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1.
董燕 《石家庄职业技术学院学报》2006,18(1):69-71
高职院校的“两课”是对大学生进行马克思主义基本理论和思想政治教育的主渠道、主阵地。“两课”教师通过做辅导员助手、揭示“两课”对学生成长的实际价值以及与学生的心灵沟通,使学生接受“两课”教学内容,实现由“亲其师”而“信其道”的转变,是高职院校“两课”教学模式创新的必由之路。 相似文献
2.
对高职思想政治理论课教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
朱友强 《淮南职业技术学院学报》2010,10(2):69-71
如何充分发挥马克思主义指导人的实践活动的功能,推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑,提高高职“两课”教学的实效性,是摆在所有高职院校思想政治工作者面前的一项十分现实而又紧迫的任务;要真正发挥“两课”在高职学生思想政治工作中的主渠道作用,必须在坚持“两个转化”的前提下,加强“两课”教学改革的实效性研究。 相似文献
3.
柯水云 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(10):11-13
众所周知，高职“两课”是对学生进行马克思主义理论和思想政治教育，提高学生道德觉悟水平的主阵地、主渠道。高职“两课”目前出现的问题严重地影响了全面发展人才的培养。认真审视这些问题，努力寻求一条解决问题的对策，对于切实提高高职“两课”的育人效果有着十分重要的现实意义。 相似文献
4.
高职院校“两课”教师队伍的现状不能适应当前高职学生思想政治教育工作发展的需要，必须采取有效措施加强高职院校“两课”教师队伍建设，为进一步加强和改进大学生思想政治教育提供重要的力量保障。 相似文献
5.
吕志蓉 《吉林广播电视大学学报》2006,(3):41-43
当今世界,面对知识经济浪潮的冲击,对高职院校的教育思想和教育观念产生巨大影响,也对高职院校“两课”教学提出新的挑战,针对高职高专人才培养目标的特性和“两课”教学的特点,本文着重探讨在高职“两课”教学中有意识培养学生的创业、创新意识和实践创新能力。 相似文献
6.
高职两年制趋势、高职学生实际需求以及高职“两课”现状呼唤“两课”改革。“两课”教学改革应围绕高职学生培养目标确定教学原则、目标和具体思路；有关主管部门也应为高职“两课”教学改革创造宽松的环境。 相似文献
7.
钱昊 《中国科教创新导刊》2008,(36):74-75
“两课”是我国高职院校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵线。近年来,各高职院校围绕提高教学质量不断推进“两课”教学改革,但“两课”教学效果并不理想,“两课”作为对大学生进行思想政治教育的主渠道功能没有得到充分发挥,积极探索“两课”改革的新途径、新方法,已成为高职院“两课”教学改革的必然趋势。 相似文献
8.
张斯 《辽宁师专学报(社会科学版)》2007,(2):45-46
当前,随着我国改革开放不断深化,对人们的思想行为产生了深刻的影响,尤其对高职学生的影响更为深刻。因此,高职院校的思想教育工作者必须根据学生的思想状况,进行切合实际的教育工作,发挥“两课”教学主渠道的思想教育作用,调动“两课”教师的积极性,加强大学生政治素质的培养。 相似文献
9.
教学目标体系改革是高职院校“两课”教育改革的关键。在“两课”教学目标体系改革中,要突出高职院校学生人文素质的培养。应重点关注学生思想政治素养的提高、情商的健康发展、择业观和创业观的树立以及职业道德的培养和职业素养的形成。 相似文献
10.
从高职人才培养的特征来看，实践教学应成为高职教育的核心内涵。从现代社会特征、应用型人才培养论述了“两课”实践教学在高职教育中地位；从以学生为本思想、理论联系实际、学生社会意识和社会责任感的培养、创新技能的培养和高职教育产学合作等五个方面论述了如何加强“两课”实践教学。 相似文献
11.
在高校“两课”教学中,确立学生的主体地位,发挥他们的参与作用,是增强“两课”教学针对性、实效性,提高“两课”教学说服力、吸引力的关键所在。笔者围绕这一核心,全面论述了在“两课”教学中如何发挥学生在教学内容、教学方法、教学实践等方面的参与作用,充分调动其学习积极性。 相似文献
12.
学分制下高校思想政治教育的新思路 总被引：1，自引：0，他引：1
学分制打破了传统的班级建制,使学生思想政治工作从传统的以班级为主的方式发生转变。适应新形势的需要,高校思想政治工作应从实效性出发,坚持以人为本的原则,通过“两课”教学、依托学生社团和学生社区来强化党团工作、培养学生骨干以及充分利用网络教育等方式来创新思想政治教育。 相似文献
13.
职校生心理发展与职业学校心理教育 总被引：7，自引：0，他引：7
促进职校生心理发展是职业学校心理教育的根本目标,实施发展性心理教育是职业学校的必然选择.要正确认识职业学校心理教育与职校生心理发展的关系,在两者之间必须保持必要的张力;职业学校心理教育重在引导职校生学会心理自助,提高心理修养. 相似文献
14.
The Significance of Australian Vocational Education Institutions in Opening Access to Higher Education 总被引：1，自引：0，他引：1
Vocational education provides an educational but not a social ladder of opportunity to Australian higher education. The five dual-sector universities with significant enrolments in both vocational and higher education admit about twice the proportion of students transferring from vocational education as other universities. However, since the students in the upper levels of vocational education have a socio-economic composition similar to higher education students, vocational education does not provide a social ladder of opportunity by increasing access by students from a low socio-economic status background. Nevertheless, the article argues for the extension of dual-sector universities and other measures to articulate vocational and higher education and that more needs to be done to improve the representativeness of the upper levels of vocational education. 相似文献
15.
高职学生思想道德教育特点及对策 总被引：4，自引：0，他引：4
高职学生的思想道德状况不同于普通本科大学生,本文根据高职教育的特点,阐述了高职教育和高职学生思想道德教育的特殊性和复杂性,探索了高职学生思想道德教育的对策和思考。 相似文献
16.
基于我国高等教育规模、结构的现状,高等职业教育的发展迅速,招生规模不断扩大.高等职业教育作为高等教育和职业技术教育有机结合的复合教育,对此类学生的思想品德教育及如何进行行之有效的考核、评价,成为了高职教育的一项重要课题.通过研究和实践,笔者认为:对高职学生的德育教育需要完整的评价体系,并需要在老师引导的前提下给他们充分发挥才能的空间,才能实现高职德育工作的目标. 相似文献
17.
随着教育事业的创新发展,中职院校也在逐渐扩张其办学规模,学校的生源数量不断提升,但是其生源质量仍旧不高。新时期,中职院校在开展德育课程教学工作中,要以职业素养培育为核心,不断提升学生的综合素养与职业能力,促使学生形成较高的思想认知,在中职教育中开展德育教学是践行社会主义核心价值观的具体表现,有利于社会主义核心价值观的有效弘扬,从而更好地适应日益激烈的市场竞争。以职业素养为导向对中职生进行德育,旨在培养一批具有良好职业操守以及具有创新创业意识的综合性高素养的技能人才。文章主要研究了以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学,首先对职业素养的含义进行了分析,然后分析了以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学现状,最后具体分析了以中职生职业素养培育为导向的德育课程教学的有效途径。希望通过本文的研究,对于中职以职业素养培育为导向的德育课程教学产生有益的启示。 相似文献
18.
基于中等职业教育基础性转向的政策背景,通过对全国10660位中职生的问卷调查,研究了影响我国中职生升学的若干因素。研究发现：中职生具有很高的升学意愿,且以本科为主要期望学历;毕业班和学习自我效能感强的中职生更可能选择升学;学生干部身份和学校生涯教育质量会影响中职生升学意愿;家庭对中职生升学与否的影响主要体现在经济、文化和社会资本,但影响方式和程度与普高生存在差异;对省域中职升学政策的了解和认同会促进学生升学,而对就业市场和本科招生政策的了解和认同会削弱中职生升学意愿。基于此,未来应从职教本科办学规模、高等职业教育招考机制、央地项目设置、公共财政兜底、生涯教育和升学指导等方面优化中职升学环境。 相似文献
19.
高职大学生的思想政治教育对策 总被引：1，自引：0，他引：1
赵伟强 《黑龙江教育学院学报》2008,27(5):115-117
高职教育是高等教育的一个类型,我国高职院校已达1 100多所,占高等学校总数的70%多,在校生人数已占到整个高等教育的50%以上。其规模已是我国高等教育的“半壁江山”,是高等教育的重要组成部分。可见,加强和改进高职生的思想政治教育工作意义重大,刻不容缓。 相似文献
20.
在科学技术飞速发展的当今时代,各行业对职业院校的学生的需求量大大增加,因此职业教育学生的培养也是目前国家教育的一大课题,最近几年,国家扶持职业教育,让更多的孩子能够学习一门技术,从而为社会的发展提供服务。职业教育不同于高等教育,学生的素质参差不齐,因此职业院校的学生管理也就成了一个难题,激发学生内在动机去自我管理和学习是一个较理想的管理策咯。 相似文献