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在初中英语阅读教学中,应该以阅读教学为主要渠道,培养学生自己阅读、自己解决问题的能力。教师在英语阅读教学中的角色是指导者、参与者、组织者。初中英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法、阅读技巧,培养和提高学生的阅读理解能力。但因学生的个体差异性,使得阅读理解实践出现了一些问题,学生的阅读能力有待提高。那么,在英语阅读教学中,如何培养学生的英语阅读能力？ 相似文献
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本文从阅读教学中任务设计的要求人手,分别从阅读前、阅读中和阅读后的角度阐述了如何对阅读信息进行感知、处理、分析、提取和运用.介绍了"三阶段"阅读教学模式,以期探讨优化阅读教学和提高阅读教学质量的途径. 相似文献
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谈谈中学语文阅读教学素质化的突破口 总被引：2，自引：0，他引：2
扈新生 《南京师范大学文学院学报》2000,(2):68-71
提高中学语文阅读教学效率,关键在于推进课堂阅读教学素质化。语文阅读教学应突破语文阅读教学的基本性质观,指导和训练学生在阅读过程中掌握正确的阅读方法,使学生养成良好的阅读习惯、阅读意志和阅读情趣,形成独立的阅读能力;突破阅读教学的目标观,使阅读教学落实到培养阅读能力的目标上;突破阅读教学的课堂结构观,重视阅读教学中学习过程与教学过程的统一性和相对不同的特点。 相似文献
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曹庆福 《中华活页文选(教师版)》2024,(4):34-36
本文针对中学语文阅读教学存在的问题进行了探讨和研究,提出了多项解决方案,以期能够有效促进阅读教育质量的提升。文章首先从阅读教学的必要性和重要性入手,指出了中学阶段阅读教学的重要作用,并分析了当前阅读教学中存在的主要问题,包括缺少具体实践内容、缺乏系统性的阅读教学方法、阅读教材内容质量不同、学生阅读习惯不良等。为解决这些问题,本文总结了多种可行的对策,包括结合课程体系、强化阅读教育、规范阅读教学方法、创新阅读教材和落实家校共育等。这些对策旨在引导教师更好地把握阅读教学的核心,引导学生掌握科学的阅读技巧,增强阅读自信,开阔视野与想象空间。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”这明确指出了“阅读期待”在阅读教学中的重要性。教学中若能很好地运用“阅读期待”,阅读教学就会在课改中更添光彩。那么,在阅读教学中如何让学生不断产生新的期待,以提高阅读教学的质量呢？笔者通过一段时间的学习、尝试和探索,吸取了优秀教师的精华,总结了一些经验。 相似文献
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优化商务英语阅读课程教学的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
祁芬 《商丘职业技术学院学报》2009,8(3):117-118
商务英语阅读教学在培养复合型商务英语人才中起着不可估量的作用,而商务英语阅读区别于普通阅读的特殊性往往使教师在教学过程中遇到很多问题,为了完善商务英语阅读教学,本文分析了制约商务英语阅读教学的因素,并从专业基础、背景知识、阅读技巧了等方面分析和探讨了提高商务英语阅读能力的方法及优化商务英语阅读教学的途径。 相似文献
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阅读教学是高中语文教学的重要组成部分,是一个复杂的教学活动。在高中语文课堂教学中,要充分确立学生的主体位置,引导学生开展个性化阅读。本文结合苏教版高中语文教材实例,提出了在"阅读中质疑、阅读中探究、阅读中感悟和阅读中拓展"四点策略,从而有效开展语文个性化阅读教学,提高阅读教学效果。 相似文献
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现在的语文阅读教学中,教师克服了传统阅读教学中教师阅读感悟代替学生阅读感悟、教学缺乏生机和灵性等种种弊端,而进行个性化阅读教学,但是又走进了个性化阅读教学的误区。鉴于此,在列举个性化变成自由化、缺乏正确的鼓励和引导、基于浅表性思维等几个误区的基础上,提出了个性化阅读要基于文本、尊重学生独特的阅读体验、调动学生有效思维等几个方面进行改进,从而正确引导学生进行个性化阅读。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(4):132-134
阅读教学作为大学英语教学的重要组成部分,不仅能提高学生学习英语的能力,也能实现英语教学目标。目前,大学英语阅读教学中依然使用传统的阅读技巧和理论,片面看待阅读技巧和理论在英语阅读教学中的运用,这阻碍了大学生英语阅读水平的提高,影响其英语听、写、读、说能力的提升。基于此,通过对阅读理论和技术的应用进行研究,就大学英语阅读教学中阅读技巧和理论运用的教学实例进行分析,强调大学英语阅读教学不能简单化,而是要把阅读教学看成一个复杂的知识传播过程。在英语阅读教学中,学生和教师都需要明确阅读的目的与性质,找到合适的学习方法,达到英语阅读学习的目的。 相似文献
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在初中语文教学中,学生对阅读的理解是语文阅读教学的重中之重。阅读是学生从心里获取语言文字分析的过程。要使学生真正走进阅读,教师在教学中应该着重于对学生习惯的培养和在阅读教学中采用好的方法。笔者对在阅读教学中培养学生的阅读习惯和在阅读教学中采用的方法进行了分析．还对怎样提高阅读能力进行了分析,总结出如何引导学生阅读．让学生真正走进阅读空间的方法． 相似文献
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近十年阅读教学研究综述 总被引：7，自引：0，他引：7
近十年阅读教学与以往相比有很多新的变化,主要表现在以研究性阅读和新概念阅读两种新的视角来诠释阅读教学理论,阅读教学模式的建构体现在个性化阅读、语感教学、自主阅读、快速阅读、互动性阅读等方面,与阅读教学内容相关的阅读方式,如网络阅读、扩展性阅读应运而生,整体性阅读、比较阅读和批注式阅读重受重视。对阅读教学机理的研究如阅读心理、阅读与听说写的关系、阅读与环境的关系及阅读中人文因素的渗透等也深受重视。 相似文献
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李月玲 《语文学刊:高等教育版》2014,(4):133-134
语文教师要充分认识到在阅读教学中培养学生阅读兴趣的重要性,文章从阅读教学的根本、阅读教学现状、文本的创造性阅读等三方面论述了阅读兴趣培养的必要性和培养方法. 相似文献
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王艳霞 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(36):3-5
梁启超是我国近代著名的政治家、思想家、教育家,他对文章阅读目的、阅读教学程序、阅读方法提出了很多宝贵的建议。他提出的在阅读教学中应重视工具性和人文性的并重、课内阅读和课外阅读的统一、阅读教学和写作教学的融合等观点,对现代语文阅读教学课程改革具有重要意义。 相似文献
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正新一轮课程改革对英语阅读教学提出了更具体、更高的要求。在高中英语教学阶段利用各类学术文章进行阅读教学,可扩大学生的词汇量和阅读量,通过在学术阅读中渗透阅读策略来加强和培养高中生跨文化意识、阅读和写作能力。一、新课标对高中英语阅读教学提出了更具体、更高的要求 相似文献
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本文结合具体教学实例,探讨了在小学英语阅读教学中如何进行问题设计,从阅读前、阅读中、阅读后三个环节分析了问题设计的策略和方法,以提高阅读教学的效率,培养学生的阅读能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
新课程教育理念的提出使得在教育教学中也提出了较高的要求。在高中英语阅读教学中往往比较重视对其词汇、句型以及文本的认识,从而使得学生在英语阅读中只是处于浅层次的理解中。在高中英语阅读教学中通过批判性阅读教学可以在一定程度上提升学生的阅读能力,取得较好的阅读效果。本文重点阐述了高中英语阅读教学中批判性阅读的应用,从而进一步提升学生的阅读能力。 相似文献