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转化学困生是需要全体教师共同努力的一项重要工作，而如何转化学困生则是我们工作中要切实解决的问题。笔者认为，转化学困生工作中若能做到“五心”，对于开启学困生的心灵之窗、唤起上进之心将起到积极的作用。 相似文献
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班级的和谐发展与每一个学生息息相关，学困生作为班级的“弱势群体”，对班级的和谐创建起着十分重要的意义。如何转化学困生是教师的职责。对学困生的转化不仅从心理，更应借助各种正确的教育方法使之脱“困”。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
所谓"学困生"就是学习有困难的学生,是现代教育客观存在的一个群体。长期以来,每一位一线教师都在研究如何转化学困生,也取得了许多成功的经验。诚然,转化学困生的方法措施很多,但课堂仍然是转化学困生的主要阵地。教师只有在课堂上时时关注,才能收到事半功倍的效果。就如何在课堂上就关注学困生浅谈一下看法。 相似文献
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学困生在每个班级都会存在．转化学困生是每一个教师的重要工作。对于他们，我们应该多点耐心，少点责备，多点鼓励，少点嘲讽，以真诚的爱打通情感障碍。只有这样，学困生才能敞开心扉，接受教育，争取成功。 相似文献
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所谓“学困生”是指在学习中有特殊困难的学生。他们没有学习的积极性和良好的学习习惯,对自己的学习缺乏信心,导致学习基础差、知识欠缺多,表现为课堂上学习不专心,学习上缺乏信心、耐心和恒心。转化学困生既是教师工作的“老问题”又是班级管理的“新难题”,多年的工作实践告诉我,学困生的转化能激活一个班集体,影响一个班级,因为他会使班级里的优秀生受到激励,中等生受到鼓励。 相似文献
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学困生的大量存在，直接影响一个班级的进步，甚至影响一所学校的教学质量。在农村高中，数学学困生问题较突出，成因复杂。如何转化学困生，提高其文化素质，成了学校教学工作的一个难点，也是数学教师的一项重要工作。心理学告诉我们，一个人只要体验到一次成功的欢乐和胜利的欣慰．便会激起无尽的意念和力量。 相似文献
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学困生存在于每一阶段的每一个班级中,在一定程度上阻碍着教学进度的推进,影响正常教学工作的开展。转化学困生是每一个教育工作者的职责,也是教育工作者重点研究的问题。文章以小学中高年级数学教学为例,通过文献法、观察法等方法整理归纳“双减”政策下学困生的转化策略。 相似文献
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教育工作者都不希望自己的学生成为学困生,可是学困生在不同的学校和班级都存在,学困生和优生的区分,是从不同角度、不同层次来衡量的,优生和学困生是相对的,又是可相互转化的．对此,教育工作者在工作中要切实研究学困生的特点,探索教育、转化学困生的办法,使优生队伍不断壮大起来． 相似文献
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学校实施素质教育．要面向全体学生．因此。转化学困生成为至关重要的一环。班主任．是转化学困生的直接实施者．要把转换学困生作为工作中的一个重点。在管理上提倡爱的教育．感化学困生：在策略上讲究宽严结合。重塑学困生;在教育上尊重学生。成就学困生,真正做到教育面向全体学生．不放弃一个学生． 相似文献
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转化学困生，是面向全体学生的一项具体内容。笔者认为，我们在工作中注意“五多”，对开启学困生的心灵之门，唤起学困生的上进之心能起到积极有效的作用。多信心。信心是学生成功的基础。在对待学困生方面，一是教师自身要树立起信心。要相信每一个学困生不仅有进步的心态，也有进步的渴望，老师只要循序渐进，一步一个脚印，全身心地投入，一定能取得好的效果。忌因“学困”对其产生厌烦情绪。二是要树立起转化学困生的信心。学困生身上虽然存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点”，老师应选择有利时机，适当加以表扬、… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(9)
任何一个班级都有学困生,学困生能否转化,是一所学校、一个班级、一个教师能否大面积提高教学质量的重要砝码。"知己知彼,百战不殆。"要想转化学困生,首先要了解学困生产生的原因。然后才能对症下药,实现有效转化。 相似文献
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当班主任多年,最感头痛的就是学困生问题.转化学困生是"吃力不讨好"的工作,许多教师的课余时间大部分都花在转化学困生上,可是效果却并不明显.
近两年来,为了使全体学生都有所发展,我把转化学困生工作作为班级管理工作的重点来开展,取得了一些实效.下面就谈谈自己在转化学困生工作方面的具体做法.
一、学困生形成的原因分析
学困生形成的原因是极其复杂的.下面,从教师、学生、家长三方面进行分析. 相似文献
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学困生——顾名思义，就是在学习上受困惑程度较大，学习成绩暂时落后的学生。
不论在什么样的学校或班级里，都有学困生的存在。贫困山区的小学多以复式班形式为班集体，在这样的班级中，学困生更为常见。如何转化学困生，是教师们最伤脑筋的问题。 相似文献
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<正>众所周知,每一个班级都或多或少的存在学困生。这些学困生的存在对于我们中学物理教师来说是一项重大挑战,转化物理学困生的问题无疑成为摆在我们广大农村中学物理教师面前的一个重大问题。爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"教学实践证明,激发学生的学习兴趣是转化学困生的主要方法。有了学习兴趣,学困生才可能以更加积极的姿态进行学习,教师才可能最终实现学困生的有效转化。那么,究竟如何有效激发农村中学学困生的物理学习兴趣呢?下面,我谈谈 相似文献
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数学学困生是指那些在数学学习过程中暂时落伍或有困难的学生。促进学困生转化是数学教学的应然之义。在“互联网+”时代背景下,教师应充分发挥微视频转化学困生的独特作用。通过精准分析学情、把握时空坐标、走进心灵世界、基于学习意向,用微视频靶向助学、泛在助学、情意助学、补偿助学,让学困生在关爱和帮扶中“拨开云雾见青天”。 相似文献
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叶翠琴 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
转化学困生,需要有耐心、细心、恒心。首先要耐心与学生的交流,这也是转化学困生的基础;其次细心挖掘学困生的闪光点,并进行放大,让他们感觉自己也能学好,这是转化学困生的前提;再次要有恒心对学困生进行帮扶,这是转化学困生的关键。只要教师将这“三心”行动落实到位,转化学困生也就是水到渠成的事了。 相似文献
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一、自我批评是转化学困生的思想基础
学生出了问题,首先要在教师方面找责任。就初中而言,三年时间,足以改变一个人。其实,不少差生恰恰是教师责任心不强,教法不当造成的。我们不应将自己的责任转嫁给学生,让“学困生”为教师的失误“买单”。 相似文献
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“学困生”泛指在学习上存在“心理障碍”和“方法障碍”导致学习成绩不理想的部分学生．本文作者针对特长班学生数学学习困难普遍化这一情况．认为高考一轮复习注重基础化的综合和应用．是转化学困生的一个契机,在教学中如何合理有效地把握有着至关重要的作用． 相似文献
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学困生——顾名思义,就是在学习上受困惑程度较大,学习成绩暂时落后的学生。不论在什么样的学校或班级里,都有学困生的存在。贫困山区的小学多以复式班形式为班集体,在这样的班级中,学困生更为常见。如何转化学困生,是教师们最伤脑筋的问题。复式班中学困生的形成原因主要有以下几个方面:1.家长对他们的学习不关心、不重视、不过问;2.受社会不良风气的影响;3.受学校、班级不良学习环境的影响;4.自身智力有缺陷等等。转化学困生要因人而异,因势利导,有针对性地从思想、行动、学习、生活等方面入手,实现质的转变。一、说服家长,与教师一同努力… 相似文献