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1.
李静 《中小学教育与管理》2006,(10):5-5
素质教育的一个重要特征就是在传授知识的同时，注意发展学生的智力，培养学生的创造力。长期以来，我国受传统教育的影响，片面追求升学率，教学中只重视结论的记忆，忽视对学习方法的传授，只重视分数的选拔，忽视对学生的全面评价，特别是忽视个性的培养，其结果在很大程度上限制了学生个性的发挥，不利于培养学生的创新能力。如何针对学生个性特点，培养学生的创新能力呢？ 相似文献
2.
培养学生的创新能力,越来越受到教育界有识之士的共同重视.笔者以为,培养学生的创新能力应当采取以下对策:
转变教育观念
唯有摒弃不合时宜的教育观念,树立正确的教育观念,才能更有效地促进学生创新能力的培养.这些正确的教育观念主要有:
①教育观:纠正只重视智育,轻视德育、体育、美育和劳育,而在智育中只重视知识传授、忽视能力培养尤其是忽视创新能力培养的倾向,力求让学生德、智、体、美、劳全面发展和自由发展. 相似文献
3.
当前,在广大农村中学,虽然英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于受各种因素的制约,英语教学大多只是把传授知识作为主要目标,只偏重于学生成绩的高低,往往忽视学生的全面发展,忽视学生的个性差异,偏重于基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写能力的培养等等,这些做法无疑有悖于语言教学规律。 相似文献
4.
随着教育改革的不断深化 ,人们越来越清楚地发现 ,传统教育过分重视知识的传授 ,忽视能力和素质的培养 ,对学生的个性特长重视不够 ,“一刀切”、“齐步走”,只重应试能力 ,这种教育方式制约了学生独立能力和创新精神的发展。作为农村小学 ,如何立足实际 ,对学生实施个性教育 ,培养创新能力呢 ?为此 ,我校成立了以全体教师为主研人员的课题研究小组 ,经过近几年的大胆实践、总结 ,探索出了一条农村小学实施个性教育 ,培养创造型人才的路子。一、转变教育思想 ,树立现代教育观是前提。实施个性教育 ,培养创造型人才 ,教师观念更新是前提。为… 相似文献
5.
学生是学习的主体 ,是教育教学活动的中心。教师的一切活动必须紧紧围绕这个中心。当今的教师不仅是知识的传播者 ,也不停留在“传道授业解惑” ,而更应该是学生个性的塑造者。因此 ,从学生的个性需要出发最大程度地培养和激发学生学习的主动性和积极性 ,发展学生的个性已是时代发展的需要。近几年来 ,随着教学改革的深入和发展 ,只重视单一传授知识、忽视学生能力个性培养的传统教学观受到了极大的冲击。大部分教师已充分意识到培养学生个体创新意识、创新能力的重要性 ,并在教学实践中进行了有效的探索。一个人的个性 ,不仅影响人的思想素… 相似文献
6.
长期以来,在小学语文教学中,人们往往关注的是教学中的认知因素,对情感因素则缺乏应有的重视,只重视知识的讲解和传授,而忽视了引导学生去体验文章所蕴含的丰富情感,使学生失去感情陶冶和培养的大好机会,从而在一定程度上影响了学生个性的良好发展. 相似文献
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长期以来,在小学语文教学中,人们往往关注的是教学中的认知因素,对情感因素则缺乏应有的重视,只重视知识的讲解和传授,而忽视了引导学生去体验文章所蕴含的丰富情感,使学生失去感情陶冶和培养的大好机会,从而在一定程度上影响了学生个性的良好发展.…… 相似文献
8.
长期以来,中学历史课堂教学,只重视教师的教,忽视学生的学;只重视学的结果,忽视学的过程;教师只注重知识的传授,忽视对学生能力的培养。在＂以人为本＂,培养学生能力为主的新课程理念指导下,历史课堂教学中更应该结合历史学科的特点,充分挖掘历史教材丰富多彩的内容信息,激发学生的学习兴趣,启发学生的智力,培养学生的各种能力,提高教学质量应是历史课堂教学的主旋律。 相似文献
9.
国家的兴旺,民族的振兴呼唤着素质教育,素质教育的核心是创新教育.江泽民同志多次强调:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则.传统的数学课堂教学只重视教师的"教",而忽视学生的"学";重视向学生灌知识,而忽视学生的主动参与:重视现成结论的记忆,而忽视学习过程;重视教学活动的整齐划一,而忽视学生的个性差异.那么如何在数学课堂上实施创新教育呢? 相似文献
10.
音乐是创造性最强的艺术之一，作为传授音乐知识和技能的音乐课，在培养学生的创新能力方面有着其他课不可替代的优势和作用。因此，我们在音乐教学中，应转变传统的教育观念，创设宽松民主的教学环境，激发学生的创造性思维，提高学生的创新能力。 一、创设宽松民主的教学环境 为学生创造性思维提供足够的空间 培养创造性思维是培养学生创新能力的前提，而培养创造性思维需要给学生提供足够的空间。以往我们的音乐课教学，过分强调教师的权威性而忽视学生的主动性；过分注重教学内容的统一性而忽视学生的个性要求。在这种教学环境下，学生… 相似文献
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传统的体育教学片面强调体育知识、体育技能的传授,对学生的个性发展重视不够。讲解、示范、练习、纠错、再练习的体育教学模式一直在传统体育教学中居于主导地位,这限制了学生自主性的发挥,忽视了学生体育能力的培养。当下的体育教学要以培养学生个性品质为首任,促进学生个性的健康发展。这对于正处于生长发展期的小学生来说,显得尤为重要。 相似文献
12.
张永梅 《新课程导学(上)》2014,(17)
正我国传统的应试教育只重视对课本知识的传授,忽略了对学生创新能力的培养。在实施素质教育、强调培养创新能力的今天,培养学生的创新能力成了各科教师的重要课题,每个教师都应该认真思考并用行动做出回答。一、问题关键:要求教师创造性劳动培养学生的创新能力,关键在教师,首先要求教师创造性劳动,本身是创造型人才。缺乏创造性的教师是培养不出具有创新能力的学生的。只有教师善于创新,才能引来创新的源头活水,才能为学生创新能力的培养带来"润物细 相似文献
13.
李静 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):116-117
素质教育要求语文教学不仅要重视知识与技能的培养,更要重视学生潜能、个性的发展,注重创造力的培养.语文教师要走出"传授式"的教学误区,处理好创造力培养与语文基础建立的关系,重视学习经验在语文学习中的作用,注重"听、说、读、写"基本能力的训练,培养学生的创新精神和创新能力. 相似文献
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15.
《校园英语(教研版)》2016,(30):182-183
目前很多老师在英语教学中,只注重知识的传授而忽视了情感教学和学生创新能力的培养。而现代社会缺乏的是一些具有创新意识的人才,因此英语教学中,对学生情感教育,和创新能力的培养尤为重要。 相似文献
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网络环境下学生英语口语能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、中学生英语口语表达存在的问题目前在中学英语课堂教学实践中,普遍存在一种片面做法:只重视对语言知识的传授,忽视对语言技能的训练以及对语言的实际接触和运用,也就是说,只重视笔试成绩,忽视对学生口语能力的培养。常常看到这样的现象:有的学生笔试成绩很好,口语表达能力却很差;在英语交际活动中,有的学生心里想的很好,到口头表达就不完整,等等。诸如此类的现象俯拾皆是,分析起来,都是由以下原因造成的:缺少语言环境;班额大,学生无充分练习时间;学生对口语不感兴趣;内心焦虑紧张,缺乏自信心;学生的个性差异等等。那么怎样才能解决学生英语口语表达中存在的问题呢? 相似文献
17.
《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
传统的化学教学只注重知识的传授,而忽视了学生个性创造及能力的培养。新课标指导下的化学,倡导从学生和社会发展的需要出发,激发学生学习的主动性和创新意识,促进学生更积极主动地学习。 相似文献
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培养学生的创新能力是时代的召唤,是素质教育的核心.在阅读教学中,培养学生的创新能力,是教学的出发点和归宿.阅读教学要营造宽松愉悦的环境、传授学习方法、尊重学生个性发展是培养学生创新能力的关键. 相似文献
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培养学生的创新能力是时代的召唤，是素质教育的核心。在阅读教学中，培养学生的创新能力，是教学的出发点和归宿。阅读教学要营造宽松喻悦的环境、传授学习方法、尊重学生个性发展是培养学生创新能力的关键。 相似文献
20.
刘福林 《中国教育技术装备》2010,(22):66-67
在广大农村初中,尽管英语教学已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在应试教育的左右下,英语教学大多仍是把传授知识作为主要目标,重视学生成绩高低,忽视学生的全面发展;重视＂教＂,而忽视＂学＂;重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养;等等。 相似文献