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化学试卷的讲评是化学教学中的一个重要环节．搞好化学试卷讲评，有助于学生完善知识结构，提高解题能力，优化学生的思维品质．本文就目前化学试卷讲评教学中存在的一些问题以及如何优化讲评教学过程进行探讨． 相似文献
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如何上好数学试卷讲评课 总被引：1，自引：0，他引：1
第题：。。。。。。正确解答：错因：启示：相关知识：试卷讲评是考试后反馈的关键一环。如何上好试卷讲评课，是一个十分值得研究的问题。总结多年的教学经验，笔者认为，要上好试卷讲评课，以下工作必不可少。一、明确试卷讲评课的教学目的概括起来，试卷讲评课要达到以下目的：１．纠正错误———纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。２．分析得失———通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。３．找出差距———让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。４．提炼概括———对知识、方法作进一步的归纳… 相似文献
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高三化学讲评课应明确讲评目的。即教学双方通过讲评发现各自存在的问题，以便在今后的教与学的过程中加以解决．具体地说，就一份试卷而言，讲评的目的在于重点解决一些比较特殊的问题，给学生的答题指点迷津，同时深化所学内容．讲评是对试卷本身的分析，是对学生答题情况的分析．方法是核心，思维是目标，渗透科学方法、培养思维能力是贯穿教学全过程的首要任务，当然也是讲评试卷的首要任务，通过试卷的讲评过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化． 相似文献
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试卷讲评课是一种常见的课型．在试卷讲评中采用合作学习的方式,能够提高试卷讲评的有效性．合作学习下的试卷讲评课,需要从课前准备、课堂活动和课后反思三个方面来完成．通过合作学习为了改变现有的“一言堂”的试卷讲评模式,从而提高学生的学习兴趣,让学生不再苦恼考试,将测试看作是一种自我提高的方法,使学生在获得知识的同时也得到了更好的交流,通过试卷的讲评使学生得到真正的发展． 相似文献
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试卷的作用是多方面的，它不仅起到评价反馈的作用，而且更是学生查漏补缺、巩固提高的重要途径．因此，每年高三复习备考时都会遇到大量的试卷，但是在数学试卷讲评过程中，往往会有许多教师陷入讲评误区，造成低效教学．下面具体谈谈数学试卷的常见讲评误区及其高效讲评原则，以供大家参考． 相似文献
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试卷讲评的任务不单纯是分析讲评试卷上学生错误的试题,也不单纯是教师把正确的解法再一次的告知给学生,试卷讲评要克服以教师作为讲评试卷主体的现象,试卷讲评要贴近学生,要力求从学生的视角找准错误现象的原因与本质,力求暴露学生的思维脉搏,对症下药,力求指导学生学会反思,自主建构,举一反三,最终达到让学生形成良好的学习方法,提高学生思维能力和思维品质的目的． 相似文献
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试卷讲评作为思想政治课教学的一个重要环节，直接影响着学生学习思想政治的积极性。但在目前的思想政治教学中，试卷讲评大多停留在表面上，这在一定程度上影响了学生学习思想政治的主动性和积极性．导致课堂教学效率不高。那么，怎样讲评思想政治试卷呢？ 相似文献
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试卷讲评课是中考前复习阶段的主要课型之一．尤其是在复习冲刺阶段,更显出它的重要性。要上好思想品德试卷讲评课必须认真确定讲评的重点,使讲评有针对性;选择合适的教学方法让学生乐于接受;积极调动学生的主观能动性参与试卷讲评,只有这样才能够提高讲评的效率．达到教学的目的。 相似文献
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试卷讲评是英语教学中极为关键的部分,科学的试卷讲评是帮助学生查漏补缺．归纳复习,培养答题技巧和提高学生运用能力的重要环节。文章就高中英语试卷讲评课存在的问题及优化高中英语试卷讲评课需要注意的问题做了探讨。 相似文献
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试卷分析一直是教师于考试后常常做的教学基本工作,但是教师却忽视从学生的角度对试卷的评析,这样的试卷讲评往往比较低效.因此,本文从分析错误成因、双基教育引领、重视学生反思、指导学生讲评的四个角度谈谈如何基于学生的视角来讲评试卷. 相似文献
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试卷讲评课是各种因素综合互动的教学现象,涉及师生之间、学生之间互动的教学形式。只要有教学活动就一定离不开考试,每一次考试就一定会有总结、反思,即试卷讲评。可见,试卷讲评课是教学的有机组成部分和重要环节。试卷讲评课既能检验学生的基础知识,又能不断提升学生全面解题的基本能力．通过试卷讲评能够做到发扬成绩、改正错误。以此激发学生学习兴趣,不断提高成绩。 相似文献
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试卷讲评课．顾名思义．就是通过试卷讲解的形式．培养学生发现问题、解决问题的能力。试卷讲评课可以发挥学生的主观能动性．可以从错题和例题中全面剖析学生知识方面的缺陷．从而有针对性地对学生进行指导．由此可见．试卷讲评对于数学教学的作用是十分重要的．本文通过对试卷讲评的途径进行探讨．简要浅析一些讲评法对于数学课堂的有效性以及相关实施的环节。 相似文献
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即使是高考语试卷，也有不尽如人意之处，何况平时的试卷，从答案到试题，难免出现这样那样的瑕疵。在讲评试卷时，如果把参考答案当作“最高指示”，动辄“答案如是说”，一厢情愿地强迫学生被动接受，这样只会束缚学生的思维，扼杀学生的创造力，压抑学生的个性，多么残忍!这可以说是教育专制。因此，试卷讲评课要评出人情味。 相似文献
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一、目前试卷评讲中存在的一些问题
1．简单应付．轻视试卷讲评的现象较普遍,一张试卷,一支粉笔,一讲到底,或者直接把答案抄给学生,也不问学生是否明白．每周的备课组活动很少有人提到试卷如何讲评才是更有效的,也很少有老师对试卷分析课提出自己的看法．由于教师对讲评课的轻视,会使学生随便应付课堂,只要记下那几题错题答案, 相似文献
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黄羡治 《厦门教育学院学报》2000,(2):51-54
考试是教育过程中的一个子过程，从中我们可以摄取它所提供的学生素质发展的信息，要提高试卷讲评课的效果，不仅教师要认真分析试卷，还要引导学生弄清产生错误的原因，讲评时，突出重点、归类讲评，富有启发性，以表扬鼓励为主，充分调动各类学生学习数学的积极因素，实现提高数学教学质量的目的。 相似文献