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单元复习课是在完成一章书的学习以后而进行整章知识链接和能力提升的课堂常规课之一.本文以一节"概率初步"复习课的两重改进教学设计为例,阐述通过激活学生复习热情,合理设计教学流程,用问题串联结知识点来提高单元复习课的效率,达到复习课堂高效、学生学习快乐的目标. 相似文献
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正在此次举办的"2013全国中学数学高效课堂交流展示活动暨首届中学数学教师高效课堂主题说课大赛"中,笔者设计的人教版高中数学必修一的《函数的奇偶性》获一等奖,下面结合笔者对这节课教材的理解和教学设计谈谈如何构建高效课堂。"高效课堂"的整体认识高效课堂,是指在有效课堂的基础上,效率较高地完成教学任务和达成教学目标,并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有 相似文献
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最近学校组织"高效课堂组内赛课",听了几节课,结合自己平时的教学,有如下思考:什么样的课堂才是高效率的课堂?怎样才能上出一节精彩的课?经过深思,反省、查阅相关资料,我认为:要想上一节高效率的精彩的课,就要在教学的方方面面做足工夫:如教学的设计、教师的语言、示范,以及评价等;更重要的是激发学生兴趣,一节课如果学生积极主动、全身心参与,就成功了一大半。 相似文献
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本文从三个方面阐述了构建地理课堂上师生互动教学的模式：课前互动,培养学生良好的学习习惯;课中互动,激发学生的学习热情;课后互动,提升学生的学习能力。从课堂小组合作学习、课堂竞赛“兵教兵”来促进课堂教学的“节节清”．让每个学生都参与到互动教学模式的构建中。 相似文献
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选取"一师一优课一课一名师"评估活动中的一节部级优课,利用基于信息技术的互动分析编码系统(ITIAS),对课堂教学行为做频数分析和矩阵分析,了解课堂氛围、课堂教学结构、教师言语、师生问答、技术使用及动态特征曲线等情况。研究发现:在这一节部级优课中,信息技术与教学深度融合,教学效果良好;课堂教学气氛融洽,师生之间情感深厚;教师注重鼓励学生,学生自信心和成就感有所提升;教学方法灵活多样,学生的问题解决能力有了长足的发展。这启示教师在提升智慧课堂教学质量和信息化教学能力时,应灵活运用信息技术与数字化资源;合理安排教学设计,注重师生之间教学交互;把握课堂教学节奏,营造良好课堂氛围。 相似文献
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笔者认为高效的美术教学课堂应该是教学内容实效、教学环节简练,教学方法多样化、精心设计问题、引导学生主动的探究、在课上处理好预设与生成之间的关系,并实现高效的学生主体性实践及对学生的鼓励性评价是上好一节高效的美术课的关键. 相似文献
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该课堂设计是根据高二英语新教材第八模块第三单元The world of colors and light中的project扩展而成的一节阅读活动课,是新课程教学实践中一次较为大胆的尝试。该课教学抛开传统的教师教学生学的教学方法,让学生在课前通过小组分工合作制作英语画报,并在课堂上开展大量的“任务型”活动来让学生体验语言,从而提升学生综合语言运用的能力,并通过活动培养学生自主学习和合作互助的精神,激发学生学习英语的热情。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
随着当今新课程改革的发展潮流,教育者对小学教育逐渐重视,其中,老师在小学数学的教学过程中对培养学生的问题意识逐渐重视。在现今教学中,老师在课堂上常常会设置一些有关本节课的问题让同学们进行回答,借此激发学生的积极性,活跃课堂气氛。与此同时,老师在小学学生的学习过程中,应更新自身的教育理念,积极改进教学方法,利用高效的教学方法提升教学效率,提升学生提出问题和解决问题的能力,可以将所学的知识灵活运用于实际生活中,解决实际问题,提升自身的综合运用能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
高效课堂要努力让学生对教学活动本身感兴趣,使课堂面貌发生转变:课堂教学有模式但不僵化,学生自主合作探究学习确有实效,课堂学习确有收获,学业成绩确有提高。教师的操作首先应该多加强自身成长,更新理念;其次是努力提升专业能力水平:文本解读力、课堂观察力、课前预设力、控课力、达标评价能力,教学设计能力等,此外还要提高专业研究能力,努力在教学上形成独特的风格。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(12)
新课程改革要求英语教师必须改变传统的教育教学方法,把"满堂灌"的教学模式转变成以学生为主体和以教师为主导的课堂,同时课堂必须是高效的。一节成功的英语课从导课开始,一个名合格英语教师一定要在导课上下功夫,成功的导课是精彩课堂的基础。本文结合教学实际浅谈一堂好的导课的重要性。 相似文献
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王增富 《中国教育发展研究杂志》2008,5(8)
一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的。这其中教师的作用是不容忽视的。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，是学生学习的促进者。因此，教师决定着一节课能否成为优质课、高效课，也就是说，优秀的教师才能上出高效课，责任心不强的教师只能上出低效课来．希望我们在关注学生学习的同时，多多从各个方面关注教师的专业化发展，为打造高效课堂夯实基础。 相似文献
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赖艳 《中小学信息技术教育》2014,(4):40-42
目前,实现翻转课堂的有力工具是微课,但如何实现微课与现有课堂的结合？微课一定是辅助吗？微课如何辅助教师在培养学生自学能力的同时,提升他们的合作探究能力、交流辨析能力、观察发现能力？以上都是开展翻转课堂试验的教师们必须思考的问题。本文以人教版小学二年级数学教材《认识时间》一节为例,介绍如何在小学数学教学中应用微课。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
<正>在初中英语教学过程中,教师要努力创建高效课堂,才能更好地提升学生的英语学习能力以及英语运用能力。因此,教师要以生为本,以学定教,把握学生的英语能力,选择适合高效课堂创建的教学策略。一、以生为本,教师要把握学生的英语基本能力要想创建英语高效课堂,教师首先要把握学生已经具备的英语基本能力。如教师新接手一个班级,就要从各个不同的角度了解学生的英语能力。如在八年级He said I was hard-working教学中,课前教师可以布置学生自由读写本课的单词,让学生课前自 相似文献