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王曼文 《漯河职业技术学院学报》2006,5(1):22-24
发展农村职业技术教育,提高农民素质是从根本上解决“三农”问题的关键之一。教育部推行的“一村一名大学生计划”,是探索利用现代远程教育技术手段,将农村职业技术教育提高到高等教育层次的一种新的人才培养模式。实施“一村一名大学生计划”,能够进一步拓宽农村人力资源开发的新途径,为农村培养出大批实用的管理和技术人才。 相似文献
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“一村一名大学生计划”是教育部为落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》,服务“三农”和农村经济发展的一个远程教育项目。项目由中央广播电视大学依托全国广播电视大学系统．通过现代远程开放教育的形式实施。河南广播电视大学承担着“一村一名大学生计划”项目在河南的实施工作。为了探索适合河南省“一村一名大学生计划”项目的招生、教学模式,本文通过对我省2008年春季以来三季“一村一名大学生计划”项目生源的专业、年龄、性别、来源、学历结构进行了统计和分析。从办学中存在的问题进行了思考、分析和探讨。 相似文献
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“一村一名大学生计划”是我国解决“三农”问题的一项教育实验,需要各级政府政策成本的支持.在政府统筹规划下,电大与有关行政部门分工协作、齐抓共管,是“一村一名大学生计划”实施的有效途径. 相似文献
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“一村一名大学生计划”（以下简称“一村一”）,是教育部、中央电大组织实施的面向农业、面向农村、面向农民的远程高等教育试验,是通过远程开放教育形式为农民提供“学得到,用得好”的实用技术和高等教育,为农村培养“用得上,留得住”的人才。教育部副部长吴启迪在“一村一名大学生计划”启动仪式上的讲话中指出, 相似文献
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山东电大自2004年试点开展教育部“一村一名大学生计划”以来,在“一村一”办学过程中积累了一定的经验,也发现了新的机遇和挑战.本文是基于充分调研背景下对山东省“一村一”办学情况的综述和探索. 相似文献
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社会主义新农村建设需要千千万万的新型农民,中央电大“一村一名大学生计划”和浙江电大“农民大学生培养项目”的实施正迎合了这一时代发展的需要。浙江广播电视大学遂昌分校自2006年春季开始全面实施中央电大“一村一名大学生计划”,2007年开始实施浙江电大“农民大学生培养项目”,至今已经培养了241名毕业生,取得了基层电大办学经济效益和社会效益的双丰收。结合遂昌电大办学实践,分析电大“一村一名大学生计划”的办学成效和存在问题,并提出相应的对策和建议。 相似文献
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关于"一村一名大学生计划"可持续发展的思考——以浙江省丽水市为例 总被引：2，自引：0，他引：2
"一村一名大学生计划"是教育部为贯彻落实党的十六大精神,于2004年启动的农村高等教育的一项新的举措.文章从丽水市2006年开始实施的基本情况出发,提出"一村一名大学生计划"实施过程中存在着领导认识的缺失性、招生对象的局限性以及教学过程的困惑性等问题.认为:提高政府的支持力,建立长效机制;提高农民的参与力,激发学习动机;提高电大的竞争力,增强教学实效的"三力"并举措施,是推进"一村一"项目的可持续发展的关键所在. 相似文献
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"一村一名大学生计划"与新农村建设 总被引：2，自引：0，他引：2
实施“一村一名大学生计划”是广播电视大学服务新农村建设的有效路径和发挥自身优势的新机遇及新的发展增长点。本文通过对“一村一名大学生计划”实施以来招生情况的分析．阐述了电大在服务新农村建设中的优势和作用。 相似文献
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"一村一名大学生计划"项目旨在为广大农村培养高等职业技术教育层次的农村实用科技人才和管理人才,可以补充职业教育中素质教育方面的不足,其突出特点是采用现代远程教育的方式进行。通过对现代远程教育的特点以及参加"一村一"项目学习的学习者特点的剖析,明确了现代远程教育是适应开展"一村一"项目的教育模式;通过学习者在学习时间、学习资源、学习环境、学习方式以及学习评价等各方面的适应性分析,明确了参加"一村一"项目的学习者是适应远程教育培养方式的。 相似文献
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＂一村一名大学生＂远程教育对于促进农村发展有着重要作用。本文对＂一村一名大学生＂远程教育传播模式的传播途径、传播过程、传播要素三方面的特征进行分析,把握其传播的规律性和特点,对于提高＂一村一名大学生＂远程教育传播效果有着重要作用。 相似文献
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河北电大实施“一村一名大学生计划”项目已有几年,具有了一定的规模,在河北农村也取得了一定的成果。构建“河北三农教育网”就是为了更好的服务三农,为农民致富和农村发展提供更多的支持。同时,发挥电大现代远程教育的优势,充分整合、共享、拓展和开发各类农村教育资源和实用技术,解决三农教育资源匮乏、资源分散等问题,支持河北电大“一村一”项目的可持续发展。 相似文献
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单庆国 《湖北广播电视大学学报》2009,29(1):7-8
＂一村一名大学生计划＂是党中央发展农村高等教育、促进社会主义新农村建设的一项重要举措。要使这一计划达到预期目标,教学质量是关键,而面授课是其中的一个重要环节,因此如何提高面授课的效果是一个值得探讨的课题。本文分析了＂一村一名大学生计划＂学员的特点,然后从优化教学安排,帮助学生提高面授实效和帮助学生增强分析问题、解决问题的能力等方面提出了提高面授课教学质量的对策。 相似文献
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关于成人远程高等职业教育的实证研究——以湖南省“一村一名大学生计划”为例 总被引：1，自引：0，他引：1
为了探索利用现代远程教育手段将高等教育资源输入广大农村,2004年教育部启动了"一村一名大学生计划",专门为农村第一线培养"用得上、留得住"的实用型人才和基层管理人才。经过八年的实践,这项计划为农村基层培养了一大批优秀干部,有效地促进了农村经济的发展,推进了新农村建设的步伐,但也出现了不少亟待解决的问题。对此,提出四点建议:健全基层选拔制度;强化教学过程的落实,保证培养质量;调整师资结构,平衡专业发展;加强学生的自主学习和学习责任感。 相似文献
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实施"一村一名大学生计划"试点的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
陈金龙 《江苏广播电视大学学报》2005,16(5):32-34
电大通过实施“一村一名大学生计划”点开展农村现代远程教育,首先要转变观念,充分认识“试点”在电大可持续发展中的作用;其次,实现现代远程教育与农村的零距离,要办好学习点、解决农村学生“学得起”的问题,专业设置要满足农村人口多样化的学习需求. 相似文献
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本文以湖北电大＂一村一名大学生计划＂远程教育《植物病虫害防治基础》课程试卷为样本,采用验证性因素分析,检测了该课程考试试卷构想效度,结果表明：该课程试卷具有较好的构想效度,该课程考核的有效程度高。 相似文献
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大学生"村官"是个特殊的群体,具备高层次的知识水平,却扎根在最艰苦的基层。创业不仅可以锻炼自我,还可以帮助农村经济建设、带领农民致富。海西新农村建设的提出,大学生"村官"任重而道远。然而,在创业的过程中,模式的选择是否合理直接影响到创业的成败。文章以实地调查为基础,从创业模式出发,举若干事例作佐证,阐述了海西新农村大学生"村官"在创业过程中应注重因地制宜,放宽眼界,选择合适的创业模式,这对大学生"村官"本身的发展,以及现代新农村建设将具有十分现实的意义。 相似文献