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邓琼芝 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
良好的学习习惯是学生形成自主学习能力的基础。初中英语教学应如何培养学生良好的英语学习习惯呢?笔者的做法是:(1)打好语音基础,养成学生拼读单词的习惯;(2)强调书写规范,培养学生认真书写的习惯;(3)指导预习方法,养成课前预习、持疑听课的习惯;(4)调动多感官协同听课,促使学生养成灵活高效做笔记的习惯;(5)促进语感形成,培养学生朗读和背诵的习惯;(6)指导知识清理,使学生养成及时复习的习惯。 相似文献
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针对农村中学的现状,学习笔记是培养良好学习习惯的重要载体之一,指导学生做好课前预习笔记、课中听课笔记、课后整理笔记,能有效提高学生上课的积极性和主动性,提高科学课堂教学的有效性。 相似文献
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初中和高中语文教学大纲分别要求:“提高阅读写作和口头交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。”“掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的习惯。”这充分说明了培养语文学习习惯的重要性。应培养中学生哪些良好的语文学习习惯呢?一、课前预习的习惯预习是学习新课的重要环节,是提高教学效率的有效途径。叶圣陶先生说:“上课前,学生要切实预习。要养成学生阅读书籍的习惯,就非叫他们预习不可。”在教学中要指导学生通过明确预习要求、编写预习提纲、书写预习笔记、检查预习效果等环节,培养学生形成良好的预习习惯。为了确… 相似文献
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俞静 《学生之友(小学版)》2011,(9):60-60
良好的学习习惯是小学生学好英语的关键。在学生需要养成的各种学习习惯中,笔者认为良好的预习习惯应该被摆在重要的位置,因为它是小学生学习过程中不可缺少的环节,是学生学好英语的重要前提条件,是学生提高自主学习能力的重要途径。下面,笔者重点谈谈在平常的教学中是如何指导学生养成良好预习习惯的。 相似文献
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成功在于成功习惯的养成,良好的英语学习习惯是初中生学好英语的关键。本文作者从培养学生良好的英语学习习惯的实践意义出发,并结合自身在初中学生的预习、记笔记、背书和课外阅读等四个方面的学习习惯培养的实践措施对初中学生良好英语学习习惯的培养进行了有效探索。 相似文献
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邓现会 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(2):151-151
一、加强阅读指导,引导学生养成预习的习惯预习是指学习新知识时自己独立的阅读和思维。经常对所学的知识进行预习,能培养良好的学习习惯和遇到问题学会自己解决问题的方法。为使课前预习落实到实处,要使学生做到: 1．要根据教学进度,按照老师的要求进行预习。 2．预习要讲究质量,不要总想着这些内容教师会讲的, 看懂看不懂没关系。对预习的内容要进行深入的思考,要做预习笔记,待上课时专心听教师的讲解。 相似文献
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预习是自学的一种形式,培养学生的预习能力,养成良好的预习习惯相当重要。本文对初中英语教学课前预习的重要性及课前预习中存在的问题进行深入分析,并就如何指导初中生的英语课前预习进行理性思考,以期使学生成为能够管理自己探究和学习活动的讲求策略的学习者。 相似文献
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郭冬青 《教学月刊(中学下旬版)》2013,(10)
研究表明,对于绝大多数学生来说,学习成绩的好坏,20％与智力因素相关,80％与非智力因素相关.而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中,习惯又占了重要位置.因此,学生学习习惯的培养是相当重要的.
我校是一所农村中学,多数学生来自农村,家长文化水平低,对孩子的学习不够重视,甚至不闻不问,放任自流.长此以往,学生的学习习惯普遍较差.我们通过调查发现,学生在语文学习习惯方面的问题归结起来主要有以下几个方面:(1)不善于合理安排时间,缺乏计划性;(2)缺乏预习和课前准备的习惯;(3)没有形成良好的听、说、读、写的习惯;(4)不善于做笔记,有的甚至没有做笔记的习惯;(5)不善于使用工具书,缺乏查资料和课外阅读的习惯;(6)缺乏认真独立完成作业的习惯;(8)书写不认真,字迹潦草.(9)没有自觉复习的习惯……这些问题造成学生学习效率低下,使他们很难适应目前学习和今后工作的需要,势必进而影响到他们一生的发展. 相似文献
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预习是学习英语的一个必要环节。因此,在小学英语教学中,我们要重视对学生预习习惯的培养。因为充分预习,可以让学生的英语学习变得更加简单,也更加容易理解。而小学英语的预习,应该立足于积累单词和句型,朗读对话和语篇,并会用英语简单表述单元的主要内容,说出自己的所得,还能说出自己的疑惑,等等。当然,在学生进行预习时,我们要给予明确的任务,有针对性地预习,效率会更好。我们还要让学生养成良好的预习习惯,这是培养学生自主学习能力的有效途径,也是拓展学生思维能力的重要环节。那么,在小学英语教学实践中,我们如何去做,才能落实预习内容,培养好学生们的预习习惯呢? 相似文献
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现实状况表明,高职生的入学成绩出现了较大的滑坡趋势,并且缺乏良好的学习习惯和学习能力,直接影响到英语水平的提高。本文从转变教和学的观念谈起,举例分析教学实践中学生的“任务引领型”小组协作活动预习个案．探讨了激发学生学习英语的兴趣,指导学生掌握有效的学习策略,养成良好的预习习惯和自学能力的途径。 相似文献
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许美芬 《新课程导学(上)》2014,(15):74-75
良好的英语学习习惯能让英语学习成为学生日常生活的一部分,使学生自觉持久地学习,从而优化学生英语学习的效果。培养学生良好的学习习惯能极大促进英语教学。指导学生每天大声朗读,有意识地自觉记忆单词,督促学生每周确定目标、制订计划和自我检测,鼓励他们课前认真预习、课堂积极参与、课后复习整理和学会与同学和教师合作。 相似文献
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预习指导课是指教师和学生一起预习,辅以教师和大组长指导的一种预习形式。是针对学生个体差异严重化而采取的有效措施。能促进学生养成良好的自学习惯,提高学生的自主学习的能力使听课更高效。 相似文献
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良好的英语学习习惯和正确的学习方法不但能帮助学生提高学习效率，而且能使他们终身受益，良好的学习习惯，有些是各学科共同的，如课前认真预习，了解重点难点，上课专心听讲，积极开动脑筋，主动参加课堂活动，适当录笔记，课后及时复习，理解重点难点；作业认真细致，书写格式规范； 相似文献
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预习是学习和掌握知识的有效方法,通过预习,学生可以了解学习内容的重难点,并进行有的放矢的学习。培养学生预习英语的良好习惯,有助于学生其他良好学习习惯的养成,有助于发展自主自觉的学习动机及能力,从而形成有效的学习策略,为学生的终身学习能力打下坚实的基础。 相似文献
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石伟 《湖南科技学院学报》2007,28(8):147-150
英语课前预习是大学英语教学过程中的一个重要环节,也是大学生学好英语的一种有效的方法。作者通过问卷调查的形式对大学生英语课前预习情况进行调查、研究,得到初步结论是：实施英语课前预习的学生并不太多;英语课前预习内容主要是单词、短语、语法、较少是课文、课后练习;大学生大多认为英语课前预习能够提高学习效率,激发学习英语的兴趣;大学教师较少要求学生英语课前预习,而且主要要求课前预习单词、短语、语法。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
课堂笔记不能只是忠实地记录教师分析问题和解决问题的方法,简单地抄写一遍,而应学会加以整理,使它变为自己的知识。教师在教学实践过程要指导学生掌握良好的英语学习策略,提升其英语学习效率和培养自主学习能力。良好的记笔记习惯就是自主学习能力的一种。为了更好地提高教学质量,培养学生良好的记笔记习惯显得十分重要。 相似文献