识和数学思想方法的考查,凸显数学与现实生活的联系.每道题由易到难设置2～3小问,多题把关的特征非常明显,同时对考生也提供启发性帮助.下面就2013年江苏高考数学试卷第17题,谈一谈追本溯源、返璞归真. 相似文献
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胡文亮 《中国数学教育(高中版)》2009,(5):39-42
一、试卷的主要特点及分析
2008年高考数学试卷（辽宁卷）仍采用文理分科的形式,严格按照教学大纲和考试说明的要求编写试题,根据文理科考生的不同特点和教学内容的不同,在突出考查双基的同时,兼顾文理科考生数学学习水平的实际差异．由于2008年是辽宁省大纲课程高考的最后一年,与2007年的高考数学试卷相比,全卷知识点覆盖面广,贴近考生的实际水平,过渡平稳自然．试题有很好的信度和区分度,既有利于高校选拔人才,又对辽宁省高中数学教学起到十分突出的导向作用． 相似文献
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陈方涛 《数理天地(高中版)》2013,(12):20-21
高考试题中对集合知识的考查主要以选择题、填空题为主,重点考查学生的运算能力、逻辑推理能力及新情景的迁移能力．本文结合2013年高考题,对此知识分类解析,以期对考生复习有所帮助． 相似文献
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2014年卓越大学联盟自主选拔考试数学试卷继续延续了2013年命题的题型和风格,4道选择题、4道填空题和4道解答题,考试内容与高考内容基本一致,主体考查函数与导数、三角与向量、立体几何、解析几何、数列、概率等内容,综合考查数学基本能力和基本思想,对运算求解能力要求较高,整体难度与2013年大体相当．下面以理科试题为例,逐一解析． 相似文献
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2013年广东文科数学卷的难度与2012年难度相当,试卷仍然坚持能力立意,依托教材,突出基础知识点的考查,并紧扣课程标准,力求稳中有变,大多数试题依然以常规形式呈现,试卷能力立意保持不变是广东高考数学试卷的亮点之一,函数作为压轴题重在考查学生自主学习和探究问题的能力．本文就此题进行解法、难点与易错点及解题模式分析,并对此题做一些探索． 相似文献
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新课改之后的江苏高考数学试题几年来在遵循全国高考总的原则的基础上,又有自己独特的一贯风格,常常以朴素的数学知识为载体,综合考查最基本的数学思想和方法,注重能力的考查,整个试卷都努力体现新课改精神．2012年《江苏省普通高考考试说明》中明确指出：数学科的命题,在对基础知识和基本技能的考查时,应贴近教学实际,既注意全面,又突出重点,注意知识内在联系的考查,注重对中学数学中数学思想和方法的考查．通览2012年江苏高考数学试卷,处处都能体现出对数学思想及能力的考查．下面仅就试卷中对数学思想的考查情况选几例进行分析,望批评指正． 相似文献
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我国高中课程改革,几经风雨,高考数学试卷的命制,也经历了以考查知识为主,到能力立意,关注交汇、关注探究、重视数学的应用与创新等一系列的发展和变化．本文拟以立体几何的考查为载体,阐释笔者对课标课程高考的思考与理解． 相似文献
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中考是水平考试与选拨考试相结合的仅次于高考的大规模考试 ,它涉及千家万户 ,牵动社会、学校和家长 ,特别是对’９９年中考数学试卷褒贬不一 ,现在又面临２０００年的中考 ,如何做好初三数学总复习工作是数学教师最关心的问题 ,因此 ,重新审视１９９９年中考数学试卷 ,对２０００年的总复习工作是有益的。一、１９９９年我省中考试卷主要特点１．在考查基础知识和基本技能的同时 ,侧重考查学生运用知识的能力。表现在学生在作答选择题、填空题时 ,靠机械的模仿和重复知识是不能奏效的 ,例如 ,１２个填空题考查了学生数与式、代数式、解方程… 相似文献
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2010年广东高考数学试卷分文、理两卷,共性是观点明确、特点突出,都有一批求新、求稳、突出重点的好题．既考查了考生在高中阶段所学知识的掌握程度,又考查了考生进入高校继续学习的数学潜能,都是融知识、能力、素质于一体的优秀试卷．这对今后的教学起着重要的导向作用．下面全面分析一下试卷,供参考： 相似文献
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陈禄胜 《语数外学习(高中版)》2008,(8):24-26
解析几何由于其兼备数与形的特点,加上不等式、向量、函数的介入,使得解析几何题具有很强的交汇性．在高考数学试卷中,并以对圆锥曲线的考查作为重点．在选择题和填空题中主要考查圆锥曲线的定义、方程和性质;在解答题中或以直线与圆锥曲线的位置关系为载体,或以求轨迹方程为载体考查学生的综合应用知识的能力及方程、函数、数形结合、等价转化等数学思想和方法．下面拟对2007年各地高考中圆锥曲线试题的主要命题特点作一简析． 相似文献
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2013年全国高考上海卷理科数学试卷是继2009年高考上海卷理科数学试卷较难一年以来最难的一年,全市均分接近90分,比往年下降了10分左右.老师们拿到试卷,感觉不这么难,所有试题都似曾相识,为什么学生感到难呢？2013年高考上海数学卷的试题,在着重考查高中数学的基础知识与基本方法的同时,以倡导培养学生的数学素养、促进学生的理性思 相似文献
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《教育测量与评价(理论版)》2013,(11):22-38
基于2013年湖南省高考地理学科考生的数据统计,结合日常教学和教研的真实情况,课题组对考生地理学习水平给予评价,并在此基础上为中学地理教学提出了改进建议。2013年,湖南省文科综合地理学科得分率为54．75％,鉴别指数为0．27,各项指标比较客观地反映了各层次考生的实际水平,示范性高中和非示范性高中之间的考生水平存在一定差距,各市州之间考生总体水平比较接近。从主、客观题得分率来看,2013年高考地理客观题得分率是湖南省采用高考新课标卷以来得分最高的一年,主观题得分率比2012年低了约10个百分点。从知识结构来看,必修一自然地理和必修二人文地理是高考考查两大核心内容,地理原理和规律的应用是知识考查的重点。自然地理和区域地理内容是学生知识掌握中的两块短板,地理教学在关注主干知识的同时,也要注意地理事物和现象的特例与个别差异。从认知能力结构来看,理解和应用能力是高考的考查重点,2013年高考地理考查最多的是获取和解读信息能力,然而,考生调动和运用知识、描述和阐释问题等能力的考核明显不足,与示范性高中相比,非示范性高中考生在能力表现方面差距较大。基于典型试题的分析,课题组对考生答题中反映的教学问题进行了归因和对策分析。最后,本报告针对湖南省中学地理教学提出了五方面的建议。 相似文献
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2004年高考是浙江省使用新教材的第一年高考,也是浙江省单独命题的第一年高考.2004年的高考数学试卷保持高考全国卷的结构、题型等风格:较好的发挥了它所具有的有效选拔功能和对中学数学教学积极的导向功能.试卷严格执行现有的《教学大纲》、《2004年考试说明》中的各项规定;考查知识、能力并举;创造性地熔入新课程改革与目前数学教学中的新思想、新理念、新要求.试卷整体突出了对高中数学基础知识、数学理性思维、数学应用能力和创新意识等方面的考查,成功地实现了“考查目标以考查能力与素质为主,考查内容遵循教学大纲又不拘泥于大纲,考查试题增加能力型、新颖性,重点突出、平稳过度、稳中有变”的命题指导 相似文献
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数学应用是数学科学的灵魂,是中学数学教学的重要组成部分.近年来高考数学试题在强调数学的应用意识方面进行了有益的尝试,特别是2002年的全国高考文科数学试卷,对中学数学教学具有积极的导向作用,本文就此谈几点看法: l 加强数学应用题考查,能充分体现数学考试说明的“三个有助于” 数学应用题能较好地考查学生的综合能力,不仅能考查学生的阅读能力、读图识表能力、数据处理能力、实际问题数学化能力,而且能考查学生应用所学数学知识去分析问题和解决问题的能力,无论从知识的深度,还是思维的水平,数学应用题都能很好地区分不同层次… 相似文献
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2007年高考广东数学试卷的客观题部分,既注重对学生的基础知识和基本技能的考查,也重视数学思想方法和思维能力的考查．我们将文理试卷的客观题（必做题）进行统计,得到以下关于高中数学主干知识与题号、分值的对应表： 相似文献
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卫福山 《中国数学教育(高中版)》2012,(12):35-39
2012年上海高考数学试卷考查知识全面,试题较往年趋于稳定而有新意,整卷保持上海高考能力立意的特点,注重文理科的合理差异以及数学在实际问题中的应用,个别试题入手容易,但内涵丰富,为新一届的高三教学起到一定的导向作用。部分试题是不可多得的教学研究的好素材． 相似文献