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以本为本,以质为本,以生为本,全面推进学院发展--关于宜宾学院办学理念的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
本着从办学理念的诠释入手,阐述了办学理念的形成及其作用,分析了宜宾学院"以本为本、务本创新,以质为本、进出双兴,以生为本、办学为民"的办学理念的内涵,对践行"三为本"办学理念提出了建设性的意见. 相似文献
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教育评价价值观决定教育评价的内容和方法。学生评价是教育评价的重要领域之一。新时期．我国存在两种鲜明的学生评价价值观：“以分为本”的学生评价价值观和“以生为本”的学生评价价值观。本文在深入分析“以分为本”产生原因的基础上,提出了要树立“以生为本”的学生评价价值观．并提出了学生评价如何真正做到“以生为本”。 相似文献
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本文分析了“生本德育“产生的社会背景动因,从德育理念、思想、内容和方法等方面论述了学校“生本德育“的实质和作用,并提出了当前学校德育必须实施“生本德育“的观点. 相似文献
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本文分析了“生本德育”产生的社会背景动因,从德育理念、思想、内容和方法等方面论述了学校“生本德育”的实质和作用,并提出了当前学校德育必须实施“生本德育”的观点。 相似文献
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人本理念是新课程改革的核心指导思想,因此班级管理工作要体现以生为本的管理理念。以生为本倡导教师与学生的平等,尊重学生在教育教学中的共同发展与个性发挥。这也对班主任工作提出了新要求,即班主任要贯彻以生为本的管理理念,做好班级管理工作,这是提高教师教学水平和学生学习效率的有力保证。 相似文献
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叶亮 《宿州教育学院学报》2003,6(2):69-70
本文分析了“以学生为本”思想的实践与理论依据,并就如何贯彻实施“以学生为本”,推进学校教育民主化,提出了四条措施:课堂教学由教师中心走向学生中心;学校德育注重生活化和科学性;强调对学生自我教育的指导;师生走共同发展的道路。 相似文献