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研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。因此,在英语教学中创设生动有趣的情境,引导学生提出英语问题,自主探索是探索式教学的一个重要措施。 相似文献
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兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物需要为基础,是推动人们去认识事物、探索真理的一种重要动机,是一个人学习中最活跃的因素。爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"它作为非智力因素的一种,对学习和掌握知识起着举足轻重的作用。没有丝毫兴趣的强制性学习,是 相似文献
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兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物需要为基础,是推动人们去认识事物、探索真理的一种重要动机,是一个人学习中最活跃的因素。爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"它作为非智力因素的一种,对学习和掌握知识起着举足轻重的作用。没有丝毫兴趣的强制性学习,是一种低效学习,其结果只能使学生越来越厌倦学习,扼杀学生学习欲望,阻碍学生创造性思维 相似文献
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爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明,兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们探求真理的一种重要动机,是一个人学习中最活跃的因素。 相似文献
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在教育管理原理的探索中,大多数学者会认同这样两个观点:一是认为教育管理活动是一种认识活动,因而教育管理原理的研究应该探讨教育管理中的认识活动问题;二是认为教育管理活动要处理人与人之间的复杂关系,因而教育管理原理的研究 相似文献
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高淑霞 《中国教育技术装备》2009,(3)
发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,是学生学习中最活跃的因素。兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。因此,在数学教学中,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程。笔者就兴趣的培养和激发来谈谈近几年在教学中的探索。 相似文献
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兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物需要为基础,是推动一个人去认识事物、探求事物的重要动机。培养学生对体育运动兴趣是培养学生终身体育意识,锻炼健康体魄的重要前提,为学生成才奠定基础。 相似文献
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“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件（皮亚杰）”。兴趣是什么？兴趣是一种喜好的情绪。它以人的认识和探索事物的需要为基础,是推动人们认识事物、探求真理的一种重要动机,是学生学习动机中最活跃的因素。 相似文献
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兴趣是一种人的认识需要的情绪表现，是人力求认识和趋向某种事物的特有意向，并伴随着良好愉快的主观情绪体验，是一个人力求接触、认识、掌握某种事物和参与某种活动的心理倾向。例如，一个人不仅喜欢听音乐，喜欢唱歌，而且特别关心音乐方面的信息，探索音乐方面的知识， 相似文献
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兴趣是一种带有情绪色彩的认识倾向，它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物、探索真理的一种动机，是一个人学习活动中最活跃的因素。现代认知心理学家皮亚杰认为：一切有成效的活动必须是以某种兴趣为先决条件的。教师如果能用积极的教学手段去激发学生的兴趣，把学生引入积极活跃的学习心态，使学生在心理上形成一种获取知识的驱动力，自然会取得良好的学习效果。下面结合本人的教学实践就激发中学生学习历史课的兴趣的问题谈几点意见。 相似文献
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金胜利 《太原教育学院学报》2002,(Z1)
兴趣是最好的老师 ,是一个人力求接触认识某种事物 ,渴望探求真理的一种心理活动的倾向。当一个人对某种事物产生浓厚、稳定的兴趣时 ,他就能积极地思考 ,大胆地探索其实质 相似文献
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吴远远 《数学大世界(高中辅导)》2011,(11):64-64
发展心理学与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人去认识事物,探求真理的一种重要动机,也是学习中最活跃的因素。而数学本身具有较高的抽象性和严密的逻辑性,有趣的东西并不多。因此,我们教师应在数学学习活动的各个环节中, 相似文献
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心理学研究表明,兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们探求真理的一种重要动机,是一个人学习中最活跃的因素。因此在化学教学中培养初中生的学习兴趣尤为重要。作者就如何培养初中生的化学学习兴趣谈谈看法。 相似文献
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魏省瑜 《中学化学教学参考》1998,(4)
培养和发展学生学习兴趣的研究陕西省西安中学魏省瑜兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物需要为基础,是推动人们去认识事物、探求真理的一种重要动机,是一个人学习中最活跃的因素。兴趣是学生最好的老师,没有丝毫兴趣的强制性学习,如频繁的考试... 相似文献
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金胜利 《太原大学教育学院学报》2002,20(Z1):101-102
兴趣是最好的老师,是一个人力求接触认识某种事物,渴望探求真理的一种心理活动的倾向.当一个人对某种事物产生浓厚、稳定的兴趣时,他就能积极地思考,大胆地探索其实质. 相似文献
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发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力。因此，在数学教学中，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。笔者就兴趣的培养和激发来谈谈近几年在教学中的探索。 相似文献
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现代心理学研究证明:一个人能否成才,受智力因素和非智力因素的影响。对于智力正常的人来说,决定其创造能力高低的往往不是智力因素,而是动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素。美国哈佛大学心理学家说“:智商平平,非智力因素优秀的人具有一种或几种才能的人有可能获得某方面的成功。”化学实验内容丰富、形式多样,是培养学生非智力因素的重要途径。一、发挥化学实验的教育功能,培养学生的学习兴趣兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它是以认识和探索某种事物为基础,推动人们去认识事物、探求真理的一种重要动机,是一个人学习中最活跃… 相似文献
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张敏慧 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
爱因斯坦有句名言:兴趣是最好的老师,心理学家研究也表明:人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它,认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种体现。所以培养学习兴趣是小学阶段教学的重点。 相似文献
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兴趣是人对事物或活动的专注程度,是推动人们认识事物、探索真理的重要动机。兴趣可以使人获得积极和愉快的情绪体验,产生强烈的学习积极性。学习之本基于兴趣。学习兴趣是一种基于自己的学习需求而表现出来的倾向认识。学习兴趣还是学生学习表现形式的动态需求, 相似文献