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1.
正很多数学教师不了解会计、财会管理基本知识,不清楚会计专业人才培养目标,只重视数学的知识结构和理论教学,因此中职数学教学往往缺乏专业针对性,学生感受不到数学对专业学习、今后工作和未来发展的作用,故对数学缺乏兴趣。此外,学生应用数学知识解决财会专业问题的能力较弱。如,学生在数学课上掌握了等差数列求和的方法,但在会计课上学习固定资产折旧的年数总和法时,却不能灵活运用。如果数学教师在教学中能根据专业特点,改变单纯讲授理论的教学,在财会专业的数学课堂上创设教学情境,添加市场经济和生活实践的相关内容,引导学生进行探究性学习,将极大地激发学生的学习热情,给课堂学习注入新鲜活力,让学生热爱学习并学有所得。 相似文献
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与专业相结合探讨工程数学教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高等教育专业的细化,工程数学成为大多数专业学生的一门基础课。不同专业对工程数学的教学需求是不一样的,因此对于不同专业的学生工程数学的教学模式应该有所不同。文章主要从教学内容、教学形式和考核方式等方面探索工程数学的教学模式。 相似文献
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4.
数学专业实习教师课堂教学的不足表现在:基本功不扎实,教学准备不充分,教学目标不完整,活动方式不丰富.数学专业师范生MPCK发展"五步曲"为:树立自信,夯实基础,更新观念,发展MK、PK、CK和TK,发展MPCK(MK、PK、CK和TK的实践融合).数学专业师范生MPCK发展的"五步"并不是分离、静态的线性过程,而是交叉、渗透的循环过程.教师教育者在教学实践中应根据师范生的实际情况进行灵活选择. 相似文献
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准数学教师专业化程度调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
数学与应用数学和小学数学教育这两个师范专业学生的专业化发展情况总体良好,在P<0.05水平下被测的专业理念、专业知识、专业技能和专业情意等4个维度均不存在差异,在P<0.1水平下专业知识和专业情意存在显著差异.在数学师范生的教师专业化教学中:应强化学生对教师专业化的正确认识;课堂教学中展示教学方法;优化课程结构,加强学科联系;加强实践性教学;丰富评价体系. 相似文献
6.
在高职教育中学生生源参差不齐、专业各不相同,不根据学生的自身基础以及专业需求．趋同的高职数学基础课教育不能激起学生对高职数学基础课学习的兴趣,又不能与本专业相联系,滋生了高职数学基础课“无用论”,同时教学效果相形见绌。如何促进高职数学基础课在教学中的效果,使得高职数学基础课真正地达到教学目的使得学生打下坚实基础知识的同时,又能够为高职学生提供有用、实用的专业工具,能力支撑呢？笔者做以下思考。 相似文献
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目前中专学校由于生源质量参差不齐,在数学教学方面存在着教师缺乏学习的兴趣和自主性、教师教学理念和授课方式不适应学生以及数学与专业联系不够的等问题.为此,应从专业角度培养学生增强信心,树立正确的学习观;激发学习兴趣,调动积极性;更新教学观念,加强分层教学;加强数学与专业课的联系,培养学生运用数学的意识. 相似文献
8.
吴雄健 《湖南第一师范学报》2014,(1):24-26
湖南省教育厅从2010年起启动初中起点六年制本科免费师范生的培养计划,由于主、客观原因,该专业学生入校后在数学学习方面表现出不适应。该专业的数学教学应从衔接教材内容、改进教学方法、改革现有教材、改革考核评价方式等方面进行教学改革,寻找提高数学教学的有效途径。 相似文献
9.
林建平 《南昌教育学院学报》2014,(6):101-103
目前广大师生对中职数学不重视,部分教师还是采用传统的教学方法,严重脱离专业实际,教学效果不理想。通过分析当前中职数学教学存在的问题,提出中职数学教学要加强与社会生活的联系,加强专业联系,使数学课能满足专业课程的需求,提高数学教师服务学生专业学习的能力,激发学生的学习数学的热情,以提高数学的教学效果。 相似文献
10.
对小学数学教师专业化发展问题的思考 总被引：6，自引：0，他引：6
数学教师专业化发展问题是教师专业化建设的一个重要组成部分.由于对小学数学教学的特殊性认识不足,加之小学数学教师本身的专业化程度不高,我国小学数学教师专业化发展面临的形势异常严峻;在教师专业化意义下,小学数学教师专业发展有着特定的专业素质结构,这是小学数学教师专业发展的主要内涵与要求;小学数学教师专业化发展,离不开对数学教学问题的执著探求、对数学教育理论的不断学习、对数学课堂教学的反复实践、对数学教学行为的深刻反思. 相似文献
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医学高职高专学生对于数学学习兴趣不强,教学成效不高,如何改革和优化教学模式和教学方法是医学高职高专数学改革的重要方向和内容。结合医学高职高专各专业的特点,在数学教学中引导学生运用数学知识去解决和专业相关的实际案例,能够促进学生学习数学的兴趣,学生能够主动学习,教学成效好。 相似文献
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针对非数学专业学生在大学数学的学习过程中存在的制约学生专业体系发展的重点问题,在日常的教学过程中探索了"专业引导、知识融合、注重应用"的大学数学教学模式,根据不同的专业要求和人才培养方案,制定和实施了"数学融入专业,专业渗透数学"教学方略,实现了数学教学对我校理工类和经管类的专业的有力支撑,对大学数学的教学改革和学生的创新发展,提供了现实指导意义。 相似文献
13.
一、让数学为专业课服务,调动学习热情职业学校数学教师要牢固树立教学为专业服务的思想,从教学原则到教学内容都要切实做到为专业课服务。教学过程中,在不破坏数学的系统性和循序渐进原则的基础上,要对教学内容进行合理整合,使不同专业的学生有不同的数学教学计划和教学内容,最好能根据所学专业的特点使用校本教材,切实做到数学课为专业课服务。 相似文献
14.
鲍婕 《黄山高等专科学校学报》2012,(5):102-104
工程数学是工科专业一门重要的专业基础课,针对教学中容易出现数学理论和专业应用脱节,学生学习兴趣不高的情况,从教师队伍、教学内容、与专业应用的结合等方面。对工程数学教学模式进行了改革与实践。 相似文献
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随着中学数学新课程在全国推广实施,作为培养中小学数学教师的摇篮,高师数学专业的教学对接中学数学新课程势在必行,高师数学专业的教学改革已经迫在眉睫.文章在理解数学新课程改革内涵的基础上,分析了当前数学专业教学中存在的一些问题,论述了高师数学专业教学对接中学数学新课程的必要性,就教育理念、教学模式、教学手段、教学评价等方面提出了一些对接的设想. 相似文献
16.
高职数学教学面临着课时少、任务重、教学目标不明确等问题,教学改革势在必行。为了体现专业特色,突出高职数学的工具性特点,本文对高职数学进行了模块化教学改革。 相似文献
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一、让数学为专业课服务,调动学习热情
职业学校数学教师要牢固树立教学为专业服务的思想,从教学原则到教学内容都要切实做到为专业课服务。教学过程中,在不破坏数学的系统性和循序渐进原则的基础上,要对教学内容进行合理整合,使不同专业的学生有不同的数学教学计划和教学内容,最好能根据所学专业的特点使用校本教材,切实做到数学课为专业课服务。 相似文献
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随着社会的不断发展,传统的高职《电路数学》这门课不适应现在教学需求,为了使数学教学能够更好地适应专业学习,进行相应的课程改革就显得非常必要了。如何使《电路数学》紧密结合电子专业教学,服务于专业教学,如何对教学进行更好的改革,将是我们今后需要长期关注的问题。 相似文献
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刘华 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
中职数学教学工作在开展时,为了进一步提高数学整体性,需要按照教学标准进行教学模式设计。本文从教学内容连贯性不强、教学目的性不明确两个角度对中职数学应用性教学现状进行了整理。并从提高教师专业综合素养、培养学生综合应用能力两个角度对中职数学应用性教学意义进行了探究。又从优化学习评价形式、丰富应用性教学内容、转变教师教学观念三个方面对专业背景下中职数学的应用性教学策略进行了探究,希望为关注这一话题的人们提供参考。 相似文献
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目前广大师生对于中职数学教学不够重视，多数教师还是采用传统的教学方法，严重脱离专业实际，教学效果不理想。本文通过分析当前中职数学教学存在的问题，提出中职数学教学要加强与社会生活的联系，加强专业联系，使数学课能满足专业课程的需求，提高数学教师服务学生专业学习的能力，激发学生学习数学的热情，以提高数学教学的效果。 相似文献