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《历史教学(高校版)》1962,(3)
加强历史基础知识教学,我们认为既是提高教学质量的带有根本性的问题,也是目前教学工作前进中尚未很好解决的新问题。这在实际上,是解决针对历史学科的特点,按历史科教学规律进行教学,借以提高质量的根本问题之一。为此,就必须弄清中学历史基础知识的涵义、包括的范围、内容和要求。天津一中历史组和哈尔滨师院奚同志有关这方面的文章,对我们探讨这些问题有很大的帮助和启示,我们也愿将一些不成熟的看法拿出来和同志们商量。什么是中学历史学科的基础知识? 就一般意义来说,所谓基础知识就是作为一个有社会主义觉悟的有文化的劳动者,从事于社会主义革命和社会主义建设所必需的文化科学的基础知识。中学是将来升学和参加社会主义建设的准备阶 相似文献
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王琪 《中国小学语文教学论坛》1983,(11)
农村中学的学生和城市中学的学生(包括一般县城中学的学生)相比。在智力上并不存在着贤愚之分,高下之别,然而,由于农村中学客观条件的限制,一般学生程度低,知识面窄,基础知识差,学习方法较“死”,基于这么一种情况。要有效地提高农村中学的语文教学质量。我认为必须坚持在改革的前提下讲究实效的原则。既要大胆改革,不因循守旧;又要从实际出发、对症下药,不照搬别人的经验。同时,对农村一般中学的差生更要循循善诱、精心培育。在教学实践中,我有以下几点体会。 相似文献
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孙恭恂 《历史教学(高校版)》1962,(2)
本文只就加强历史基础知识教学与中学历史教学任务的关系和什么是中学历史基础知识两个问题,提出自己的看法,希望大家批评、指正。一中学历史教学的任务是根据党的教育方针、党和国家对中学教育总的要求以及历史学科的特点制定的。中学教育的主要任务是为国家培养有社会主义觉悟有文化的劳动者,为高等学校培养合格的新生。所以中学各科教学都是基础知识教学,必须把各种文化科学基础知识传授给学生,为他们继 相似文献
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叶苍岑 《北京师范大学学报(社会科学版)》1983,(5)
<正>中学教育和小学教育一样，都是基础教育。中学的各门课程都是基础课，而语文课更具有突出的意义。不论中学的哪一门课程都要向学生进行基础知识的教学和基本能力的训练，这在各门课程的教学大纲里都有明确的规定。就语文课说，就是向学生进行语文基础知识的教学和读、写、听、说的基本能力训练，这便是所谓“双基”，是学生必须学好，必须掌握的。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1986,(3)
长期以来,农村中学语文教学的落后状况改变缓慢,根本原因之一就在于没有把战斗在农村中学第一线的语文教师组织起来,对农村中学的语文教学特点进行系统的全面的深入研究,以探索一条行之有效的改革道路。虽然一些有志之士在艰苦的条件下探寻改革,但他们常常感叹孤军作战,势单力薄。农村中学的语文教研工作几乎是名存实亡,没有开拓性的理论联系实际的教研活动;教研部门组织的教研会也常常流于形式。这种封闭式的缺乏务实精神的现状实在是到了非改革不可的地步了!不少有识之士大声疾呼:应该将全国语文教改的重点 相似文献
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作文教学是中学语文教学的重要组成部分之一。它与阅读教学、听说教学和基础知识教学等共同构成了现代语文教学的有机整体,在整个语文教学系统中占有重要的地位,发挥着很大的作用。但是,在农村中学中,由于学生语文基础薄弱、阅读面狭窄、作文的主动性不强等原因,致使农村中学作 相似文献
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笔者所在的学校是一所农村完全中学,教学条件简陋,师资力量薄弱,课程改革进展滞后。为此,我们努力探索,结合本校的实际情况,就新课改背景下语文教学进行了改革,总结了一些实践经验。一、培养学生学习语文的兴趣是提高语文教学质量的首要保证兴趣是学习的动力源泉。学生只有对语文产生兴趣,才能自觉主动地学习。多年来我在教学实践中的具体做法是, 相似文献
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王先创 《安庆师范学院学报(社会科学版)》1985,(3)
<正> 人才是关系到我国社会主义现代化建设成败的一个重要关键。农村中等学校教育如何按照《中共中央关于教育体制改革的决定》进行改革,多出人才,出好人才?本文试就语文教学的指导思想、教育内容、教材和教学方法等方面的改革谈谈自己的认识和设想,和同志们一块探讨.(一)语文是各科的基础。青少年学生如果语文一科没有学好,那就势必影响其他学科的学习。语文学科在中学所开设的各门学科中占有极其重要的地位。今天的语文教学并非 相似文献
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屈卫东 《中国科教创新导刊》2011,(18):152-152
语文是一门基础性语言学科,其教学直接关系到现代人才培养的质量,随着教学改革的不断深入,我们欣喜地看到,语文教改正乘着这股春风,滋润着点点阳光雨露百花齐放,争奇斗艳。然而,在广大经济教育相对落后的农村地区,新课程和素质教育却进展缓慢,农村中学的语文教改更是＂纸上谈兵＂,笔者在农村中学从事语文教学工作多年,处在课程改革的最前沿,对农村中学语文教学进行实际性的探讨,下面具体分析一下当前农村中学业语文教学的现状,并提出一些可行的解决策略,希望能对广大身处一线的中学语文教师有年帮助。 相似文献
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农村中学必须打开人才通向农村的道路,这个问题既有实践意义,又有理论价值。最近我们对集贤县农村中学教育状况做了一次调查,发现农村教学存在一些亟待解决的问题,这里就农村中学教育如何从农村实际需要出发,按照“三个面向”的精神进行改革,打开人才通向农村的道路,作一些探讨,供有志于改革农村中学教育的同志们参考。一、令人震惊的现状 相似文献
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王灵艳 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
随着当下新课程改革不断深入,高中语文基础知识教学在语文教学中不断有新的问题出现,在高中语文课堂中,语文基础知识贯穿于教学内容之中,基于语文基础知识考察分析进行语文基础知识教学,传统的灌输和记忆大量语文基础知识教学对高中语文教学的发展是不利的。 相似文献
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任伊临 《历史教学(高校版)》1962,(5)
什么是中学历史课的基础知识?我认为只有从中学的、历史课的、教学的和基础的四个方面进行具体分析,才有可能得到较为正确、客观的结论。第一,既然是中学的历史课,就不能离开中学的教育任务、中学历史教学现状、教学对象的年龄特征和知识程度来考虑问题。中学生,是青少年,在小学学过一些片断的历史常识,要提高一步,就必须教给他们以更多一些的基本历史事实和一些系统 相似文献
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王湘 《中国小学语文教学论坛》1983,(10)
同城市中学相比,农村中学的语文教学除了应当遵循一般语文教学规律外,还必须从农村学生的实际出发,为农村建设的需要服务,即必须注重“农”字。不然,教学就不能做到有的放矢。农村学生的实际是什么?由于师资和设备、条件的限制,农村学生在汉语语音和课外阅读两个方面普遍较差。造成语音差的原因有二:一是绝大多数学生没有受过系统的学前教育;二是小学低年级教师多以民办教师为主,教师的普通话水平低,甚至不懂汉语拼音,只会用方言讲课。至于阅读,限于学校条件,不可能提供丰富的课外读物,课外阅 相似文献
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黄建德 《中国小学语文教学论坛》1989,(7)
农村经济迅猛发展,这对农村中学的教育提出了一个又一个新的要求。这些要求是: 1、端正教学思想,认识农村中学的语文教学任务。中小学教育是提高劳动者素质的重要阶段,我国现阶段将实行九年制义务教育,即使本世纪末也还有相当数量的初中毕业生要走上社会,从事生产劳动,我们必须为他们能够适应社会主义建设,成为德才兼备的人才,从思想道德素质和科学文化素质,身体心理 相似文献