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一 、困 难 农 村 中 学 实 施《英 语 课 程 标 准》(简 称“ 新 课 标 ”),其 困 难 既 有 客 观的 ,也 有 主 观 的 ;既 有 来 自 教 师 、学生 的 ,也 有 来 自 家 庭 、社 会 的 。 主 要表 现 在 :师 资 短 缺 、设 备 落 后 、班 级过 大 、信 息 闭 塞 、观 念 守 旧 、教 法 单一、学 法 片 面等 。 师 资 短 缺 。 一 些 偏 僻 地 区 的 农村中 学 ,条 件 艰 苦 ,英 语 教 师 严 重 不足 ,兼 课 、代 课 现 象 比 较 严 重 。 一 些教 师都 是“ 半 路 出 家 ”改 教 英 语 。 这些非 英 语 专 业 的 教 师 , 一 方 面 缺 乏英语 … 相似文献
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随 着 计 算 机 技 术 的 高 速 发 展 , 学 校 多 媒 体 、 计 算 机 辅 助 教 学 日 益 增 多 , 并 且 逐 渐 改 变 着 传 统 的 教 学 模 式 , 为 课 堂 教 学 实 施 素 质 教 育 提 供 了 强 有 力 的 辅 助 工 具 。 那 么 教 师 如 何 运 用 多 媒 体 提 高 教 学 效 率 呢 ? 1.运 用 多 媒 体 教 学 , 可 激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 与 热 情 , 促 使 学 生 由 被 动 学 习 向 主 动 学 习 转 化 。 多 媒 体 能 把 语 言 、 文 字 、 图 像 、 音 乐 等 教 学 资 源 有 机 地 组 合 起 来 , 使 大 量 静 态 教 … 相似文献
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中国小语会秘书处 《教学月刊(小学版)》2004,(7):3-7
中 国 教 育 学 会 小 学 语 文 教 学 研 究 会 于 2004 华 东师 范大 学中 文 系博 士生 导 师、《语 文 课程年 4月 7日至 8日在 上 海 召 开语 文 教 学 改革 研 讨 标准 》专 家组 核心 成员 方 智范 教授 着 重谈 到,课程会 ,来 自 全 国各 地 的 语 文教 育 专 家 、教 学 研究 人 改革 要 面对 现 实 ,更 要 着 眼未 来 。他 认 为 当 前的 课员 、著名特 级教 师、名 校 长以 及《光 明日 报 》《 课程 程 改革 ,在 理 论 上 是 创 新 的 熏 … 相似文献
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语 文 在 小 学 教 育 中 居 于 核 心 地 位 ,是 义务 教育 中 一门 重要 学 科 。 如 何 教 好 语 文 课 ,这 是 摆 在每 位 小 学 语 文 教 师 面 前 的 一 个 重 要课 题 ,而 优 化 小 学 语 文 教 学 过 程 是 取得 良好 教 育效 果的 重 要途 径。 一 小 学 语 文 教 学 长 期 以 来 被 认 为耗 时 多 ,效 果 差 。 造 成 小 学 语 文 教 学效 率 低 的 原 因 是 多 方 面 的 ,主 要 原 因有 三 点 :一 是 重 知 识 传 授 ,轻 思 想 教育 ;二 是 重 分 析 讲 解 ,轻 形 象 感 人 ;三是 重 习 题 式 训 练 , 轻 实 际 能 力… 相似文献
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正 在 进 行 的 基 础 教 育 课 程 改 革 实 践 中 , 农 村 教 师 遇 到 了 不 少 困难 ,在 此 , 笔者 结 合 新课 改 中地 理 学科 出 现 的一 些 困难 及 对 策谈 一 些粗 浅的 认 识。 一 、 面临 的困 难 当 前 , 农村 初 中地 理 新课 改 , 在教 学 中遇 到 的 困难 和 阻 力大 致 有以 下四 个 方面 : 1.教 育 资 源 配 置 不 足 。 新 课 程 倡 导 实 施 三 级 课 程 管 理 体 制 , 留给 地方 、 学 校很 大 的 空间 , 这就 要 求地 方 课 程、 校 本课 程 开 发者 具 有较 高的 素 质 ,还 要 求 配备 丰 富的 课 程资 源 。 而广 … 相似文献
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在 语 文 教学 中, 如 何抓 好 初中 起 始 班 与小 学 教 学 的衔 接工 作 呢? 笔 者认 为 可 以 从以 下几 方面 着 手。 一 、主 动 请教 ,掌 握学 情 近 两 年 , 笔 者 在 参 加 本 镇 中 小 学 语 文 教 研 活 动时 ,到 几 所 大 型 小 学 听 了 不 少 节 课 ,看 到 了 小 学 老 师们 的教 学 工作 ,了 解 了小 学生 们 的一 些学 习 情况 ,听到 了许 多 小学 老师 介 绍的 教学 经 验,获 益 不浅 。通 过观 摩 ,发 现 小 学 老 师 对 教 材 扣 得 特 别 紧 ,读 写 训 练 抓得 也 比 较 扎 实 ,对 作 业 要 求 很 具 体 ,对 学 生… 相似文献
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《 语 文 课 程 标 准 》指 出 :“ 语 文 课 程 的 评 价 目 的 不 仅 是 为了 考 察 学生 达 到 学 习目 标 的 程 度, 更 是 为 了检 验 和 改 进 学 生的 语 文 学 习 和 教 师 的 教 学 ,改 善 课 程 设 计 ,完 善 教 学 过 程 ,从而 有效 地 促进 学生 的 发展 。”考 试命 题 对教 学有 导 向作 用 ,命题 应 当 体 现《 语 文 课 程 标 准 》中 的 新 理 念 ,以 学 生 的 发 展 为本 ,促 进 学 生 主动 的 发 展 ,语 文 学 科具 有 人 文 性的 特 点 ,因 此 ,语 文 试 题 的 语 言 要 贴 近 学 生 ,使 学 生 感 到 亲 切 ,身 心 放 … 相似文献
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王明东 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z2)
一 、什 么 是模 糊评 价 模 糊 评价 是相 对 量化 评价 而 言的 。所谓 模糊 评 价是 指 评 价者 用 语 言 描述 的 方 法 对 被 评 价 者 在 语 文 学 习过 程 中 无 法 用 分 数 衡 量 之 外 的 部 分 语 言 素 养 进 行 评价 。 它 可以 是 肯 定 性的 ,也 可以 是 否 定 性 的 ,可 以 是 指出 不 足 ,也 可 以 是 明确 方 向 。 模 糊 评 价 的 方 式 多 种 多样 ,可以 是 教 师 评价 、学生 自 我 评 价、家 长 评 价 、评 语 式评 价、等级 评 价、集 体 评价 等多 种 形式 。 二 、语 文 教学 需要 模 糊评 价 语 文 教 学 需要… 相似文献
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吕巧玲 《教学月刊(小学版)》2004,(7):33-34
文 质 兼 美 的小 语 教 材 ,是 学 生语 言 学 习 的 典范。 教 学中 , 教师 在 引 导 学生 欣 赏 佳 词好 句 的 同时,还 应 让学 生 学 习 文本 的 表 达 方法 ,凭 借文 本 的语言 内容 随 机 进行 迁 移 运 用,强 化言 语 实 践 ,以 提高学 生 的 语文 素 养 。一 位 教 师在 教 学 浙 教版 语 文第 七 册《 雨 中 》一 、二 两 节 时 ,就 采 用 了 这 样 的 策略,下面 就是 这一教 学片 段的课 堂实 录: 师 :默读 第 一 节 ,找 出 你 最喜 欢 的 句 子来 读 一读。 生 :我 最 喜 欢“ 马 路 上 ,一 群 撑 着 伞 放 学 回 家的孩子 ,仿… 相似文献
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《广西教育》2005,(8)
语文教学科学化之三理念 张 传 宝 在《课 程·教 材·教 法》2004 年 第 11 期 上 撰 文 认 为 ,当 前 研 究 语 文 教 学 科 学 化 应 着 重 抓 好 :建 立 语 文学 科 理 论,求真 ;探 索 语 文教 学 体 系,求实 ;改革 教 学 方法 ,求 活 。具 体 而 言:在课 程 上 必须 求 真 ,主 要应 对 语 文学科 的 性 质和 教 学 任务 作 出 正确 的 分 析和 判 断 ;在 教 学 体 系 上 应 该 求 实 ,主 要 是 按 语 文 学 科 的 基 本 性 质 和 其他 性质 ,落 实 语 文 教 学 的 基 本 任 务 和 其 他 任 务 ;教 学 方 法 上 必 须 求 活 ,教 师 和 … 相似文献
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新 课 程 实 施 过 程 中 , 如 何 有 效 利 用 校 园 绿 色 资 在 源 ,已 成 为 每 个 学 校 管 理 者 关 注 与 研 究 的 课 题 。 对 此 ,笔 者 有 如 下 浅 见 ,以 期 对 开 发 利 用 校 园 绿色 资源 有 所 助 益。 一 、开 发利 用 校园 绿色 资 源的 必要 性 1. 发 利用 校 园 绿 色资 源 是 新 课程 改 革 的 需要 。新 课 开程 改革 ,强调 课 程 资 源的 多 样 性 和 丰 实 性 。 这 就 要 求 我 们在 实施 教 学 的 过程 中 能 够 自觉 拓 展 学 生 的 学 习 空 间 ,扩 展教 材 的 学 习 内 容 ,创 造 性 地 开 发 相 关 的 … 相似文献
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“ 集 体 备 课 ” 在 一 定 程 度 上 做 到 了 教 师 “ 大 脑 联网 , 资 源 共 享 ”。 由 于 农 村 中 学 基 本 上 实 现 了 专 任 教 师授 课 制 , 同 科 教 师 多 达 10人 , 少 则 6人 , 可 在 集 体 备课 时 就 教 材 、 教 法 乃 至 学 生 的 创 新 能 力 诸 方 面 进 相似文献
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各位 领 导、各位 代表 、各 位老 师 : 你 们辛 苦了 ! 我 们 举 办 这 次 活 动 ,是 要 通 过对 包 括 香 港 特 别 行 政 区 在 内 的 全国 32个 省 、自 治 区 、直 辖 市 推 荐 的青 年 教 师 现 场 教 学 的 观 摩 与 研 讨 ,进 一 步 明 确 语 文 课 程 与 教 学 改 革的 方 向 ,在 继 承 语 文 教 育 优 秀 传 统的 基 础 上 不 断 创 新 ,努 力 探 索 语 文课 堂 教 学 的 规 律 ,探 索 省 时 高 效 的教 学 过 程 与 方 法 ,以 推 动 全 国 小 学语 文 教 学 改 革 健 康 地 向 前 发 展 ,促进 优 秀 青 年 教 师 更 快 地 成 长 … 相似文献
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对小 学 语 文 学 科 现 代 课 程 观的 理 解 一 、 小 学 语 文 学 科 要 为 学 生 学好母 语 打 下坚 实 基 础 新 的《语 文 课 程 标 准》强 调 要 立足 于 学 生的 发 展 ,为 学 生 学 会 生 存 、学 会 学 习 、 学 会 创 造 打 好 基 础 。 因此,我 们 编 写 小 学 语 文 教 材 ,起 点 要高 一 些,视 野 要 开 阔 一 些 ,思 想 要 解放一 些 。 整 个 教 育 就 是 要 把 学 生 从 “ 自然 人 变 成 社 会 人 ”,基 础 教 育 是 学 生走向 生 活 、走 向人 生 的 通行 证 。学好小学 语 文 ,是 小 学 生 走 向 生 活 、走 向人 生 … 相似文献
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重 视 高 师 学 生 师 范 素 质 教 育 , 培 养 出 适 应 ２ １ 世 纪 中 学 素 质 教 育 模 式的 教 师 是 当 前 高 师 教 育 改 革 的 趋 势 。 通 过 对《化 学 教 学 论》课 程 的 研 究 , 就 师 范素 质 中 的 人 文 精 神 、科 研 能 力 、思 维 能 力 和 语 言 修 养 等 方 面 如 何 对 学 生 进 行 培 养做 以 探 索 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(1)
1.云 南与 西部 及 全国 教育 主 要指 标比 较 研究 。 2.西 部人 力资 源 研究 。 3.九 年 义 务教 育 美 术 课 程 学 生 造 型 表 现 能 力 培 训 研究。 4.中 小学 评价 语 言应 用研 究 。 5. “ 家 校互 动评 价 ”研究 。 6.学 生综 合实 践 活动 学习 情 况评 定研 究 。 7.中 等 职 业学 校 学 生 成 长 记 录 及 有 效 实 施 就 业 指 导研 究 。 8.小 学生 语文 能 力评 价研 究 与实 验。 9.小 学语 文教 学 评价 体系 研 究。 … 相似文献
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简笔 画 是 一 种 简 练 而 概 括 的 简画 形式 , 画 起 来简 单 快 捷 ,是教 师教 学 中 的 得力 助 手 ,尤 其是 在 小 学语 学 教 学 中更 显 示 出 它的 功 能 。它 既 能 帮助 教 师 快 速、具 体、形 象 地讲 解 、分 析 课 文 ,又 能 促 使 学 生 生 动 、准 确 地 理解 课 文 ,起 到 单 靠 语 言 、板 书 所 不 能 起 到的 具体 、形 象的 作 用。 一、 运 用 简 笔 画帮 助 学 生 全面 、深 刻地 理解 课 文内 容 阅读 理 解 课 文内 容 ,是 学 生 学 习 语 文最 基 本 的要 求 。 在 学习 语 文 中 ,教 师 如 能恰 当 地 运… 相似文献
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新 课 程改 革给 基 础教 育带 来 了生 机和 活 力, 同时 也 给农 村学 校 带来 了诸 多 挑战 。 一、教学手段先进性的挑战 新 课 程 要 求 教 师 的 教 学 方 式 、学 生的 学 习方 式、 管 理者 的管 理 方式 发生 转 变。 而这 些 转变 顺利 实 现的 一个 前 提就 是需 要 有现 代化 教 学硬 件做 支 撑。 但是 , 目前 农村 小 学在 新课 程 实施 中普 遍 面临 着教 学 硬件 “跟 不 上” 的现 象 ,有 许多 学 校甚 至连 一 台微 机也 没 有, 更谈 不 上互 联网 的 运用 。教 师 的教 学还 停 留在 一块 黑 板、 一本 书 、一 支笔 、 … 相似文献
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近 来 笔 者 听 了 不 少 青 年 语 文 教 师 所 上的 语文 课 ,感 受 颇多 。最 让我 赞 叹 不已 的 是这 些 工 作 不 久 的 青 年教 师 都 有 着 较 过 硬 的教 学 基 本 素 质 :学 识 丰 富 ,能 说 会 道 ,能 歌 善 舞 , 教 学 手 段 先进 , 课 堂 上 师 生 关 系 融洽 ,教 学气 氛 民 主和 谐 。他们 都 在 自己 的 教学 设 计 和 课 堂 教 学 中努 力 探 索 教 法 和 学 法上 的 改 革 , 并 为 自身 的 专 业 发 展 和 语 文 教学 的 改 革 积 累 了 不 少有 益 的 经 验 。 但 在 听课 的 过 程 中 , 也 总 使我 感 … 相似文献
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校 本 课 程 开 发 在 中 国 的 发 展 大致 可分 为三 个 时期 :教 学 意 义上 的 课程 建设 活动 是 一种 自发 的 、仅限 于 课或 者科 目层 面 上的 课程 活 动 ,严 格 地说 ,这只 是 一种 教 学意 义 上 的 活动 ;校 本 课 程 开 发 实 践 模 式 的 探 索 是 在西 方校 本课 程 开发 的概 念 影 响 下,少数 学校 进行 了 规范 的、以 学 校为 基 地的 学校 整合 实 践活 动;作 为 国家 政 策的 校 本 课 程 开 发 是 对 前 两 种 活 动 的超 越,在国 家政 策 层面 对 校 本课 程 开发 活动 作了 规 定,它预 示 着 中国 校 本课程 开发 … 相似文献