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从心理学的角度来看,直觉思维是超越形象思维和抽象思维的更高级别的思维能力,但这并不意味着只有在形象思维和抽象思维得到了高水平的培养之后,才能去培养直觉思维能力．事实上,直觉思维能力一直存在于人的成长过程当中,只是在面对不同问题时水平高低有所不同．我们这里所说的直觉思维能力是指初中阶段学生在面对数学习题时体现出来的思维能力． 相似文献
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本文阐述了培养学生的直觉思维能力的重要性。并对在高中数学教学中如何培养学生的直觉思维能力进行了撂讨和论证． 相似文献
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在数学教学中，经常遇到这样的情况：有的学生“灵感”很好，选择解题的方法准确，不走或少走弯路，其实这就是所谓的直觉思维能力高低问题．直觉思维能力渗透在数学学习的各个方面，学生的数学知识水平和思维能力的高低，很大程度上取决于直觉思维的程度因此在教学中重视学生直觉思维能力的培养，使学生分析问题解决问题的能力得到发展，同时也有利于掌握知识和发展创造能力．[第一段] 相似文献
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数学直觉思维的表现形式是以人们已有的知识、经验和技能为基础,通过观察、联想、类比、归纳、猜测之后对所研究的数学问题作出一种比较迅速的直接的综合判断,它不受固定的逻辑约束,以潜逻辑的形式进行．加强直觉思维能力的训练,对克服思维的单向性,提高思维品质是有利的．鉴于数学直觉思维能力培养的重要性,笔者特提出以下培养策略,以抛砖引玉． 相似文献
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中学数学在注重对学生逻辑思维能力培养的同时．还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养,特别是直觉思维能力的培养。由于直觉思维能力长期得不到重视．学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的,对数学学习缺乏信心,从而丧失数学学习兴趣。 相似文献
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冯燕 《中学生数理化(高中版)》2011,(11):89-89
直觉思维是一种普遍存在但又可能瞬间消失的思维，是人们认识客观世界的思维活动．而直觉是每个人出生以来就拥有的一种“天赋”．因此．我们在教学的过程中也可以抓住这些“天赋”．培养学生的直觉思维能力，从而激发学生对学习的兴趣．提高教学质量．本文主要是以初中人教版数学为例，对教学中的直觉思维能力培养的重要性加以说明． 相似文献
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审美直觉与数学课堂教学 总被引：1，自引：0，他引：1
结合实例阐明了审美直觉在数学课堂教学中的作用和意义．审美直觉有利于激活知识结点，形成火热思考；有利于迁移数学知识，增加教育价值；有利于陶冶思维情操，提高思维能力；有利于优化数学推理，构建认知体系． 相似文献
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姜慧英 《铜陵职业技术学院学报》2009,8(3):94-95
数学思维能力的培养越来越受到重视,直觉思维是人类基本的思维形式,更是数学思维的重要内容之一。直觉思维的培养对全面提高学生创新精神和创新能力意义重大。文章从课堂教学中的实际出发。以在教学中坚持数形结合。创设情境．总结规律．合理猜想,追求美感五方面来培养学生直觉思维能力。同时因为直觉不能代替逻辑推理,所以要提醒学生加以验证。 相似文献
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从现代教育的观点看，学生直觉思维能力的培养显得尤为重要。如果老师经常鼓励学生进行猜想、假设和即兴的回答，不仅能发展学生思维的敏捷性、灵活性、创造性，还能使学生较好地掌握知识．发展创造能力，形成个性。在教学实践中，我着重从以下方面来培养学生的直觉思维能力。 相似文献
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学生是学习的主体，学习过程不仅是知识积累的过程，也是能力——尤其是思维能力的锻炼过程，学生的学习，应在锻炼思维能力的过程中去探求知识．思维的类型包括“直觉思维”和“逻辑思维”．在物理教学中，师生的思维能力多属后者，这将造成学生思维能力的片面发展．因此，放眼未来，必须在发展学生逻辑思维的同时，适当地注意直觉思维的培养． 相似文献
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陈锡恩 《辽宁教育行政学院学报》1999,(5)
直觉思维能力的培养是教学中不容忽视的一个问题。本文简要说明了直觉思维的含义及其主要特点和作用,着重讨论了在高中化学教学中如何培养学生的直觉思维能力。 相似文献
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直觉思维在创造性活动中发挥着关键性作用,在倡导以创新精神和实践能力为核心的素质教育的今天,对学生直觉思维能力的培养显得尤为重要.但是,实际教学中教师对直觉思维能力的理解存在着不同程度的偏差,对教学中渗透和培养直觉思维能力的重要性还未引起足够的重视,这势必会影响学生直觉思维能力的提高. 相似文献
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赵荷英 《中国教育技术装备》2009,(22):128-128
过多地注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展.培养直觉思维能力是社会发展的需要,是新时期社会对人才的需求.运用教育技术实验设备培养直觉思维能力势在必行. 1 数学直觉概念的界定 简单地说,数学直觉是具有意识的人脑对数学对象(结构及其关系)的某种直接的领悟和洞察. 相似文献
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谈数学直觉思维能力的培养陈小书（福建永春县华侨中学３６２６００）在数学里，存在着大量的直觉思维．布鲁纳认为：“直觉思维、预感的训练，是创造性思维的重要特征．机灵的预测、丰富的假设和大胆迅速地作出试验性结论，这是从事任何一项工作极其珍贵的财富．”因此，... 相似文献
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曾炳倩 《数学大世界(高中辅导)》2011,(3):52-52
数学课程标准将培养学生的逻辑思维能力改为思维能力,虽然只是去掉两个字,概念的内涵却更加丰富。教学中,教师要更加注重培养学生的观察力、直觉力、想象力,特别是直觉思维能力的培养。培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需要。一个人的数学思维,判断能力的高低主要取决于直觉思维能力的高低。徐利治教授指出：“数学直觉是可以后天培养的,实际上每个人的数学直觉也是不断提高的。”如何培养学生的数学直觉思维能力呢？下面的做法应该对大家有所帮助。 相似文献
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曹炳倩 《数学大世界(高中辅导)》2010,(3):52-52
数学课程标准将培养学生的逻辑思维能力改为思维能力,虽然只是去掉两个字,概念的内涵却更加丰富。教学中,教师要更加注重培养学生的观察力、直觉力、想象力,特别是直觉思维能力的培养。培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需要。一个人的数学思维,判断能力的高低主要取决于直觉思维能力的高低。徐利治教授指出:"数学直觉是可以后天培养的,实际上每个人的数学直觉也是不断提高的。"如何培养学生的数学直觉思维能力呢?下面的做法应该对大家有所帮助。一、踏实的基本是孕育产生直觉的源泉直觉不是"机遇",直觉的获得虽然具有偶然性,但决不是无缘无故的凭空臆想, 相似文献
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直觉思维在创造性活动中发挥着关键性作用。在倡导以创新精神和实践能力为核心的素质教育的今天,对学生直觉思维能力的培养显得尤为重要。但是,实际教学中教师对直觉思维能力的理解存在着不同程度的偏差,对教学中渗透和培养直觉思维能力的重要性还未引起足够的重视,这势必会影响学生直觉思维能力的提高。 相似文献
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张民才 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(2):81-81
直觉思维在数学学习中具有重要作用，许多数学问题都是直觉感知得到某种猜想、预感，然后再进行逻辑推理和证明，进而使问题得以解决的．在数学教学中要采取多种多样的教学手段与方法，加强数学思想方法的教学和训练，培养学生直觉思维能力． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
"直觉思维能力"的开发,可以将人的潜能更好地发挥出来,在数学中"直觉思维能力"指的是对数学的直觉,是一种数学灵感。也就是说它表现的会比较抽象,但又是数学中必不可少的一种能力,可以提升学生对数学的敏感度。随着初中数学知识难度的不断增加,培养学生直觉思维能力能够很好地帮助学生解析数学题,经过长期的锻炼,提高学生直觉的判断能力。 相似文献