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1.
成功体育理念:是以学生发展为本,追求学生潜能的发现与发展,强调所有学生都能获得发展.它是以为每个学生都创造成功的机会为手段,以教师获得成功技能为途径,以提高学生各方面素质为基本任务,以培养学生的成就动机和使每个学生都获得成功为主要目标的素质教育模式. 相似文献
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崔东玉 《北京教育(高教版)》2007,(7):18-18
课程改革的核心理念是以学生发展为本，最大特点是以新的教育理念、思想和教学方法替代过去陈旧落后的教育思想和教学方法，促进每个学生的充分发展，提高每个学生的综合素质。 相似文献
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崔东玉 《北京教育(高教版)》2007,(7)
课程改革的核心理念是以学生发展为本,最大特点是以新的教育理念、思想和教学方法替代过去陈旧落后的教育思想和教学方法,促进每个学生的充分发展,提高每个学生的综合素质. 相似文献
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孙小策 《职业技术教育研究》2006,(12):24-24
素质教育是以提高全民素质为已任，让每个学生都得到应有的发展，是面向全体学生，提高学生素质的教育；是开发学生潜能，训练和提高学生生理，心理素质和谐发展的现代教育。 相似文献
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李丽 《数学爱好者(高二版)》2010,(3)
成功教育是以学生发展为本,追求学生潜能发现和发展,强调所有学生都能获得发展的成功教育,是以每个学生都创造成功机会为手段,提高学生各种素质为基本任务,以培养和提高学生的成就动机和成功心理为主要目标的一种教育模式。 相似文献
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以人为本的实现需提高每个人的自身素质,要从学生抓起。感性材料是地理认知的前提。开展社会实践活动,是全面提高学生素质最行之有效的教学活动。在教学中要以学生为主体地位,以学生为中心,学生唱主角,全面提高学生的智能素质、身体素质、审美素质、心理素质。培养他们适应社会生活的能力,从而促进学生全面发展。 相似文献
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余碧珠 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
发展性教学,是促进学生获得全面发展的教学。发展性教学是以学生为主体,通过学生主动学习,促进主体性发展的一种教学思想和教学方式。发展性教学既要使每个学生得到全面、和谐的一般性发展,又要突出层次性,使每个学生有特长的发展,全面培养学生的能力,提高学生综合素质。发展性教学的目 相似文献
8.
教师素质决定着基础教育的质量和效果，只有提高教师素质，素质教育才能以社会发展的需要为出发点，立足于开发每个学生的全面素质，从而达到提高整个民族素质的目的。 相似文献
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素质综合评价是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育评价活动,认为应让每位学生都有机会获得成功,给每个学生都创造成功和表现的机会。文章结合实例介绍了实施素质综合评价的方法和步骤。 相似文献
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素质教育是以全面提高公民思想品德,科学文化和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的基础教育.其含义具有全体性、全面性和主动性.即面向全体学生;让每个学生德、智、体、美、劳全面发展;让每个学生主动发展.教师只有在教育过程中公正地对待和培养每个学生,调动每个学 相似文献
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成功教育是指通过老师帮助学生成功,学生尝试成功,逐步达到自己争取成功。它是追求学生潜能发现和发展的教育,是追求学生自我教育,是追求全体学生多方面发展的素质教育。成功体育是在成功教育的思想启迪下产生的一种教学思想。它是以为每个学生都创造成功的机会为手段,以学生获得成功技能为途径,以提高学生各方面素质为基本任务,以培养学生的成功动机和使每个学生都获得成功为主要目标。 相似文献
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素质教育要面向全体学生,使学生都得到全面发展,提高全体学生的科学素质,使每个学生都得到发展,为每个学生终身发展打基础。从某种意义上说,物 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
分组教学即将课堂中的学生分为若干小组,教师以每个小组为单位进行教学。这种教学方式不仅培养了学生的团队合作能力,让成绩优异的学生主动帮助学习困难的学生,同时提高了学生的综合素质。但分组学习在实践中需要教师更为重视观察每个小组的情况,每个学生的发展,以防出现被孤立的学生或是难以融入集体的学生,从而实现整个班级的集体进步。 相似文献
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程丽君 《中国校外教育(理论)》2014,(33):119
科学学习要以"探究为核心",是科学课程的基本理念之一,在《科学》教学中,教师要以科学探究为核心,努力实践新课程标准,以提高全体学生的科学素质为主要目标,满足每个学生发展的基本需求,以达到全面提高科学素质的目的。 相似文献
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素质教育是指教育者以符合规律的教育措施对新一代素质按现代化需要实现开发、完善、提高和再创造的过程。也就是说,跟上现代化的需要,瞄准人才素质,采取切实可行而又行之有效的教育措施,对所有学生实施教育,在教育过程中始终坚持抓全面提高学生个性素质的教育目标。 素质教育是一项复杂而科学的系统工程,不是唾手可得的,需要付出艰苦的劳动才能实现。素质教育是教育全员性与全面性的统一,因此,必须抓好每一个学生的素质的全面发展。素质教育既为每个学生步步发展打好基础,又为每个未来公民的终身发展打好基 相似文献
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由于学生的先天素质、教育影响和主观努力程度的不同,学生的个体素质是有差异的,其中既有先天的遗传,也有后天的影响,所以同一个班级的学生,在学习上存在着明显的差异。在教学过程中,我们难以以统一标准、统一要求来要求学生,同时教育的根本要求是全面发展学生的素质,为学生将来适应社会和为社会服务打下坚实的基础,这就要求我们要使每个学生的个性都能得到充分的尊重与发展。 相似文献
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由于学生的先天素质、教育影响和主观努力程度的不同。学生的个体素质是有差异的,因此学校要求每个学生的个性都应得到充分的尊重与发展。在体育课堂教学中．要让学生生动活泼的锻炼身体,要让每个学生都积极主动地学习．要让每一个学生都能体验成功的喜悦,以达到提高身体素质的目的。采取单一、 相似文献
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谭立 《中国科教创新导刊》2008,(19):103-103
成功体育是在成功教育的思想启迪下产生的一种教学思想。成功体育理念是以学生发展为本,追求学生潜能的发现与发展,强调所有学生都能获得发展。它是以为每个学生都创造成功的机会为手段,以教师获得成功技能为途径,以提高学生各方面素质为基本任务,以培养学生的成就动机和使每个学生都获得成功为主要目标。作为素质教育的一个分支。成功体育的宗旨是对学生负责,积极创造条件,采用多种激励措施,让每一个学生都获得成功的体验,都成为学习上的成功者,使每一个学生都享有体育和健康。 相似文献
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分层教学是一种符合因材施教原则的教学方法。她旨在面向全体学生,为学生的全面发展创造有利条件。有利于所有学生整体数学素质的提高。尊重每个学生身心发展特点和教育规律,采用分层教学方法,让每个学生都能够真正进步。 相似文献