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1.
倪佳 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(2):97-98
师范院校艺术教育专业的舞蹈教学是为了培养适应中小学艺术教育人才的需要而设置的一门重要课程,也是一门必修课。在此对师范院校的舞蹈教学课程进行探究,总结了舞蹈教学课程的内容与方法。 相似文献
2.
李琰 《中国科教创新导刊》2008,(14):182-182
舞蹈教育的发展日新月异,新的教育观念、教育模式、办学思路、教学方法等,都为舞蹈教育的发展带来了勃勃生机。为此,对如何改革师范院校舞蹈教学谈一下我个人的粗浅认识：舞蹈基本训练要突出师范性;学习舞蹈组合的重要性和针对性;加强音乐素养,提高舞蹈表现力;坚持艺术实践,提高综合能力。 相似文献
3.
周力澜 《成都教育学院学报》2005,19(9):71-72
舞蹈教育的发展日新月异,新的教育观念、办学思路、教育模式、教学方法等,都为舞蹈教育的发展带来了勃勃生机.新的历史时期,竞争挑战已摆在每位教师的面前.改革教学方法,提高教学质量,办出特色是每位教师的天职.本文对如何改革师范院校舞蹈教学进行了探讨. 相似文献
4.
李晶 《辽宁师专学报(社会科学版)》2011,(5):98-99
舞蹈教学的活力和生命力在于它的创造性,所以,舞蹈教学改革必须首先改变教育思想。本文从三个方面,一、舞蹈与舞蹈教学;二、舞蹈教学中的创造性思维;三、开放式课堂与创造性思维等,论述了运用创造性思维进行舞蹈教学改革的意义和必要性以及如何运用创造性思维。 相似文献
5.
袁娜 《南昌教育学院学报》2010,25(3)
文章以科学发展观为基本出发点,结合笔者自身的实践工作,分析了目前师范院校舞蹈艺术教育的现状,并对如何进一步深化师范院校舞蹈艺术教育体系进行了探讨。 相似文献
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作为中等师范院校艺术教育的重要组成部分,民族民间舞教学传承者中华民族传统文化的审美情趣,有助于提升学生的综合素质与思维形象的发展。能够进一步促进学生良好的发展,在教育性和艺术性上发挥突出的作用。本文将通过对当前师范院校民族民间舞教学现状,深入的阐述民族民间舞蹈艺术教育的必要性,并针对性的提出提升民族民间舞蹈教学艺术性与教育性的融合策略。 相似文献
8.
随着基础音乐教育改革的深入和高等师范教育的迅猛发展，钢琴教学作为师范音乐教育专业的主要课程，教学改革势在必行。本文主要从课程结构、教学模式、教学制度等方面探讨了如何构建新型师范院校钢琴教学改革模式这一重要课题。 相似文献
9.
舞蹈教育已由专业舞蹈教育的范畴扩展到普通舞蹈教育的领域,在各类师范院校中舞蹈教育、舞蹈学、音乐舞蹈表演方向等专业应运而生.在飞速发展的现代社会面前,高师舞蹈教育专业要适应现代教育特点,高师教学应突出师范性原则,要摆脱传统教学片面、狭窄、单一的局面,注重实践的作用,调整培养目标,专业设置,改革教学方法.培养高师舞蹈教育多元化专业人才是社会的需求,高师舞蹈教育专业的课程设置,要放开视野,打破以往狭窄和单一化的格局,面对不断发展变化的社会文化市场,将单一的培养师资的目标拓展为社会所需求的舞蹈应用型人才上来. 相似文献
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文章在分析、反思贵州师范大学等西部院校所面临问题的基础上,从科学定位研究生教育、深化招生改革、优化培养制度、强化质量文化、严格过程管理、拓宽经费投入多元化等方面探讨了西部省属院校构建研究生教育内部质量保障体系的路径选择。 相似文献
12.
思想道德修养与法律基础课是高职院校对大学生进行思想政治教育的主渠道。鞍山师范学院高等职业技术学院在这方面进行的教学改革已经有近五年的时间,从最开始的关注理论教学的改革,到注重培养大学生践行道德规范,积极探索有关课程实践的制度制定、实施办法和路径选择、评价尺度等,取得了一定的成果。 相似文献
13.
高职院校应深化教育改革,把培养学生的创业能力作为促进学生和学校生存发展的策略。建设创业教育教师队伍,构建创业能力教育课程体系,营造校园创业文化,拓展学生素质,引进创业培训模式,开辟能体现高职特色的学生创业园,建立创业能力教育评价体系,提升学生的创新创业能力。 相似文献
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旨在探究少数民族地区高师音乐教育专业培养模式和培养方案与区域性民族音乐文化传承的关系;据对云南高等师范院校音乐教育专业的培养模式和培养方案的粗略调查结果显示,目前云南少数民族地区高等师范院校音乐教育专业的音乐教育教学模式和培养方案仍采用传统的西方音乐教育体系,且未及时地将地方传统民间音乐文化的资源及挖掘整理的成果吸收转换到教学中。针对此现状,从云南高师院校音乐教育的教育理念、教学内容、教学手段等方面入手,谈及云南高少数民族地区高师音乐教育专业的教学改革,从而探究少数民族地区高师音乐教育专业培养模式和培养方案与区域性民族音乐文化传承的关系。 相似文献
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韩绍杰 《周口师范学院学报》2007,24(3):148-150
新一轮的基础教育课程改革直接影响着高等师范院校的办学思想、课程模式、教学内容,宏观地审视我国高等师范院校音乐教育课程体系的现状及改革方向,对进一步深化高师音乐教育课程改革有着积极的指导意义。 相似文献
16.
师范院校是"国培计划"培训任务承担的主体,成都师范学院作为一所地方师范本科院校,近三年来,在参与培训过程中,密切了与基础教育的联系,推动了学院面向基础教育、研究基础教育、服务基础教育,深化了教师教育人才培养模式改革,推动了教师培养、培训、研究、服务一体化。 相似文献
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郭凌云 《四川教育学院学报》2008,24(7):1-3
教师专业化是世界教育发展的潮流,也是我国教育发展和教师教育改革的客观要求。高校师范生作为教师的预备队,在进入教师角色之前,应当接受专业化的教师教育。但目前师范大学改制等引起师范生教育质量滑坡及“师范性”缺失的问题,势必给教师队伍建设及教育的发展带来不良影响。文章通过对当前相关问题的探讨,从学校培养、完善教师资格制度等方面提出了措施和对策。 相似文献
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对高职院校“双师型”师资队伍建设的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
加强"双师型"师资队伍建设是弘扬高职特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键.我国高职院校"双师型"师资队伍建设的问题主要体现在认识误区、结构失衡、制度缺失等三个方面,本文相应地提出了转变观念、建立培训机制、发展产学研机制、大力引进优秀教师、营造有利于教师成长的良好环境等一系列对策建议. 相似文献
19.
彭皞 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(4):177-179
原创大型民族音乐剧《心中的刘三姐》是广西壮族自治区新世纪教改工程"十一五"立项重点资助项目《高师院校艺术专业教育教学改革品牌工程建设研究与实践》标志性成果,它为高师艺术教学改革品牌工程建设提供了成功范例,同时它是德育、教学与艺术实践相结合的结晶,它发挥了高校的文化传承创新职能,推动了广西文化大发展以及中国—东盟间的友好合作,蕴含着多元化的品牌内涵。 相似文献