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语言学课程是英语专业教学中的一门重要课程,学好语言学时于完善英语专业学生的知识体系、培养学生的综合素质和锻炼学生的科研能力等有着重要的意义.国内高校英语专业语言学课程教学的现状表明,语言学课程教学的效果目前还差强人意,所以探索行之有效的英语语言学教学方法势在必行."鱼"、"渔"、"欲"兼得的语言学教学原则,从语言学知识的讲授、语言学学习方法的传授与对学生学习语言学兴趣与动力的激发与培养三个方面出发,构建新的语言学教学体系,教学效果明显,有助于实现高校培养的目标. 相似文献
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吴宏 《邢台职业技术学院学报》2013,30(3):9-11
英语语言学作为高校英语专业的一门必修课程,对高校英语专业的本科生具有重要的意义。但是由于英语语言学的课程本身属于理论性教学,教学过程需要教师和学生的双向互动,因此教学效果不佳。笔者主要从教学内容、理论等方面对高校英语语言学教学中出现的教学问题进行探究,并结合教学实际提出了相应的对策,希望对以后的英语语言学教学提供相应的借鉴和思考。 相似文献
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语言学是英语专业的一门基础学科,对高校英语专业的本科生具有重要意义。但是由于其理论性较强,语言学的教学存在教师和学生双方面的问题,本文分析当前高校英语语言学教学的现状及存在的问题并结合笔者的教学实践提出了相应的教学方法与对策。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2016,(12):121-123
在现代教育体系改革步伐加快的形势下,英语语言学课程成为了高校英语专业必修的主课程之一,它是高年级阶段的专业知识课的代表性课程,对于高校学生增强语言意识以及锻炼语言思维,累积丰富的语言知识,正确灵活地运用语言,有极为重要的促进和推动作用。然而,现代高校英语语言学课程教学还存在一些问题,难以符合社会对于高校英语专业人才的要求。为此,需要针对现代高校英语语言学教学中的问题,提出建设性的创新改进对策。 相似文献
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张廷 《湖北广播电视大学学报》2010,30(2):128-129
语言学是英语专业的一门基础学科,但是由于其理论性较强,语言学的教学存在教师和学生双方面的问题,本文分析当前高校英语语言学教学的现状及存在的问题并结合笔者的教学实践提出了相应的教学方法与对策。 相似文献
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英语语言学作为高校英语专业必修课,但却以抽象、复杂和晦涩难懂的特点,使之成为英语教师教学的难点。而项目学习法是以学生为中心,通过"项目"设定的方式,对英语教学模式加以调整优化,以便能够达到预期教学效果。对此,本文详细思考项目学习法在高校英语语言学教学中的应用。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
英语语言学是英语专业学习的基础性学科,在整个英语学习过程中都发挥着巨大的基础作用。但由于众多现实因素、环境因素的影响,高校英语语言学教学仍旧存在一定的问题,教学现状不容乐观,例如,识记内容多,理解内容少;识记内容多,理解内容少;教学思想滞后等问题。本文从高校英语语言学教学现状出发,进行了反思,并给出了四个建议,即对理论知识细化教学;增强课堂教学吸引力;培养学生的实践能力;加强教师的技能培训。 相似文献
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王影 《中国校外教育(理论)》2014,(27):79
英语语言学是高等院校中英语专业学生的必修课程。英语语言学教学以语言知识教育为主,锻炼学生英语应用技能。结合英语语言学教学中存在的问题,分析解决对策,讨论英语语言学的新方向。 相似文献
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郭丽萍 《中国科教创新导刊》2011,(29):48-48
英语语言学是高校英语专业重要的必修课之一,然而由于该课程理论性强、内容多以及理解难度大等,一直存在＂教＂与＂学＂双方面的问题。本文结合笔者的教学实践与体会,分析了英语语言学课程的特点,提出了开展研究式教学的内涵及实施原则,以期能够为提高英语专业课程的教学效果提供有价值的信息。 相似文献
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语言学是高校英语专业学生的必修课程,但是学生的学习兴趣不高,原因是英语语言学这门学科理论性强、涉及面广、抽象度高。在实际教学中,由于这一学科的特点,使得教学方法单一,教学内容枯燥乏味。然而,英语专业的学生仍是要学习这门课程的,因此解决教学中出现的问题迫在眉睫。 相似文献
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郭英 《读与写:教育教学刊》2012,(3):18-19
英语语言学课程是英语语言文学专业培养计划中的一门基础必修课,它是学生构建英语学科系统的基本知识和基本理论,其重要性不言而喻。在2009年我们对陕西高校英语专业英语语言学教学现状做了一次综合性调查,其目的就是对语言学课程做个系统认识和经验总结,从而更好地对该课程进行改革研究。 相似文献
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《高级英语》是高校英语专业提高阶段开设的一门重要课程。结合高校英语专业人才培养目标,从文化,词汇,修辞与文体,写作,以及创造性思维能力培养等方面探讨如何实现该课程的教学目的。 相似文献
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英语语言学是高校英语专业中一门基础的必修课程，对英语专业学生的学习至关重要。然而该课程内容庞杂，采用的传统教学模式较为枯燥，不符合新时代学生对于课程实用性、趣味性的要求，学生也存在自主能力差、学习积极性不高等问题，英语语言学课程的教学遇到了瓶颈。本文探讨利用现代化教学方法雨课堂和BOPPPS教学模式丰富教学，以Analyzing Word Structures为例，构建了“雨课堂+BOPPPS”课堂教学设计，以期推进英语语言学教学改革。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7)
英语语言学是高校基于英语专业人才培养计划,面向学生而设置的专业必修课,但在实际的教学过程中,英语语言学课程却面临着一定的教学困境,例如教学模式传统化,学生学习被动化,师生关系僵硬化等。基于此,笔者建议在英语语言学的教学过程中引入任务型的教学模式。本文以"语言的甄别性特征"为例,从任务前、任务中、任务后三个阶段探索了任务型教学模式对英语语言学教学的启示。 相似文献
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何俊芳 《渭南师范学院学报》2013,28(8):98-101
"英语语言学导论"课程是英语专业本科生必修的专业课,在高校英语专业教学中具有重要的地位和作用。但限于各种客观因素,目前地方师范院校英语专业语言学课程教学中存在不少问题,以致教学效果并不十分理想。要解决这些问题,就要注重合理取舍教学内容;针对不同的内容,采用不同的教学方法,激发学生的学习兴趣;同时要改进传统的评价方式,使评价真正做到重视教学过程,全面提高教学效果。 相似文献
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培养高素质的创新型人才是当前高校英语专业教学改革的方向,也是英语专业教育的最终目标。高级英语作为一门训练学生综合英语技能的专业课程,宜于用来辅助实现这一教学目标。本文探讨如何在高级英语课程教学中注重培养和提高学生的科研意识与科研能力问题,以期找到行之有效的对策。 相似文献
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王坤邦 《思茅师范高等专科学校学报》2014,(3)
英语语言学是英语专业必修的专业知识课程,其教学目的在于使学生了解人类语言研究的丰富成果,提高其对语言的社会、人文、经济、和科技语境方面的认识。然而,由于受教学条件和资源的限制,许多地方高校并未真正能够开设起这门课程。讨论这一话题,旨在让地方高校同行重视这门学科的发展现状和重要性,以期对英语语言学教学起到一定的促进作用。 相似文献