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1.
幼儿科学教育是以激发和培养幼儿探索周围世界的兴趣和能力为目的的教育活动.幼儿教师担负着教授幼儿科学知识,激发幼儿科技探索兴趣,培养幼儿探索精神的任务.基于此,幼儿园开展科技启蒙教育活动时,可从创设教育环境、引导幼儿多方探究、利用家长资源等多种方式,来培养幼儿的科学意识,激发幼儿对科学的兴趣,提高幼儿在学习情境中通过观察... 相似文献
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幼儿园科学教育是科学启蒙教育,它可以从小激发幼儿对周围事物的好奇心、认识兴趣和探究欲望,是幼儿终身学习和发展的动力机制。幼儿教师应该制订合理的科学教育教学目标和计划;巧妙组织教学活动,激发幼儿对科学的兴趣;在幼儿园科学教育活动中,注重启发诱导幼儿;在日常生活中培养幼儿的科学情感和探究科学的能力。 相似文献
3.
杨锐 《湖北第二师范学院学报》2012,(4):97-99
幼儿科学教育主要是指幼儿通过自身的感知和操作,探索周围世界奥秘的活动,其目的是激发幼儿对科学的兴趣,培养科学素养。本文对中国《幼儿园教育指导纲要(试行)》和新加坡《幼儿园课程框架:培养早期学习者》中幼儿园科学教育的目标、内容和方法进行比较,探讨可以借鉴的经验。 相似文献
4.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
幼儿的科学教育就是要精心呵护和培植幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望,引发、支持和引导幼儿主动探究,经历探究和发现的过程,获得有关周围物质世界及其关系的经验的过程,使幼儿获得乐学、会学这些可持续发展的长远教育价值。幼儿园探究性教育活动的实施能充分体现教育发展的新理念,也能激发幼儿热爱科学的兴趣,从而引领幼儿步入科学领域的殿堂。 相似文献
5.
幼儿科学教育是指在教师的支持和引导下,幼儿通过自身的活动对周围物质世界进行主动探究,获得有关周围物质世界及其关系的经验,以及教师对其进行的科学知识方面的教育的过程.科学教育活动是幼儿认识周围世界、获取知识与经验的重要途径,在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用.提出了幼儿园科学教育开展的途径,主要包括:在课堂学习中认识科学、在日常生活中发现科学、在大自然和社会环境中探究科学、在动手操作中实践科学等. 相似文献
6.
幼儿科学教育是教师引发、支持和引导幼儿对周围物质世界进行主动探究、帮助幼儿形成科学情感和态度,掌握科学方法,获得有关周围物质世界及其关系的科学经验的活动。《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标为：“对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果……”在幼儿园各种形式的科学教育活动中, 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》对科学领域提出的目标使我们强烈地感到,科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重幼儿的情感态度和幼儿探究解决问题的能力。农村得天独厚的自然资源,为幼儿学习科学、探究科学、培养科学兴趣提供了良好的环境,利用幼儿的好奇心,为幼儿提供可供探究的材料,让幼儿在动手动脑的实际活动中激发科学探究的兴趣,培养科学素养和创新精神是幼儿园科学教育的目标。本文就农村资源在我园科学活动中的运用,以及如何培养孩子们的探究兴趣谈几点做法。 相似文献
8.
幼儿好奇、好问、好探究,他们活泼好动、精力充沛,喜欢不知疲倦地探索周围的世界。利用农村得天独厚的自然资源,培养幼儿学习科学、热爱科学和科学探究的兴趣,让幼儿自己经历与科学家进行科学研究时相类似的过程,获得简单的科学知识和技能,激发科学探究的兴趣,从小培养科学素养和创新精神是幼儿园科学教育的价值取向。 相似文献
9.
对幼儿的科学教育是科学启蒙教育,在幼儿园组织开展科学活动应当遵循"从问题入手——疑问猜想,从操作入手——探究发现,从经验入手——表达交流"的基本环节,使科学活动成为激发幼儿探索兴趣、支持幼儿主动探究的动力,同时让幼儿在获得有关周围物质世界及其关系经验的过程中,逐步获得科学能力的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
<正>"幼儿的科学教育是幼儿的科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象。让幼儿体验发现的乐趣,培养他们对科学的兴趣。"《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)明确了这一目标和要求。因此,在幼儿园科学教育活动中,教师要帮助幼儿置身于能产生探索行为的环境中,及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的材料,并支持和引发幼儿积极主动地与周围的环境相互作用。 相似文献
11.
高媛 《教育前沿(综合版)》2015,(4)
随着《幼儿园教育指导纲要》的贯彻实施以及幼教改革的深入,对幼儿进行科学教育已被提到历史上从未有的高度,成为幼儿教育的一项重要内容。《幼儿园工作规程》明确提出了科学教育的目标：萌发幼儿爱科学的情感,丰富幼儿对自然和社会的粗浅知识,培养幼儿对自然与社会的兴趣和求知欲,开发幼儿的智力,形成幼儿对人对事物的正确态度等。科学教育,就是要正确引导幼儿从小了解科学的概念、科学的技能以及科学的知识结构。因此,对幼儿进行科学兴趣的培养,获得有关周围物质世界的感性认识和经验的过程,既是时代的要求,也是社会的需要。实践已经证明,科学能够大大拓展幼儿的学习空间,丰富幼儿的知识经验和对周围世界的了解,同时也让幼儿获得了认识世界的有效方法,在探究世界的过程中增进其成功感和胜任感。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(12)
<正>一、主题内涵幼儿园的科学教育是科学启蒙教育。新《纲要》中指出:"要尽量创造条件让幼儿参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。"幼儿对周围世界充满了兴趣与好奇心,而科学活动可以满足他们探索世界的需求。科学教育要激发幼儿的好奇心和探究欲望,掌握科学研究的过程和方法,发展认识能力。以下是笔者对幼儿活动的观察。二、情境描述与问题讨论1.蝌蚪有无眼睛对象:贝贝、隆隆环境:晨间区域活动 相似文献
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在科学探索活动中离不开对事物或科学现象的观察，观察是获取周围世界信息的基本方式，是儿童认识世界、增长知识的重要途径。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：科学教育的目标是培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探索问题，教师要尽量创造条件让幼儿参与探究活动，让他们体会科学探究的过程和采用的方法，体验发现的乐趣。 相似文献
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幼儿园的科学活动是帮助幼儿认识周围世界,丰富社会经验,在促进幼儿发展中,激发幼儿学习、探索自然等的兴趣和求知欲,培养幼儿运用多种感官,动手动脑创造力的重要途径。幼儿应该从小学科学、爱科学。在小班激发幼儿动手学科学的兴趣中教师应采取怎样的指导策略是十分关键的,本文拟从教师应采取的策略进行分析和探究,并且从四种策略进行论证。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》在社会领域目标中提出,幼儿能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感.幼儿园种植活动为幼儿提供了充分接触、认识、探索自然的机会,有利于激发幼儿的种植和探究兴趣,培养幼儿对周围世界的好奇心和探究欲,以及爱心、细心、耐心、责任心等良好品质,帮助幼儿进一步体验到劳动的快乐.纵观多数幼儿园的... 相似文献
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科学现象神奇有趣,科学活动丰富多彩。幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感觉科学探究的过程和方法,体验发现兴趣。”《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。”由此可见,幼儿科学教育的核心不同于知识教育阶段的科学教育,它以培养幼儿探究兴趣、发展幼儿探究能力为主要目的。幼儿园如何有效地开展科学 相似文献
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经历探究过程比学习科学知识更重要,培养幼儿的探究能力已成为幼儿园科学教育的重要内容。在科学教育中,要创设适宜的心理环境,激发幼儿科学探究的兴趣;选择贴近幼儿生活的科学教育内容,培养幼儿科学探究习惯;注重科学教育实践活动,提高幼儿科学探究能力;展示科学教育的过程及结果,带给幼儿科学探究的动力。 相似文献
19.
韩燕燕 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
幼儿园科学教育是一种启蒙教育,重在培养孩子学科学、爱科学的兴趣。科学活动中,幼儿在教师的指导下,通过自身的活动对周围的物质世界进行感知、观察、操作、发现问题、寻求答案,获取广泛的科学经验,发展智力和好奇心,感受 相似文献