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教育的结构、功能与作用及其关系,是教育的重要基本理论问题之一,古今中外一直对之进行讨论,但尚未取得共识。本文考察了教育的基本结构,认为各种结构决定教育具有唯一的即培养人的功能。讨论了教育的唯一功能,指出该功能承担着成人与成才两项教育目的或任务。分析了教育的多种作用,并从两个不同的角度,把它们归纳为直接的与间接的或积极的与消极的两类。文章批评了功能与作用混同论,提出了坚持功能与作用区别论的主张。 相似文献
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发掘高等教育的经济功能 总被引：1，自引：1，他引：0
一、教育是具有社会功能与经济功能的对立统一体马克思主义认为：人类社会是由经济基础和上层建筑两大部分构成的;产业和教育则分别是这两者的重要组成部分。长期以来,我们一直僵化地理解马克思主义的这一经典理论,特别是有“政治化、抽象化”认识上层建筑的领域的倾向。但是,教育（尤其是高等教育）决不仅仅完全隶属于上层建筑领域和政治的范畴,教育（尤其是高等教育）具备两大功能。１．教育具有社会功能①政治功能,即什么阶级或政治集团培养本身所需要的“政治人”。②文化功能,即传授和培养知识、技术、能力（含体育、文化等）的… 相似文献
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黄颇 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(3)
马克思主义认为,艺术是对社会生活的审美反映和符号性改造或创造,这种反映和创造不是直接的而是间接的,其间必须经历一系列中间环节才能最终完成。艺术中介在艺术活动中生成并媒介着艺术主体与艺术客体,使二者相互过渡。艺术中介的审美功能具有二重性,表现为正负两种性质的媒介作用。 相似文献
4.
经济管理二重性原理辨析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘润葵 《四川师范大学学报(社会科学版)》1988,(6)
若干年来,我国经济理论界对马克思的经济管理二重性原理,有一种广为流行的解释,认为经济管理的二重性就是管理的自然属性与社会属性,处理人与自然的关系是管理的自然属性,处理人与人的关系是管理的社会属性,自然属性没有阶级性,社会属性有阶级性;资本主义经济管理自然属性的部分可以吸取和借鉴,社会属性的部分必须抵制和批判。这种对经济管理二重性原理的传统解释,在改革实践中往往起着束缚思想、 相似文献
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王等等 《西北成人教育学报》2006,(3):32-33
作为人们对教育功能问题的认识或看法,人们的教育功能观随着教育实践的发展而表现出不同,于是在教育的发展历程中便形成了正向教育功能观、负向教育功能观和正负双向教育功能观。 相似文献
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长期以来,我们研究教育的功能往往侧重于对其外部功能的探究,把社会的需求作为教育的出发点和归宿:而较多忽视了对教育内部功能的研究,对“教育是培养人的社会活动”认识不足。我认为,把促进学生主体性发展作为教育的直接目的并不是否定了教 相似文献
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教育是一种社会性的活动。一方面,社会根据其自身需要对教育的功能作出选择,从而确定教育目的,实现教育价值。另一方面,教育通过对人的培养,间接服务于社会,进而满足社会需要。教育的起点在于社会需要,终点在于对人的培养。 相似文献
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教育是一种社会性的活动。一方面,社会根据其自身需要对教育的功能作出选择,从而确定教育目的,实现教育价值。另一方面,教育通过对人的培养,间接服务于社会,进而满足社会需要。教育的起点在于社会需要,终点在于对人的培养。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2017,(4):135-138
康德的教育思想有着深厚的哲学基础,他根据物的二重性引出人的二重性,人的二重性又决定了教育的二重性,即自然性的教育和实践教育。自然性的教育通过规训人的野性,培养人的心灵能力,为人自由运用理性能力做准备;实践教育通过使人遵守道德法则,从而实现人的本质——自由,自然性的教育是实践教育的基础。康德的教育思想强调学生的主体性,重视学生德育的培养,对当今中国教育有着重要的现实意义。 相似文献
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刘锐 《山西教育(综合版)》1999,(2)
学科功能,即该学科在学校课程结构中的地位和作用。思想政治课的功能是什么,本文就政治课的学科功能谈谈自己的认识。一、从政治课与社会制度的关系看其学科功能的基本内容在阶级社会,教育具有鲜明的阶级性,社会制度不同,教育的目的、内容和方式也不一样,我国人民民... 相似文献
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教师角色冲突的构成和结果具有明显的二重性。角色冲突构成的二重性是指冲突由积极和消极两方面的因素构成;冲突结果的二重性是指冲突的结果给教师队伍建设和教育事业带来正负两方面的影响。 相似文献
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教师角色冲突的构成和结果具有明显的二重性。角色冲突构成的二重性是指冲突由积极和消极两方面的因素构成;冲突结果的二重性是指冲突的结果给教师队伍建设和教育事业带来正负两方面的影响。 相似文献
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李传新 《黔东南民族师专学报》2004,22(5):38-40
信念的功能在于使主体把握自身思想和行动的标准和原则。它主要分为认识功能和实践功能。它是人类认识和实践活动具有自觉能动性的主观根源，是推动人们去认识世界、改造世界的精神动力。同时，信念的功能也具有二重性，所以要树立和坚持科学的、正确的信念，而摒弃那些非科学、错误的信念。 相似文献
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董亚 《淮南师范学院学报》2004,6(2):43-46
章认为我国古代怀乡诗具有生命意识、悲剧意识和家园意识等化内涵，在此基础上提出怀乡诗具有认识人生社会功能、生命情感教育功能、审美教育功能。 相似文献
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试论继续教育的性质及其主体功能 总被引：4，自引：1，他引：3
张淑霞 《陕西师范大学继续教育学报》2000,17(1):21-23
本文论述了继续教育的性质及其主体功能,认为继续教育在多维视角中具有外部功能和内部功能,其外部功能即继续教育在经济、政治、科技、文化方面的作用和功能,其内部功能即继续教育的本质属性,是促进人在接受大学后教育中的全面发展。 相似文献
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教育的功能在于使年轻一代社会化。农村教育使年轻一代社会化，一是普遍性的社会化，即根据国家制定的未来理想人才标准培养人；二是为当地服务的功能。当前农村教育普遍存在的主流化教育功能是为国家培养人才，其培养人才的模式直接表现为升学，为发达地区和城市培养人才。如果仅仅坚持这一功能。势必会导致陶行知批评的农村教育“教人离开乡下向城里跑……看不起务农”。所以，还需要强调农村教育服务当地社会的功能。即要求农村教育为当地经济发展、社会文明服务；为当地培养用得上、留得住的人才，为建设社会主义新农村培养新一代农民。 相似文献